以現(xiàn)代教育技術(shù)促進高等教育高質(zhì)量發(fā)展的思考

【摘要】優(yōu)勢顯著的現(xiàn)代教育技術(shù)是促進高等教育發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵因素之一，也是促進高等教育發(fā)展的重要推動力。高校要充分地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的積極作用，盡可能地運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，以培養(yǎng)和開發(fā)人才培養(yǎng)資源，提升教育教學質(zhì)量和水平，從而推動高等教育走上高質(zhì)量發(fā)展的道路。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)? 高等教育? 高質(zhì)量發(fā)展

前言：《地平線報告》這樣界定教育技術(shù)，它是“可以用來提升創(chuàng)新研究、學習、教學教育能力的資源以及工具?！彼ǖ幌抻跈C器人、虛擬助手、量化自我、虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、慕課、自適應學習技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、自帶設備、翻轉(zhuǎn)課堂、3D打印、可穿戴技術(shù)、人工智能、移動學習、創(chuàng)客空間等。它的優(yōu)勢非常顯著，需要使用者、管理者積極地提升自身的教育技術(shù)素養(yǎng)，增強適應和使用這些教育技術(shù)的能力與水平。

一、綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學模式

為了穩(wěn)步推動高校使用現(xiàn)代教育技術(shù)，要制定完善科學的高等教育信息化機制，要綜合運用現(xiàn)代教育技術(shù)以及傳統(tǒng)教學模式，相互配合，密切協(xié)作。要恰當?shù)靥幚砗酶镄乱约袄^承的關(guān)系，要重點扶持高等教育運用現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和推廣。高校要立足于自身的實際情況，充分發(fā)揮它們的主體作用。高校傳統(tǒng)教學模式是結(jié)合自身的生源、師資、資金、專業(yè)設置、教育資源等而逐步形成的，所以要充分尊重傳統(tǒng)教育模式。但是也應該看到傳統(tǒng)教育模式具有一定的缺陷和局限，相關(guān)部門必須循序漸進地向部分高校推廣和配備現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合高校的專業(yè)設置以及師資力量狀況，進而有效地彌補高等傳統(tǒng)教育教學中的缺陷。各地在逐步建立和實施高等教育信息化制度的歷史過程中，要善于結(jié)合本地區(qū)的具體情況，遵循歷史實踐以及邏輯理論，制定出符合本地區(qū)、可操作性強的現(xiàn)代教育技術(shù)推廣運用政策。

二、堅持以生為本的教育理念

高校在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，要切實恪守“以生為本”的教育理念，結(jié)合學生的實際情況，大力宣傳各類現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。比如，要將打造一流學科作為高等教育培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才成效的主要標準之一，切實更新辦學理念，擴展人才發(fā)展以及培養(yǎng)的空間，為高校使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提供必不可少的助力。高校應該結(jié)合自身的辦學特色以及專業(yè)發(fā)展空間，重視發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能和作用，切實提升自身的學科水平，強化自身綜合實力。高校應該積極地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設特色鮮明、注重專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的一流學科，以穩(wěn)步增強高校的人才培養(yǎng)能力以及綜合實力。要立足于宏觀層面，發(fā)揮一流學科建設的引領(lǐng)性作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)改革高校的教育教學模式和機制。應該打造方式方法合理、知識結(jié)構(gòu)健全的教育教學機制，促進教育教學和智能技術(shù)、信息技術(shù)的密切融合，切實打造互聯(lián)網(wǎng)+背景下的人才培養(yǎng)機制。它可以促進高校的信息化教學實踐、共享優(yōu)質(zhì)豐富的教學教育資源，不斷提升廣大師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和素養(yǎng)。教育機構(gòu)、學習者以及教育者必須盡快適應各種現(xiàn)代教育技術(shù)，才能適應快速學習的發(fā)展和變化，掌握更多的新技術(shù)，分享和活動更多的新知識，拓展知識掌握以及技能習得的方式、手段以及途徑。

三、制定和完善高校運用現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)章制度

為了更好地適應現(xiàn)代教育技術(shù)的運用和推廣，要制定與其相適應的教育制度，改革傳統(tǒng)的教學模式，從制度層面為其實施和推廣提供重要保障，也可以為高校循序漸進地提升教育信息化水平輔以有力的政策支持。高校要逐步健全和完善現(xiàn)代教育技術(shù)運用的有關(guān)制度和章程，改進教學改革決策、實施、學科建設和管理等多種制度，形成依據(jù)相關(guān)制度規(guī)章熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的濃厚氛圍。要形成良好的保障機制，為觸發(fā)師生運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供較強合力，以切實增強教與學的質(zhì)量。教與學的質(zhì)量是判斷新教學模式的運用和推廣成果的重要表現(xiàn)。所以，高校在構(gòu)建教育信息化制度的過程中，高校應該強化監(jiān)控、實施力度，確?，F(xiàn)代教育技術(shù)被高校相關(guān)專業(yè)、相關(guān)人員逐步內(nèi)化，以順利運用現(xiàn)代教育技術(shù)，革除傳統(tǒng)教學模式的弊端，并與傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢共同發(fā)揮作用。

四、豐富現(xiàn)代教育技術(shù)實踐

只有不斷豐富現(xiàn)代教育技術(shù)實踐活動，才能增強使用能力。高校要為使用現(xiàn)代教育技術(shù)、提升教育信息化水平提供有力保障。高校應該構(gòu)建信息收集、教學評價、決策及診斷、信息反饋等體系，以切實督促相關(guān)方面用好各種現(xiàn)代教育技術(shù)。其次，混合采用非正式學習以及正式學習。如今各種知識獲取渠道、開放資源、社交媒體、信息技術(shù)等都在快速發(fā)展。學生可以借助平板電腦以及智能手機等多種等移動終端設備，連接到學校的各種現(xiàn)代教育技術(shù)，在碎片化時間隨地隨時學習。非正式學習主要是滿足學生日益旺盛的學習需求，注重個性化學習;正式學習（傳統(tǒng)教學）以及非正式學習彼此促進，互為補充。為此，教師要恰當引導，為學生提供更多的優(yōu)質(zhì)學習資源，在教學中積極地應用現(xiàn)代教育技術(shù)。教師可以在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自身的角色，提升學生們的問題解決能力，強化深度學習的意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，切實做到“以學生為中心”，循序漸進地培育教學創(chuàng)新氛圍。

五、結(jié)語

綜上所述，高校要充分地運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，切實提升自身的教育教學、科研開發(fā)囊括。它要求高?，F(xiàn)代教育技術(shù)管理者才能有效地管理這些設施設備和資源，教師才能不斷提升自身的教育教學能力，積極引導學生高效率學習，學生才能不斷豐富自身知識，強化專業(yè)技能的訓練和習得，從而成長為高素質(zhì)的專業(yè)化人員。它可以促進高等教育走上高質(zhì)量發(fā)展的道路，培育出更多的專業(yè)化人才，更好地服務于經(jīng)濟社會的發(fā)展需要。

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作者簡介：陳峰（1980-），男， 浙江紹興人，上海建橋?qū)W院，大學本科，經(jīng)濟師，研究方向：高等教育教學管理。