高中體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)

【摘要】近幾年，高中體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)受到了各界的高度關(guān)注。本文從高中體育教學(xué)中德育教育的作用入手，對高中德育教學(xué)現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并提出了幾點(diǎn)策略，以期能夠為高中體育教師提供些許參考。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);德育教育;培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及民眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，德育教育工作受到了越來越高的關(guān)注。體育教學(xué)是高中教學(xué)工作的重要組成部分，對高中教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。但是值得注意的是，現(xiàn)階段我國高中體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)工作開展情況并不理想，學(xué)生道德思想水平難以在體育教學(xué)過程中得到了顯著的提升，不利于學(xué)生的綜合性發(fā)展及健康成長。目前，部分高中體育教師已經(jīng)認(rèn)識到了教學(xué)中德育教學(xué)培養(yǎng)工作的不足，并積極采取措施進(jìn)行應(yīng)對，也取得了一些成績，在一定程度上提高了體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)的水平。但是由于多方面因素的影響，我國高中體育教學(xué)中的德育教育培養(yǎng)仍舊存在一些問題，工作還有較大的提升空間，工作仍需進(jìn)一步改進(jìn)。

一、高中體育教學(xué)中德育教育的作用

相比小學(xué)及初中階段的學(xué)生，高中學(xué)生已經(jīng)形成了獨(dú)有的價值觀念和行為方式，希望在教學(xué)過程中扮演更加積極主動的角色，對單方面的知識灌輸存在一定的抵觸心理，以往的教學(xué)模式難以滿足學(xué)生的需求，教學(xué)模式的革新迫在眉睫。在高中體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，不斷對教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而提高體育教學(xué)的針對性。體育教師可以在教學(xué)過程中積極利用體育競賽中的事件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到體育競賽的精神，在潛移默化中實現(xiàn)對學(xué)生堅持不懈精神的培養(yǎng)。而且在體育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往會進(jìn)行合作，以完成教學(xué)目標(biāo)，在這種氛圍下，學(xué)生的社交能力、合作能力及協(xié)調(diào)能力均能夠得到顯著的提升。

二、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題

現(xiàn)階段，我國部分高中體育教師對德育教育的了解較少，并沒有充分認(rèn)識到德育教育培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)過程中過分注重對學(xué)生理論知識及運(yùn)動技巧的教授，體育教學(xué)的應(yīng)試性過強(qiáng)，不利于學(xué)生的綜合性發(fā)展。而且現(xiàn)階段部分高中學(xué)生對體育教學(xué)存在一定的抵觸心理，片面的認(rèn)為體育教學(xué)是對時間及精力的不必要浪費(fèi)，這也在一定程度上加大了體育教學(xué)的難度，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)的進(jìn)度較慢、效果較差。

三、高中體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)

（一）學(xué)校應(yīng)對教學(xué)評估工作進(jìn)行改進(jìn)

在過去很長一段時間內(nèi)，體育教學(xué)工作評估工作的開展水平較低，評估工作往往只是對學(xué)生理論知識及運(yùn)動技巧掌握情況的評價，忽視了體育教學(xué)中的德育教育培養(yǎng)，學(xué)生道德思想水平的提升難以通過教學(xué)評估得以體現(xiàn)，使得教學(xué)評估結(jié)果不能發(fā)揮出自身應(yīng)有的作用，體育教師在后續(xù)工作中逐漸降低了對德育教育培養(yǎng)工作的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)工作的質(zhì)量得不到必要的保障。因此，學(xué)校應(yīng)積極對教學(xué)評估工作進(jìn)行改進(jìn)，提高德育教育培養(yǎng)結(jié)果在教學(xué)評估工作中所占據(jù)的比重，促使體育教師在教學(xué)過程中積極開展德育教育水平，幫助學(xué)生認(rèn)識到了德育教育的重要性，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)工作質(zhì)量的大幅提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

（二）教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身思想觀念

新形勢下，高中體育教師應(yīng)摒棄以往的思想觀念，提高自身對德育教育的認(rèn)識，并在實際工作中加以體現(xiàn)，進(jìn)而提高德育教育培養(yǎng)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生道德思想水平的提升。體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生行為處事方面能力的培養(yǎng)，不能一味的追求學(xué)生體育成績的提高，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及生活奠定良好的基礎(chǔ)。而且體育教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，幫助學(xué)生樹立正確的競爭觀念，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀心態(tài)，避免學(xué)生因遭受挫折而自暴自棄現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（三）教師應(yīng)注意豐富教學(xué)內(nèi)容

體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)內(nèi)容枯燥無味的缺陷，使學(xué)生對體育教學(xué)保持較高的期待，促使學(xué)生積極主動的參與到了體育教學(xué)中來，進(jìn)而降低德育教育培養(yǎng)的難度。體育教師可以在工作中適當(dāng)穿插體育發(fā)展史，并對在體育發(fā)展史上作出突出貢獻(xiàn)的人物生平進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生研究人物自身的高貴品格和精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠提高自身的思想水平。

（四）教師應(yīng)革新教學(xué)模式

體育教師應(yīng)積極對教學(xué)模式進(jìn)行革新，切實提高體育教學(xué)的水平，進(jìn)而確保德育教育培養(yǎng)工作的高效有序開展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)加大了游戲教學(xué)的應(yīng)用，提高教學(xué)的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及實際情況組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)捏w育游戲，并對游戲規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的講解，要求學(xué)生通過合作來完成教學(xué)目標(biāo)。而且教師應(yīng)對游戲過程進(jìn)行嚴(yán)格的管理，對違規(guī)情況進(jìn)行嚴(yán)格的處理，確保游戲的順利開展。在游戲的過程中，學(xué)生的合作能力、交流能力及抗挫折能力均能夠得到較好的培養(yǎng)，而且學(xué)生的集體意識和競爭意識能夠被激發(fā)出來，這對學(xué)生未來的生活及工作有著極大的幫助。此外，體育教師在實際工作中應(yīng)加大對信息化技術(shù)的應(yīng)用，通過圖片、視頻等方式對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，能夠降低學(xué)習(xí)的難度，為工作的開展打下良好的鋪墊。

（五）教師應(yīng)提高自身緊急事件應(yīng)對能力

相比其他學(xué)科，體育教學(xué)的危險性更高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)一些緊急事件，進(jìn)而威脅學(xué)生的生命健康。因此，體育教師必須具有較強(qiáng)的緊急事件應(yīng)對能力，確保自身能夠及時高效的解決緊急事件，避免事件的進(jìn)一步惡化，以將事件造成的負(fù)面影響降到最低。而且體育教師在處理緊急事件的過程中可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生的安全意識，調(diào)動學(xué)生的拼搏精神，進(jìn)而實現(xiàn)德育教育在高中體育教學(xué)中的滲透。

（六）學(xué)校應(yīng)注意高水平師資隊伍的打造

師資隊伍水平對德育教育培養(yǎng)工作有著直接的影響，高水平的師資隊伍是體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提。因此，高中學(xué)校應(yīng)積極打造高水平的師資隊伍，進(jìn)而為德育教育培養(yǎng)工作提供穩(wěn)定可靠的人才保障。高中學(xué)校應(yīng)加大對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，幫助體院教師充分認(rèn)識德育教育培養(yǎng)的意義，并為教師改進(jìn)體育教學(xué)工作提供必要的幫助。而且高中學(xué)校應(yīng)注意對先進(jìn)人才的聘用，提高體院教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，加大對人才聘用的資金投入，提高體育教師的薪資待遇，以對體育教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提高體育教師隊伍的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，德育教育培養(yǎng)是高中體育教學(xué)工作的重點(diǎn)和關(guān)鍵，對高中體育教學(xué)的質(zhì)量有著直接的影響，其能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生道德思想水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展和健康成長，具有一定的現(xiàn)實意義。但是目前我國高中體育教學(xué)中德育教育的培養(yǎng)還存在較多的問題，工作開展的質(zhì)量得不到必要的保障，工作還有較大的改進(jìn)空間。因此，高中體育教師應(yīng)明確自身的角色定位，正視以往德育教育培養(yǎng)中存在的不足，并通過轉(zhuǎn)變思想觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)模式、提高自身應(yīng)對緊急事件的能力等手段對工作進(jìn)行改進(jìn)，而且學(xué)校應(yīng)注意高水平師資隊伍的打造，為體育教學(xué)中德育教學(xué)工作的開展提供可靠的人才保障，并對教學(xué)評估工作進(jìn)行改進(jìn)，為教師提供可靠的參考，進(jìn)而實現(xiàn)體育教學(xué)中德育教育培養(yǎng)工作的高效有序開展。

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作者簡介：

周國宏，本科，中級職稱，西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)體育教師，研究方向：體育教育。