大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究

張鵬

【摘 要】大眾音樂文化可以通過多種途徑對人產(chǎn)生影響，初中階段學生正處于思想觀念形成的重要時期，更容易受到文化環(huán)境的影響。初中音樂教學要正確地審視大眾音樂文化背景，發(fā)揮大眾音樂文化的積極作用，更好地塑造學生。本文主要探討了大眾音樂文化背景下初中音樂教學的有效措施。

【關(guān)鍵詞】大眾音樂文化;初中;音樂教學;

中圖分類號：G632文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）08-0171-01

一、大眾音樂文化下初中音樂教學現(xiàn)狀

大部分初中生對大眾音樂文化表示喜愛、欣賞，但是也有小部分學生更喜歡民族音樂、古典音樂等。但是從教學現(xiàn)狀來看，初中音樂老師在教學時并沒有考慮到學生的音樂偏好，教學內(nèi)容也只是局限于術(shù)中的內(nèi)容，對大眾音樂文化鮮有提及，難以滿足絕大部分學生對大眾音樂文化的需求。

二、大眾音樂文化背景下初中音樂的有效教學策略

教師在教學過程中具有重要的主導作用，為提高音樂教學質(zhì)量，初中音樂老師在強化專業(yè)聲樂知識的同時還需要注重教學創(chuàng)新，主動了解大眾音樂文化的特點，了解聲樂文化的特點，主動和學生進行溝通，了解他們對大眾音樂文化的喜好、認知等，比如喜歡哪一種類型、哪一種風格，或者是某一固定歌手、作曲家的音樂作品等。在此基礎(chǔ)上，老師要積極提高教學能力，近年來，初中音樂教學作為重要的素質(zhì)教育課程，其教學地位有了一定的提升，但是在教學方法上還比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，音樂老師要正視這個問題，主動提高自己在課堂中的語言表達能力、課程組織能力、應(yīng)變溝通能力以及音樂效果評價能力等，在教學中注重和學生的溝通，充分尊重學生在學習過程中的主體地位，了解他們對大眾音樂喜愛的深層次原因，加深對學生音樂偏好的了解，在音樂教學中適當?shù)卦黾酉嚓P(guān)的教學內(nèi)容，更好地滿足學生對音樂的需求。

在大眾音樂文化背景下，音樂老師要適當?shù)貏?chuàng)新教學內(nèi)容。一來，音樂老師可以通過研究共同編寫校本教材，使音樂教學內(nèi)容能夠反應(yīng)多元化的音樂形式，更加貼近學生的生活。不同學校之間的老師需要相互合作、溝通、討論，結(jié)合本校學生的特點，重點培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力和音樂情感，更好地促進學生的個性化發(fā)展。二來，音樂老師要結(jié)合大眾音樂文化的背景對音樂教材的內(nèi)容進行適當?shù)脑黾雍蛣h減，既要實現(xiàn)初中音樂教學目標，教會學生基本的音樂知識，也要滿足學生對大眾音樂文化的需求，激發(fā)學生的學習興趣。比如在學習西方古典音樂時，老師可以先收集大眾音樂的相關(guān)資料，整理一些在歌曲中增加了古典音樂元素的大眾音樂，在上課時通過多媒體進行播放，學生們聽到熟悉的音樂，注意力能夠快速集中，古典音樂知識的引入也更加順暢。

在大眾音樂文化背景下，初中音樂老師要給學生提供正確的引導?，F(xiàn)如今計算機網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，大眾音樂的傳播渠道增加。但與此同時，各種質(zhì)量參差不齊的大眾音樂也開始出現(xiàn)，甚至很多音樂作品中還包含一些負面的能量和信息。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，對很多信息的好壞還不具備辨別的能力，如果接觸到一些不好的音樂作品，對他們的身心健康發(fā)展是非常不利的，針對這一問題，初中音樂老師一定要做好教學引導，讓學生學會辨別音樂的好壞。比如很多娛樂音樂為了歌詞押韻全然不顧一些詞匯和語句的正確使用，會讓學生留下錯誤的印象，老師可以帶領(lǐng)學生分析歌詞，找到歌詞的出處、來源，讓學生知道正確的用法。很多學生喜歡搖滾樂，但是部分搖滾音樂的曲風很陰暗、頹廢，并不符合初中生的身心發(fā)展規(guī)律，音樂老師可以向?qū)W生推薦一些更加陽光、健康的搖滾音樂，介紹一些優(yōu)秀的音樂作品和樂隊，讓學生多接收正面的音樂熏陶，培養(yǎng)學生的健全人格。

在大眾音樂文化背景下，初中音樂教學還要適當?shù)卦黾右恍┙虒W活動。音樂課是音樂教學的主陣地，老師要積極充分地利用好音樂課，盡量避免占課、讓課的情況。但是音樂課的課時非常有限，所以初中音樂還可以適當?shù)亻_展一些課外活動，比如讓學生觀看一些比較流行的音樂節(jié)目，讓學生在觀看的同時思考自己是否喜歡這種音樂形式，以及這種音樂形式所帶給人的直觀感受。學校還要為學生的音樂才能提供展示的舞臺，比如校園運動會、文藝比賽等，都能夠給學生很好的展示機會，也能夠讓學生體會到音樂的樂趣。

此外，在大眾音樂文化的背景下，還需要通過資源共享的方式展開初中音樂教學?，F(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅速，低齡的網(wǎng)絡(luò)使用者越來越多，中學生可以通過電腦、手機等多種途徑接觸大眾音樂。老師也要學會利用網(wǎng)絡(luò)和學生隨時進行音樂共享，通過在線方式和學生展開音樂學習和討論，比如在某一首音樂在學生群體中特別受歡迎時，老師可以和學生共同分享這首歌，分析它的歌詞、曲調(diào)、音樂特點等。

三、結(jié)語

綜上所述，初中音樂課程是陶冶學生情操的重要途徑，在大眾音樂文化背景下，初中音樂老師要積極創(chuàng)新教學能力、完善教學內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學生保持良好的溝通、交流，切實發(fā)揮音樂課程培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的作用。

參考文獻：

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