高校大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)研究

高恩娟

摘? ?要：社會實踐作為高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中的重要環(huán)節(jié)，是對國家相關(guān)政策法規(guī)落實的具體體現(xiàn)，不僅可以幫助大學(xué)生快速適應(yīng)社會，有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時也是大學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的有效途徑。文章從高校大學(xué)生的社會實踐現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合高校自身的特點，從社會、學(xué)校以及個人3個層面來分析如何提升高校大學(xué)生社會實踐的能力。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;社會實踐能力

高校大學(xué)生的社會實踐因所學(xué)專業(yè)的不同而不同。不同的專業(yè)，具體實踐的方式和途徑是不一樣的，不同階段的專業(yè)社會實踐的具體內(nèi)容也是不一樣。眾所周知，社會實踐是人類主動改造自然和社會的全部活動，在高校開展社會實踐是大學(xué)生對就業(yè)的提前認(rèn)識，也是大學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。

1? ? 目前高校大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀

從多所高校了解到，盡管社會實踐已經(jīng)開始在各個高校受到重視，但是現(xiàn)狀并不樂觀，依然有個別高校在大學(xué)生社會實踐方面比較欠缺，比如社會實踐的整體規(guī)劃以及實際落實方面，使大學(xué)生的社會實踐變得非常隨意。造成現(xiàn)狀的原因主要是高校在大學(xué)生社會實踐方面缺少專業(yè)的管理機構(gòu)，另外還有管理人員的專業(yè)性有所欠缺等，最終導(dǎo)致大學(xué)生的社會實踐能力得不到提高。

上述問題的存在，使得參加社會實踐的高校大學(xué)生變成了廉價的勞動力，特別是對于勞動時間過長、機械式的流水作業(yè)、毫無技術(shù)含量可言的工作，讓大學(xué)生對社會實踐充滿了失望。也對大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)起到了巨大的阻礙作用，完全沒有體現(xiàn)社會實踐的真正教育價值。

從學(xué)生所學(xué)的專業(yè)角度來看，不同的專業(yè)其社會實踐的內(nèi)容和形式應(yīng)該完全不同，但是實際情況是很多不同專業(yè)的學(xué)生其社會實踐的內(nèi)容是一樣的。與所學(xué)專業(yè)完全不一樣的社會實踐對大學(xué)生實踐能力沒有提升的作用，離自己的職業(yè)規(guī)劃設(shè)想越來越遠，社會實踐從此流于形式，無法讓學(xué)生真正提升自己的專業(yè)實踐能力。

更為嚴(yán)峻的是，流于形式的社會實踐考核才是真正的罪魁禍?zhǔn)?，為了能夠順利地拿到畢業(yè)證，參與社會實踐的大學(xué)生必須要提交自己的實踐報告，而實踐報告是需要實踐單位蓋章的，同時實踐的成績也需要達到合格的標(biāo)準(zhǔn)，為此學(xué)生不惜使用各種各樣的手段來達到目的。對于學(xué)生自身來講，其社會實踐的能力不僅沒有得到提升，反而受到其他不良現(xiàn)象的影響。高校大學(xué)生實踐的現(xiàn)狀已經(jīng)到了令人非?？皯n的程度，必須想方設(shè)法去改變這種現(xiàn)狀，才能讓大學(xué)生的社會實踐能力得到有效的提升。

2? ? 提升高校大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)方法

2.1? 組建專業(yè)的大學(xué)生社會實踐管理部門

從多年的社會實踐管理經(jīng)驗來看，專業(yè)的大學(xué)生社會實踐管理部門是有必要成立的，只有組建管理機構(gòu)，才能有條件制定更加完整和規(guī)范的大學(xué)生社會實踐管理制度，然后進行詳細的分工和責(zé)任劃分，讓大學(xué)生有機會學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的社會實踐培訓(xùn)課程。當(dāng)然高校相關(guān)部門也要對其進行管理和監(jiān)督，讓這個部門真正、有效地工作起來。這樣才能更好地約束大學(xué)生的社會實踐行為，使其有意識地提升自我的社會實踐能力。

2.2? 開拓穩(wěn)定的社會實踐基地，加強校企合作深度

社會實踐是要在企業(yè)或事業(yè)單位中才能落實，所以穩(wěn)定的社會實踐基地對于大學(xué)生的社會實踐有非常重要的意義，所以各個高校要開拓一些穩(wěn)定的社會實踐基地以供大學(xué)生進行社會實踐。特別是地方企業(yè)，要重點進行開拓，加強多方面的合作，為學(xué)生提供最為可靠和穩(wěn)定的實踐環(huán)境。學(xué)校不僅要開拓校外的實踐基地，更要利用學(xué)校自身的優(yōu)勢進行內(nèi)部實踐基地的開發(fā)，形成以校外為主、校內(nèi)為輔的校內(nèi)校外相結(jié)合的雙重社會實踐基地。特別是對于校外的社會實踐基地，一定要加強與企業(yè)之間的深層次合作，不能讓大學(xué)生的社會實踐流于形勢，成為企業(yè)的臨時工或廉價勞動力，要讓企業(yè)充分變成大學(xué)生提升個人社會實踐能力的大平臺，真正讓大學(xué)生的社會實踐能力得到提升。

2.3? 制定相關(guān)的大學(xué)生社會實踐制度

自古以來，制度的約束都是不可或缺的，相同的道理，大學(xué)生社會實踐的相關(guān)配套制度是保障大學(xué)生社會實踐正常進行的前提條件。大多數(shù)高校由于對加強和改進大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)實意義認(rèn)識不到位，導(dǎo)致大學(xué)生社會實踐普遍缺乏計劃性和完善的制度。高校在組織大學(xué)生社會實踐活動的過程中本身對實踐活動不重視，尤其是教學(xué)管理部門，很少將實踐活動的開展列入教學(xué)計劃中，抱著可有可無、敷衍了事的態(tài)度。各種配套的大學(xué)生社會實踐管理制度在組建在大學(xué)生社會實踐管理部門時就需要進行起草和落實，只有這樣才能為在大學(xué)生的社會實踐正常化做好制度方面的保障。

2.4? 做好大學(xué)生社會實踐的后勤保障工作

隨著大學(xué)生社會實踐活動的開展，各種各樣的活動開支都會出現(xiàn)，比如因大學(xué)生的社會實踐給企業(yè)單位增加的各種開支以及大學(xué)生社會實踐部門的管理經(jīng)費，都屬于后勤保障工作方面的內(nèi)容。所以學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供必要的資金支持，以幫助其正常、穩(wěn)定地完成實踐活動，進而提升實踐能力。大學(xué)生社會實踐需要走出校門、面向社會，經(jīng)費支持是重中之重，是一切活動開展的前提保障。目前，很多學(xué)校都陸續(xù)意識到社會實踐對大學(xué)生成長就業(yè)的重要性，但由于各種原因?qū)ζ渫度氲慕?jīng)費不足。學(xué)校相關(guān)部門要建立資金的審批和監(jiān)督機制，讓有限的資金發(fā)揮更大的效用。學(xué)生在學(xué)校一般只是學(xué)習(xí)理論知識，對實踐操作技能不熟悉，容易導(dǎo)致學(xué)生身處崗位卻很茫然的情況出現(xiàn)。所以學(xué)校要派帶隊教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉環(huán)境，給學(xué)生提供技術(shù)支持，幫助學(xué)生更快地掌握操作技能。同時學(xué)校和企業(yè)還應(yīng)給學(xué)生提供必要的安全保障，綜合考慮各種可能會發(fā)生的意外情況，并在實踐活動開展前對學(xué)生進行安全培訓(xùn)，以保障學(xué)生的人身安全。

2.5? 完善大學(xué)生社會實踐考核的機制

以往的大學(xué)生社會實踐考核辦法明顯過時，而且對于大學(xué)生的社會實踐能力培養(yǎng)還具有副作用，所以必須要對現(xiàn)行的大學(xué)生社會實踐考核機制進行完善和創(chuàng)新。高校在社會實踐活動總結(jié)考核時，對實踐工作的考核主要是以成果申報表、撰寫的社會實踐論文、實踐報告和證明材料等內(nèi)容進行，無論是重點組隊還是分散活動，大多數(shù)高校在考核實踐項目成果時，都沒有建立科學(xué)、規(guī)范的評價體系，出現(xiàn)過于片面的評價結(jié)果。當(dāng)然對大學(xué)生社會實踐考核方式的完善凸顯了學(xué)校對大學(xué)生社會實踐能力培養(yǎng)重視程度的提高。學(xué)校應(yīng)改革以往只檢查社會實踐報告與蓋章情況的工作方式，建立多樣化的考核方式，如對實踐技能進行考核、對實習(xí)單位進行電話回訪、將實踐報告質(zhì)量和期末成績掛鉤、開展實踐活動經(jīng)驗交流會等。通過切實可行的考核途徑，幫助學(xué)生提高社會實踐能力。

2.6? 培養(yǎng)大學(xué)生自身的社會實踐能力意識

大學(xué)生自身始終都是受教的主體，只有提升社會實踐能力的意識增強了，上述所提到的各種方法才會起作用。所以培養(yǎng)大學(xué)生自身的社會實踐能力意識非常重要，大學(xué)生個人要求提升社會實踐能力的意識增強了，才會有動力去想辦法找到提升社會實踐能力的方法并去落實。

3? ? 結(jié)語

總之，想要提升大學(xué)生社會實踐的能力，必須從上述幾個方面入手，才有機會讓大學(xué)生的社會實踐能力得以提升。眾所周知，社會實踐能力是高校大學(xué)生綜合素質(zhì)重要的組成部分，教育知識和社會實踐活動相結(jié)合是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會實踐能力的主要方式，也是全面發(fā)展我國素質(zhì)教育的必由之路。所以在實際教學(xué)中，高校必須增強大學(xué)生參與社會實踐活動的意識，真正培養(yǎng)滿足我國社會發(fā)展所需的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

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