新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略研究

曹志英

摘要：現(xiàn)如今，我國經(jīng)濟在快速發(fā)展，幼兒對于每個家庭的意義重大，諸多家庭為了孩子的教育問題傾盡全力，因此，幼兒教育成為新時代背景下最受人們關注的教育問題之一。在幼兒教育中，如何進一步調(diào)動幼兒學習的積極性，以促進幼兒的全面成長與發(fā)展，是每個教師都需要面臨的問題。在幼兒教育中，創(chuàng)新策略的有效應用有助于進一步引導幼兒的創(chuàng)新發(fā)展，培育幼兒多方面能力的發(fā)展，促進幼兒的社會化進程，引導幼兒的進步與逐步提升。本文以幼兒教師的實踐基礎為契機，進一步探索新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略，以此逐步探索幼兒教育的發(fā)展路徑。

關鍵詞：幼兒教育；創(chuàng)新策略；自我成長

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0074

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國幼兒教育的發(fā)展格局發(fā)生了顯著變化。幼兒教育的迅速發(fā)展對于拓寬我國幼兒教育的投資渠道、增加幼兒的受教育機會、滿足家長對幼兒教育多樣化的需要、教育管理體制的改革等方面，有著十分重要的作用，得到了社會的充分肯定。為加快發(fā)展速度，必須創(chuàng)新幼兒教育理念。筆者試圖在已有研究的基礎上，結(jié)合我國當前幼兒教育發(fā)展的實際情況，就幼兒教育創(chuàng)新相關內(nèi)容進行了研究探討，以引起大家對幼兒教育的重視，促進這方面研究的深化。

一、新時代下幼兒教育的特點

在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟逐步發(fā)展，國際貿(mào)易不斷提升，改革開放不斷推進，這些都促使幼兒將來面臨一個發(fā)展更加迅速、信息技術更加重要、綜合能力更加關鍵的社會，這對幼兒的全方面成長都提出了更高的要求。在此背景下，幼兒教育不能再采取“灌輸式”“滿堂灌”的教育形式，應該更加重視幼兒的多方面發(fā)展，以促進幼兒在綜合能力、探索能力、思考能力、創(chuàng)新能力等諸多方面的進步與提升，這樣才能進一步確保幼兒未來的成長，為其以后的學生與生活打下良好的基礎。不僅如此，新時代背景下，幼兒還需要具備更加主動的思維意識，更加善于思考，更加熱愛交流，更加善于處理人際關系等，在多元化與逐步統(tǒng)一的國際發(fā)展格局中，未來的社會人才應該具備更加強大的溝通能力與合作能力，而這也是幼兒教育中需要逐步提升與探索的方向，是幼兒教育中可以拓展的重要內(nèi)容。對于幼兒教育而言，灌輸型教學模式的不足已逐步顯現(xiàn)出來，為此，想要進一步提高幼兒教育的發(fā)展空間與前進力度，需要以開拓創(chuàng)新的姿態(tài)，進一步發(fā)展新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略，以此促進幼兒教育的逐步發(fā)展。

二、新時代下幼兒教育的創(chuàng)新策略

1.培養(yǎng)良好的幼兒學習習慣

幼兒時期是成長發(fā)育的關鍵期，家長和教師在日常生活中都可以成為學生的榜樣，因為他們有時候會模仿家長或教師的一些行為。因此，幼兒教師要時刻注意自己的言行舉止，不能一味地認為幼兒年齡小，不會對他們的行為造成什么影響。在日常生活中，教師需要時刻保持良好的行為狀態(tài)，重視幼兒生活習慣行為的培養(yǎng)。幼兒的良好習慣需要教師以及家長的共同努力，經(jīng)過積極正確的引導和教育，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和行為規(guī)范，這對幼兒的未來成長發(fā)育都是至關重要的。幼兒教育必須要重視他們的學習過程，在游戲和玩樂時培養(yǎng)他們對認知的應用能力，比如教師故意在垃圾桶附近放置一塊廢紙，在幼兒玩耍時，引導他們往廢紙的方向看，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的意識，這種意識不僅要在腦海里，最主要的是付出行動。良好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，良好習慣作為幼兒教育的重點，要求教師無論是在生活還是學習中都要嚴格要求自己，靈活運用各種教育教學方式開展教學活動。在幼兒時期如果可以注重培養(yǎng)他們的良好習慣，未來的學習和生活中都會讓家長和學校省心、省時、省力，幼兒的發(fā)展也會蒸蒸日上。

2.培養(yǎng)動手能力，實現(xiàn)自我成長

在中國的傳統(tǒng)幼兒教育中，很多時候是不允許幼兒動手去做的，因為他們還小，很有可能會做不好，也會有很多失誤，有的時候做錯了就要打手，手是創(chuàng)造一切的開端，從古至今都是依靠雙手來創(chuàng)造出來的，人類在解放雙手之后才開始制造工具、創(chuàng)造文字，束縛起了雙手我們什么都做不成。在幼兒教育中一定要培育其動手能力，在動手過程中動腦。比如手工課上，教師說用橡皮泥捏一只小狗，幼兒得到指令，但是所有幼兒捏出來的小狗肯定是不一樣的，他們腦海中都有不同的狗的模樣，在這一過程中能充分體現(xiàn)幼兒的不同想法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力。

3.激發(fā)幼兒的想象力

在幼兒的日常教育活動中，如果能將音樂與藝術巧妙地結(jié)合起來，那么活動將變得豐富而有趣。充滿音樂和藝術的游戲教育不僅能夠提高幼兒的審美能力，也可以加深幼兒對美的理解與認知，還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，在游戲教育與幼兒教育活動的創(chuàng)新中，可以以幼兒審美能力的培養(yǎng)為主要切入點，通過從小培養(yǎng)幼兒的審美能力來提高幼兒對美的認識。藝術和音樂對幼兒的性格和人格素養(yǎng)起著很大的作用。例如，在美術繪畫課上，可以先給幼兒灌輸一些故事情節(jié)，通過有趣的故事吸引幼兒的注意力，然后讓幼兒運用所有的想象力去勾勒故事中的人物形象，畫出故事中的人物。在這個過程中，幼兒可以體驗到繪畫的樂趣，同時也訓練了幼兒的創(chuàng)造力和靈活性。需要注意的是，不論幼兒畫什么，教師都應該給予肯定，要鼓勵幼兒大膽思考，以充分激發(fā)幼兒的發(fā)散思維。

總之，在新時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟逐步發(fā)展，國際貿(mào)易不斷提升，這對幼兒的全方面成長提出了更高的要求。在幼兒教育中，教師可以積極采取以下幾種策略創(chuàng)新幼兒教育課堂。引入小組互動交流學習，引導幼兒逐步形成4～5人的小組，以小組為單位，開展音樂等課程的學習，促進幼兒多方面能力的發(fā)展.以信息化教學為手段，創(chuàng)設具體的幼兒教育學習情境，引發(fā)幼兒對問題的諸多想象，促使幼兒在逐步思考的基礎上進一步探索問題。采用游戲化教學模式，將課程學習轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€個游戲，促使幼兒在生動有趣的游戲教學中逐步鍛煉、提高，從而為幼兒打造一個生動有趣的教學環(huán)境。

（作者單位：江西省贛州市大余縣東門幼兒園341500）