高中語文創(chuàng)新教學初探

楊玲花

【摘要】隨著近些年我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對于教育的追求開始不僅著眼于成績的追求，開始注重教育方法是否得到研究和創(chuàng)新。高中語文不僅僅是高中教學過程中的一門主修學科，在考試成績中占據著重要的比例，同時對于個人終身素養(yǎng)的培育有著至關重要的作用，因此增強語文學科教學的創(chuàng)新性是十分必要的。為了能夠幫助學生提高自己的語文成績以期緩解學生的升學壓力，同時為了提高語文教學的質量，特針對高中語文展開研究，以便于為高中學子的語文教學提供一定的參考。

【關鍵詞】高中語文?教學創(chuàng)新?教學質量

近年來，隨著新課改和大家對于學習這項活動的思維方式的轉變，以及高中語文作為三大主課的一門，在升學考試中占據著重要的位置。但是傳統(tǒng)的教學模式存在著巨大的弊端，雖然可以達到將知識傳授給學生的作用，但是，由于學習這件事的獨特性，學習是需要調動學生自身積極和主動性，只有學生能夠主動的投入學習，學習的效果才可以更加明顯。傳統(tǒng)模式只注重了知識的講解，忽略了學生對于知識的消化。因此加強對于高中語文的教學模式的創(chuàng)新迫在眉睫。

一、高中語文教學創(chuàng)新的必要性

1.改善語文課堂效果

高中語文課堂進行創(chuàng)新其實就是指能夠突破傳統(tǒng)的教學模式，教師在課堂的授課過程中改變原來的授課方式，實施教學創(chuàng)新。同時這種新型的教學方式要做到能夠引起學生的注意，調動學生的積極性，學生的學習熱情被調動才能夠真正的營造良好的學習氛圍，使得整個班級的學生都能夠投入到這樣的學習環(huán)境，環(huán)境造就人才。從而更進一步達到教師減少自己講課的時間，能夠把更多的時間讓給學生的效果，增強學生自主學習的能力。因此只有加強高中語文教學的創(chuàng)新，才能夠最大程度的改善課堂學習效果和效率。

2.學生學習的積極性

學生如果自身沒有很大的學習積極性，是很難將知識進行內化的。因此，對高中語文課程進行創(chuàng)新，是指教師能夠對自己和學生的角色進行轉換，減少教師講課的時間，增加學生自主學習和探討的時間?；蛘呖梢越㈦p主體的教學模式，教師是知識傳授的主體，學生是學習的主體，只有能夠認清自己角色的位置，才能夠真正的實現高中語文教學的創(chuàng)新，讓學生提高自己的學習積極性的關鍵在于創(chuàng)新高中語文老師的授課方式，讓學生能夠真正的感受到學習的樂趣，只有改變之前老師灌輸式的教學方式，采用多式樣創(chuàng)新的教學方式，調動學生學習語文的積極性，以達到學生增強與老師的互動，調動學生學習的積極性和主動性。

二、高中語文教學目前現狀以及阻礙原因

1.現狀

高中語文教學的很大一部分是關于文言文的講解，借此簡單舉例說明。文言文教學最常用的教學方式是讓學生自行閱讀和查閱相關資料大概了解一下文章大意，然后教師再針對文章分句進行講解，講解完文章的每句話的意思就開始介紹文章的中心思想和主旨大意然后就是工程浩大的背誦工作，學生背誦采用的方法基本就是一字一句往下順，多次重復直到記住。這樣的教學方式雖然能夠讓學生掌握難點詞的大意，也可以讓學生記住文章，但是卻是機械式的，學生不能夠真正的感受到文言文的魅力所在，對文言文所傳達出來的優(yōu)美的意境失去繼續(xù)探求的情緒。

2.阻礙原因

（1）傳統(tǒng)教育體制的影響

傳統(tǒng)教育模式的形成必然是為了針對某些問題所產生的對策，在過去的教育中，盲目的追求考試的分數，拿分數作為評判學生學習效果的唯一標準，這不僅僅是老師對于學生的評判標準，甚至成為學校衡量老師教學水平的標準。在這樣的評判標準之下，學生和教師都已經習慣甚至忽略了對學生其他方面能力的培養(yǎng)。語文其實是一個課任務量很大的學科，所要向學生傳授的知識很多尤其還涉及到古詩詞以及文言文這一類算是讓學生很頭疼的問題。這也就導致教師想要改變和創(chuàng)新自己的教學模式是相對比較困難的，也有老師不敢輕易嘗試，害怕耽誤到自己學生的學習進度，但是實踐出真知，很多東西只有真正的嘗試了才能知道是否可行，以及問題在哪里。

（2）教師自身能力受限

還有一點不可否認就是授課老師本身的專業(yè)度是不一致的，有的教師從業(yè)時間久，經驗足，但是還有剛進入職場的年輕教師，經驗相對來說雖然少，但是能夠很快的適應教學的改革。反倒是經驗多的教師，由于從業(yè)時間太久，已經按照自己的教學模式教授了很多年，一時間難以接受新的變革甚至有些教師是排斥態(tài)度，因此想要實現創(chuàng)新一定要注意對教師做思想工作。

（3）學生的學習積極性低

學生對于自己不感興趣或者學習起來很吃力的學科，必然是沒有學習積極性的，再者由于高中學生所處的年齡階段，這個時候的孩子是活潑好玩的，很少有學生可以嚴格自律的沉穩(wěn)的學習。但是正由于這個時候的孩子們是活潑好動的，可以以此為突破點。教師可以創(chuàng)新自己的教學方式，增加一些有趣的活動或者情景創(chuàng)設，調動學生的學習積極性。

三、高中語文教學創(chuàng)新的實施策略

1.克服傳統(tǒng)體制的弊端

針對這一弊端，可以從兩個方面進行突破，首先學校要改變以往評判教師和學生的標準，不再將成績作為唯一的標準，而是從更加全面的角度對教師的教學任務進行評價。其次就是開展不同的課外活動，設置不同程度的獎勵，大力挖掘學生所需要具備的任何能力，并且給予鼓勵，不僅可以增強學生學習能力和綜合素養(yǎng)的培育，還可以發(fā)現不同學生身上不同的閃光點。

2.教師提高自己的專業(yè)能力

提高自己的專業(yè)能力不僅是要求教師能夠時刻學習，不斷地充實自己。對于任何知識的掌握都游刃有余，還要求教師具有創(chuàng)新精神，能夠接受新鮮事物，并且能夠在這個方面當好學生的帶領人。在日常中也能了解每個同學的性格，根據學生的不同特性創(chuàng)新不同的教學方式和教授模式，并且不斷地進行自我總結和相關的職業(yè)培訓，時刻反省及時調整。

3.激發(fā)學生的學習熱情

都說興趣是學生最好的老師，足以見得能夠積極學習是多么重要的特質。但是由于傳統(tǒng)教學模式過于呆板，以及學生年齡的限制使得自己很難進入狀態(tài)，這就會導致學習效果不佳，學生的學習沒有熱情。解決這一問題要從兩方面進行創(chuàng)新，一是改變教師的講課模式，增加一些趣味性更強的活動，再有就是對學生思想觀念的工作，讓學生意識到學習的重要性。

4.加大資金和教學設備的投入

隨著科技的發(fā)展，科學技術的運用已經滲透到生活的各個方面，科技手段的運用在教育里主要體現在多媒體的運用。這就需要政府有關部門能夠加大對教育的財政撥款，為學校更新設備投入更多的資金，學校自身也要隨時關注，保證學生能夠在第一時間享受到最好的教育設施。

四、注重實踐，提高學生的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的授課方式是注重理論忽略實踐的，但是學生在學習的過程中，實踐動手能力也是很重要的，實踐不僅能夠全面培養(yǎng)學生的綜合素質還可以調動學生的學習積極性。因此具體的可以加強學生實踐能力和創(chuàng)新能力的可以開展以下這些活動。第一，開展讀書活動。學生自主拓展自己的課外讀物。第二，開設選修課。讓學生根據自己的興趣學習課程。第三，組織辯論，加強學生的學習能力和表達能力。第四，投身社會實踐，讓學生早日感受社會氛圍。

在高中語文教學中開展創(chuàng)新教學是一件迫在眉睫的事情，只有加快改革的步伐，才能夠實現學生自主學習，培養(yǎng)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，幫助學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠輕松愉快的學習，減輕學生壓力，真正得做到快樂和輕壓成長，從而能夠實現培養(yǎng)綜合素養(yǎng)極高的學生，能夠適應社會對于人才的要求以及培養(yǎng)人才建設祖國。

參考文獻：

[1]朱玲玲.高中語文作文教學的實用性和創(chuàng)新性探賾[J].成才之路，2019，（05）：22.