高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的思考

楊琪

摘要：在我國教育改革持續(xù)深化的新時代，推動高職院校內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為重要的方向和目標，對高職院校音樂專業(yè)教育也提出了更高的要求，如何推動高職院校音樂專業(yè)教育步入內(nèi)涵式發(fā)展軌道，顯得十分重要。本文對此進行了研究和探討，在分析高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展重要性的基礎(chǔ)上，重點分析了高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的制約因素，并就如何推動內(nèi)涵式發(fā)展提出對策。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?音樂專業(yè)? ?教育模式? ?內(nèi)涵式發(fā)展

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2020）04-0079-02

隨著時代的發(fā)展和進步，特別是在我國更加高度重視職業(yè)教育的新形勢下，對于高職院校音樂專業(yè)教育來說，如何適應(yīng)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展需要，大力推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，已經(jīng)成為高職院校必須高度重視的重大問題。盡管從總體上來看，音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展得到了一定的重視，而且也在改革和創(chuàng)新方面取得了一定成效，但按照較高的標準和要求來看，與內(nèi)涵式發(fā)展仍然存在諸多差距和不足。這就需要在開展音樂專業(yè)教育的過程中，應(yīng)當將內(nèi)涵式發(fā)展上升到戰(zhàn)略層面，著眼于解決面臨的突出問題和制約因素，積極探索推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的實施路徑。

一、高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要性

隨著我國職業(yè)教育改革的持續(xù)深化，如何培養(yǎng)更具有綜合素質(zhì)的專業(yè)化人才？是必須高度重視的重大問題。推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，對于促進音樂專業(yè)教育改革以及促進學生全面發(fā)展都具有重要價值。作為以質(zhì)量提高為核心的發(fā)展模式，內(nèi)涵式發(fā)展具有很強的時代性，推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展對于促進音樂專業(yè)教育改革具有很強的支撐作用，這其中至關(guān)重要的就是在實施音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，通過制度創(chuàng)新、文化保障以及協(xié)調(diào)發(fā)展，進而可以使音樂專業(yè)教育步入創(chuàng)新發(fā)展的軌道，而且也能夠更加體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展還有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，最根本的就是音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展更加重視教育質(zhì)量，這就需要在實施過程中不斷創(chuàng)新教育模式，將重點引向培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)以及應(yīng)用能力上來，這對于促進學生全面發(fā)展以及更好的適應(yīng)社會具有重要支撐作用。

二、高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的制約因素

（一）高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展存在理念制約

理念是行動的先導。要想推動高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，一定要在理念創(chuàng)新方面努力跟進，但目前一些高職院校在理念創(chuàng)新方面仍然存在制約，特別是辦學層次定位存在偏差以及辦學規(guī)模認識存在偏差的現(xiàn)象比較突出。比如有的高職院校在開展音樂專業(yè)教育的過程中，還沒有將社會效益作為重中之重，音樂專業(yè)教育缺乏特色化和專業(yè)化，而且在教育的過程中不注重以人為本理念的實施，這就直接導致高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展無法得到有效的實行。有的高職院校不注重音樂專業(yè)教育制度體系建設(shè)，特別是在促進高職音樂專業(yè)教育規(guī)范化、科學化方面仍然存在很多不到位的方面，而且教育管理也比較薄弱，在對音樂教育資源進行優(yōu)化和整合方面缺乏針對性，導致資源有效利用不足，甚至出現(xiàn)了資源浪費的現(xiàn)象。

（二）高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展存在思路制約

目前個別高職院校還存在音樂專業(yè)教育思路缺乏創(chuàng)新的問題，比較突出的就是沒有將打造學校品牌與打造教育品牌進行有效的結(jié)合，直接導致高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展受到影響。比如有的學校盡管自身具有很強的品牌優(yōu)勢，而且在音樂專業(yè)教育方面也具有一定的知名度，但在具體的辦學過程中，還沒有將品牌建設(shè)融入到音樂專業(yè)教育體系當中，特別是由于不注重人的全面發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展的有效融合，同樣會制約高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展。有的高職院校在開展音樂專業(yè)教育的過程中，不注重將教育工作與社會需求、市場需求等緊密結(jié)合起來，在調(diào)查研究以及對音樂專業(yè)教育課程、形式、方法進行改革創(chuàng)新方面不夠到位。

（三）高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展存在模式制約

目前有的高職院校在音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展模式創(chuàng)新方面相對比較薄弱。比如有的高職院校不注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，因而沒有正確處理好學校教育與社會教育、理論教育與實踐教育、應(yīng)用教育與創(chuàng)新教育之間的關(guān)系，制約了學生綜合素質(zhì)的提升。有的高校則沒有構(gòu)建更加科學和完善的“產(chǎn)學研一體化”發(fā)展模式，導致相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)在高職音樂教育方面缺乏參與度。有的高職院校在實施音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，“校企合作”模式同樣沒有得到有效拓展，盡管能夠與企業(yè)建立一定的合作關(guān)系，但卻沒有將“訂單式教育”與“校企合作”推動樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展方面進行深入的研究和探索等等。

三、高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的推進策略

（一）創(chuàng)新音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展理念

高職院校在開展音樂專業(yè)教育的過程中，要將推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展納入到高校內(nèi)涵式發(fā)展體系當中，不斷創(chuàng)新音樂專業(yè)教育理念，更加重視以人為本，更加重視培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，更加重視推動音樂專業(yè)教育特色化、專業(yè)化、精準化。要正確處理好社會效益與推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)系，在開展音樂專業(yè)教育的過程中應(yīng)當不斷強化教育體系建設(shè)，特別是要從促進音樂專業(yè)教育制度建設(shè)以及文化創(chuàng)新等諸多方面堅持不懈，在課程設(shè)置以及教學理念方面進行創(chuàng)新，努力在培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)以及應(yīng)用能力方面取得突破。要著眼于促進高職院校音樂專業(yè)教育資源優(yōu)化和整合，對高職院校音樂專業(yè)教育資源進行科學配置，同時還要在資源有效利用方面下功夫，比如可以建立各學院之間的協(xié)調(diào)機制，進而使更多的音樂教育設(shè)施、設(shè)備、器材等得到有效利用。

（二）優(yōu)化音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展思路

思路決定出路。在推動高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的過程中，一定要不斷創(chuàng)新思路，只有這樣，才能使高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展取得突破。在具體的實施過程中，高職院校應(yīng)當將打造學校品牌與打造教育品牌進行有效結(jié)合，特別是要著眼于提升音樂專業(yè)教育質(zhì)量和水平，大力加強師資力量建設(shè)，加強對音樂教師的教育和培訓，不斷提高他們的綜合素質(zhì)，使他們既具備較強的理論素養(yǎng)，同時也具有很強的實踐能力，進而教育和引導學生多元化發(fā)展。要將品牌建設(shè)納入到音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展中，除了要打造具有較強吸引力和影響力的教育品牌之外，重中之重的就是要將“人才建設(shè)”納入到音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展體系當中，將人的全面發(fā)展與學校事業(yè)發(fā)展進行有效對接。要大力加強音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展與社會需求、市場需求以及未來需求的緊密結(jié)合，切實加大對音樂專業(yè)人才需求情況的調(diào)查，并有針對性的課程、形式、方法進行改革。

（三）改進音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展模式

內(nèi)涵式發(fā)展更加重視質(zhì)量和效率，因而應(yīng)當通過不斷創(chuàng)新高職音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展模式得以有效落實，努力使音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展持續(xù)創(chuàng)新。這就需要高職院校應(yīng)當著眼于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力，將推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展與“雙創(chuàng)”緊密結(jié)合起來，正確處理好學校教育與社會教育、理論教育與實踐教育、應(yīng)用教育與創(chuàng)新教育之間的關(guān)系，不斷強化音樂專業(yè)教育模式的改革和創(chuàng)新，比如應(yīng)當大力推動“產(chǎn)學研一體化”發(fā)展模式，加強與相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)以及相關(guān)組織的合作，并積極引導他們參與到高職院校音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中來。要構(gòu)建“校企合作”機制的過程中，應(yīng)當將“訂單式教育”與“校企合作”進行深度融合，根據(jù)企業(yè)的需要培養(yǎng)專業(yè)化、特色化人才，進而能夠使學生畢業(yè)即就業(yè)，同時也能夠滿足企業(yè)對音樂專業(yè)人才的需求。

綜上所述，隨著高職院校內(nèi)涵式發(fā)展越來越受到重視，這也對音樂專業(yè)教育提出了新的更高的要求，如何更有效的推動音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，是高職院校以及廣大教師必須重視的重大問題。這就需要在開展音樂專業(yè)教育的過程中，一定要將內(nèi)涵式發(fā)展上升到戰(zhàn)略層面，運用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于解決音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展存在的制約因素，大力推動音樂專業(yè)教育改革，重點要在創(chuàng)新音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展理念、優(yōu)化音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展思路、改進音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展模式等諸多方面取得突破，努力使高職院校音樂專業(yè)教育步入科學化軌道。

參考文獻：

[1]李愛平.高職院校音樂專業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的思考[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2019，（04）：194-196.

[2]李曾輝.成功教育理念下高職音樂教育改革探索[J].知識經(jīng)濟，2017，（15）：128-129.

[3]趙萌.高職院校音樂教育的發(fā)展淺析[J].課程教育研究，2017，（14）：222.