新時(shí)代背景下高校立德樹人建設(shè)的路徑探索

朱道平

摘? 要： 實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，必須依靠發(fā)展，發(fā)展關(guān)鍵依靠人才。高校是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人，建設(shè)教育強(qiáng)國，關(guān)鍵在立德樹人。通過把立德樹人融入思想道德教育、科學(xué)文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿高等教育各個(gè)領(lǐng)域，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、培養(yǎng)合格人才的現(xiàn)實(shí)和迫切需要。高校立德樹人建設(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受東西部差異、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡性、民族地域文化特點(diǎn)等因素影響，立德樹人建設(shè)會(huì)呈現(xiàn)出共性與個(gè)性的顯著不同，以滇西北高?！惤瓗煼陡叩葘？茖W(xué)校為例，從立德樹人建設(shè)的有益探索、立德樹人建設(shè)差距等進(jìn)行探析，進(jìn)而提出對(duì)策，為高校立德樹人建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞： 高校; 立德樹人; 建設(shè)研究

《禮記·大學(xué)》有“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！暗隆笔恰案F理正心、修己治人”基礎(chǔ)。國無德不興，人無德不立。新時(shí)代，習(xí)近平總書記高度重視立德樹人建設(shè)工作，2018年5月2日，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上，習(xí)近平指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德”、“ 要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本”。2018年9月10日，在全國教育大會(huì)上，習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，“要把立德樹人貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞立德樹人來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來?！丙惤瓗煼陡叩葘？茖W(xué)校（以下簡稱麗江師專）從理想信念、愛國主義、思想道德、科學(xué)文化等教育出發(fā)，著重以三全育人、民族團(tuán)結(jié)、精準(zhǔn)施策等思想政治教育為抓手，結(jié)合新時(shí)代新思想、黨史新中國史、歷史民族等思想，著力解決思想與行為、教育者與受教育者、疏通與引導(dǎo)、言傳與身教、教育與管理、內(nèi)化與外化、個(gè)人與社會(huì)等立德樹人建設(shè)[1]，落實(shí)習(xí)近平總書記全國教育大會(huì)精神，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，明確“培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”教育總目標(biāo)，不斷探索新形勢(shì)下高校立德樹人建設(shè)工作，真正把立德、樹人有機(jī)結(jié)合起來，始終堅(jiān)守初心和使命，為黨育人、為國育才。

一、麗江師專立德樹人建設(shè)的有益探索

麗江師專，結(jié)合邊疆的、民族的、高校的特點(diǎn)，圍繞現(xiàn)代思想政治教育的主要任務(wù)，以立德樹人建設(shè)為根本，植根滇西北，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育、服務(wù)地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方民族文化傳承創(chuàng)新，秉承“德高業(yè)實(shí)，麗澤三江”校訓(xùn)，厚植理想信念教育、愛國主義教育、思想道德教育和培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷筑牢夯實(shí)立德樹人根基，融入新時(shí)代新思想，對(duì)立德樹人建設(shè)進(jìn)行有益的探索。

（一）重視大學(xué)第一課教育，明確青年大學(xué)生成才目標(biāo)

學(xué)校高度重視大學(xué)生第一課教育，把大學(xué)新生電話通知錄取情況、新生錄取通知書校長寄語、新生軍訓(xùn)、新生入學(xué)教育（校級(jí)入學(xué)教育、院系入學(xué)教育、輔導(dǎo)員班主任入學(xué)教育）、觀看開學(xué)第一課等一系列思想政治教育，合理融為大學(xué)生第一課教育，通過引導(dǎo)教育，促進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)人生新階段。

學(xué)校在每年新生填報(bào)志愿錄取后，均組織班主任、輔導(dǎo)員、院領(lǐng)導(dǎo)等，與新生逐一電話聯(lián)系，一方面告知新生及家長錄取情況。另一方面，詳細(xì)介紹學(xué)校發(fā)展、思想政治教育、黨建、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、學(xué)生管理、輔導(dǎo)員班主任、就業(yè)等，學(xué)校加大人文關(guān)懷，給大學(xué)生新生及家長帶來溫度，給莘莘學(xué)子滿懷的希望和憧憬，引導(dǎo)青年大學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。

新生入學(xué)后，學(xué)校定期組織新生家長座談會(huì)，與新生、家長面對(duì)面交流溝通，傾聽了解學(xué)生、家長訴求，學(xué)校始終把服務(wù)學(xué)生、家長，辦人民滿意的教育作為第一要?jiǎng)?wù)，引導(dǎo)大學(xué)新生翻開人生的新一篇章，認(rèn)識(shí)大學(xué)生活特點(diǎn)、樹立學(xué)習(xí)理念、提升自我生活能力、明確成長成才目標(biāo)。

學(xué)校通過舉辦各類層級(jí)的新生入學(xué)、老生開學(xué)等教育，著重把德、智、體、美、勞融入教育教學(xué)全過程，立德樹人，以德為先，學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀，結(jié)合大學(xué)生“兩課”教育，教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想、熱愛祖國、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展，鼓勵(lì)青年大學(xué)生在新時(shí)代勇挑重?fù)?dān)，志存高遠(yuǎn)，不負(fù)韶華，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）加強(qiáng)理想信念教育，補(bǔ)足精神之“鈣”

理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。[2]1848年2月，《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生，從此共產(chǎn)主義成為一切共產(chǎn)黨人前赴后繼并為之奮斗的共同目標(biāo)。中國革命和建設(shè)所取得的成績，仍然是靠理想信念。正如鄧小平說：“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念。”[3]新時(shí)代，黨和國家面臨新情況和新任務(wù)，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，依然要靠堅(jiān)定的理想信念。

麗江師專緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，秉承“德高業(yè)實(shí)，麗澤三江”校訓(xùn)，把理想信念教育作為立德樹人的重中之重，通過“青馬工程”團(tuán)課、黨課、“馬克思主義青年大學(xué)生協(xié)會(huì)”、“青年志愿者協(xié)會(huì)”等，邀請(qǐng)?jiān)颇鲜●R克思主義理論研究和建設(shè)工程專家、學(xué)者到校講學(xué)，結(jié)合黨史、新中國史，通過演講比賽、知識(shí)競賽、文化長廊、校園文化建設(shè)、重走長征路、參觀革命紀(jì)念地等載體，堅(jiān)持以理想信念教育為核心，大力開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，不斷引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立崇高的理想信念，不斷厚植青年大學(xué)生理想根基，培塑大學(xué)生精神動(dòng)力源泉，培根鑄魂，引導(dǎo)青年大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

同時(shí)，麗江師專結(jié)合轉(zhuǎn)型發(fā)展和升格為應(yīng)用型本科院校目標(biāo)任務(wù)，通過開展專升本書畫展、攝影展、征文賽、演講比賽等，不斷筑牢麗江師專人的奮斗目標(biāo)，把國家理想、學(xué)校理想、個(gè)人理想三者有機(jī)結(jié)合起來，把理想信念貫穿在馬克思主義理論教育、社會(huì)主義道德教育、愛國主義教育等多種教育之中，融于師生的學(xué)習(xí)、生活、工作，在全校范圍內(nèi)營造良好的氛圍，充分調(diào)到廣大師生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

學(xué)校加強(qiáng)資助育人工作。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校積極開通綠色通道，確保家庭貧困大學(xué)生順利入學(xué)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真開展建檔立卡、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別，精準(zhǔn)施策，開展貧困評(píng)議認(rèn)定、獎(jiǎng)助貸補(bǔ)勤、評(píng)先評(píng)優(yōu)、冬季送溫暖等資助育人工作，服務(wù)好學(xué)生。

（三）弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，夯實(shí)愛國主義教育

開展“每周一早晨升國旗唱國歌”。學(xué)校結(jié)合自己實(shí)際，認(rèn)真組織開展每周升國旗、唱國歌活動(dòng)。學(xué)校黨委書記、校長，院系領(lǐng)導(dǎo)，全體輔導(dǎo)員、班主任，全體教師、學(xué)生均參加。師生齊聚于國旗下，進(jìn)行莊嚴(yán)的升國旗奏唱國歌活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行相關(guān)的每周思想動(dòng)員講話，厚植學(xué)校廣大師生愛國主義情感，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛人民、愛校凝聚力。

同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者，為全體師生開展《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國歌法》、《中華人民共和國國旗法》、《中華人民共和國國徽法》等宣傳學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)愛國主義教育“三進(jìn)”（進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦）、“三貼近”（貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生）、“三全育人”工作，把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀寓教于樂，融入青年大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的全過程，豐富立德樹人教育的發(fā)展內(nèi)涵。

開展“每日課間民族舞打跳活動(dòng)”。學(xué)校利用所處民族地區(qū)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)開展各民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。每周一至周五上午課間10：10-10：30，充分利用20分鐘課間時(shí)間段，全校學(xué)生在教學(xué)樓前廣場進(jìn)行《納西民族打跳三部曲》運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解民族文化，增強(qiáng)民族體育運(yùn)動(dòng)，把青年大學(xué)生健康成長、豐富多彩民族文化、民族精神、時(shí)代精神結(jié)合起來，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和愛國主義教育。

學(xué)校重視大學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，積極塑造健康、積極、文明、向上的校園文化。認(rèn)真組織開展藝術(shù)專項(xiàng)課程選課、“競曬最美校園、共創(chuàng)文明校園”、“百間文明宿舍創(chuàng)建”、“第二課堂”等活動(dòng)，把立德樹人融入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等教育教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把青年大學(xué)生的理想信念與腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，把青年大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)與為人民服務(wù)結(jié)合起來，把教師的教書育人知行合一與教育引導(dǎo)服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，言傳與身教，學(xué)深為師，品高為范，德高業(yè)實(shí)，麗澤三江。

（四）做好三全育人，加強(qiáng)思想道德教育

麗江師專結(jié)合學(xué)生95%以上來自云南及周邊貧困地區(qū)，建檔立卡等“八類人口”占據(jù)多數(shù)情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一人一策，圍繞德高、業(yè)實(shí)，創(chuàng)新“三全育人”工作，突出全員育人、全程育人、全方位育人，扎實(shí)細(xì)致開展資助育人、立德樹人工作。

麗江師專黨委學(xué)生工作部（學(xué)生處）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，落實(shí)學(xué)校黨委書記、校長帶班制度，全校教學(xué)班均配備班主任，根據(jù)專任教師、專業(yè)教師、機(jī)關(guān)黨員干部等特長，建立長效育人機(jī)制，全體教師指導(dǎo)聯(lián)系思想困難、學(xué)習(xí)困難、家庭困難等學(xué)生，圍繞大學(xué)生理想信念教育、思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育等內(nèi)容進(jìn)行教育引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)落細(xì)落小。

學(xué)校高度重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升思想政治教育工作者能力和水平。2009年開始，學(xué)校實(shí)行輔導(dǎo)員制度，加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)。與此同時(shí)，根據(jù)發(fā)展變化的需要，2019年秋季，全校班級(jí)均配置班主任，著力選齊配優(yōu)班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍。同時(shí)，按期組織參加云南省輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)和教育部骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)。與此同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)舉辦輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)班、輔導(dǎo)員技能大賽、輔導(dǎo)員班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的十九大、不忘初心牢記使命、新中國史、黨史等主題教育，培養(yǎng)和造就一大批政治合格、業(yè)務(wù)精良的專兼職學(xué)生管理隊(duì)伍，突出立德育人。

學(xué)校重視思想道德教育建設(shè)，緊緊圍繞青年大學(xué)生成才成人，通過周末晚點(diǎn)名、重大節(jié)日慶典、傳統(tǒng)民族節(jié)日、國慶等，開展學(xué)術(shù)大講壇、宿舍文化節(jié)、讀書日等豐富多彩的團(tuán)日、團(tuán)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生提高思想道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、樹立道德信念、養(yǎng)成道德習(xí)慣，培育學(xué)生明理明德重行。同時(shí)，也將“五愛”（愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義）等內(nèi)容完全包容，形成鮮明的時(shí)代特征。[4]

學(xué)校積極創(chuàng)建豐富多彩的校園文化。學(xué)校印發(fā)《麗江師范高等?？茖W(xué)校廣泛開展校園文化活動(dòng)的工作方案》，開展諸如如紀(jì)念建黨98周年、慶祝建國70周年、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、“兩學(xué)一做”、“三會(huì)一課”、“廉政廉潔文化”、“心理健康教育”、“不忘初心、牢記使命”、“牢記時(shí)代使命，唱響青春旋律”校園歌曲、優(yōu)秀電影進(jìn)校園、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、中華經(jīng)典誦讀、節(jié)日主題活動(dòng)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、學(xué)生藝術(shù)展演、文明校園創(chuàng)建、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、從教三十五周年教師表彰、科研學(xué)術(shù)誠信、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，形成“以科學(xué)理論武裝人，以正確輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。建設(shè)健康積極向上的校園文化，營造良好的育人氛圍，實(shí)現(xiàn)立德樹人這一根本目標(biāo)。

（五）做好人才培養(yǎng)方案，培育學(xué)生科學(xué)的思維方式及綜合素養(yǎng)

一是根據(jù)師范類專業(yè)、高職類專業(yè)不同，學(xué)校積極組織修訂《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，開設(shè)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)培育大學(xué)生積極就業(yè)。以學(xué)生專業(yè)技能競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，以教師青年教師課堂競賽、教師導(dǎo)師制、教師企業(yè)掛職鍛煉等，組織全校師生分類參加各類競賽，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)、以賽促教、以賽提升，積極鼓勵(lì)學(xué)生考取專升本，參與大學(xué)生“三支一扶”、應(yīng)征入伍等，不斷提高全校師生專業(yè)技能，提升師生專業(yè)競爭能力。

二是積極引導(dǎo)青年大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，建立科學(xué)的思維方式。立足云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合青年大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃等，做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃預(yù)期，把個(gè)人的發(fā)展融入到云南、國家發(fā)展的過程中，克服目光短視，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)梓，為云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

麗江師專通過開展“最美讀書者”、“最美大學(xué)生”、“最美志愿者”、“學(xué)生最受歡迎教師”、“感恩校園”、“邊疆民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”等系列活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)，積極引導(dǎo)青年大學(xué)生尊師重教、主動(dòng)學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升等，不斷在學(xué)校營造良好的氛圍，提升青年大學(xué)生把自己的理想融入到國家、社會(huì)建設(shè)中，與祖國同呼吸、共命運(yùn)，搭建育人平臺(tái)，豐富育人載體，積極引導(dǎo)青年大學(xué)生成才成人。

三是培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的精神，作為邊疆民族地區(qū)，需要廣大青年大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，敢于打破傳統(tǒng)思維方式，把科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和科學(xué)文化知識(shí)植入民族的、地域的、文化的全過程，沉下身子，善作善成，善于創(chuàng)新，積極投身社會(huì)，敢于實(shí)踐，帶動(dòng)區(qū)域地域教育經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

學(xué)校立足民族地區(qū)，開展豐富多彩的傳統(tǒng)地方民族文化特色活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。如，編輯出版《民族研究》系列叢書、徐霞客進(jìn)高校教學(xué)基地研究、艾思奇哲學(xué)思想研究、納西文化研究等。2019年，學(xué)校組織學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、云南省第九屆高校文化節(jié)“看照片·講故事”大賽、第九屆云南省大學(xué)生心理情景劇比賽、2019泛珠三角+大學(xué)生計(jì)算機(jī)作品賽、云南省高等職業(yè)院校學(xué)生技能大賽等活動(dòng)，培育學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

二、麗江師專立德樹人建設(shè)的不足

麗江師專緊緊圍繞立德樹人建設(shè)工作，重在立德。學(xué)校建校百年來，為滇西北培養(yǎng)了大批基礎(chǔ)師資，人才分布怒江、迪慶、大理、麗江等州市，更培養(yǎng)了中國作家協(xié)會(huì)副主席白庚勝、全國十大師德標(biāo)兵張桂梅、全國優(yōu)秀教師楊林軍等一大批優(yōu)秀人才。在立德樹人建設(shè)中，著重突出德，緊扣現(xiàn)代思想政治教育主要任務(wù)，加強(qiáng)黨建、大學(xué)生思想政治教育等建設(shè)，2019年，麗江師專旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生黨支部被推選為“全國黨建工作樣板黨支部”培育創(chuàng)建單位。

麗江師專在立德樹人建設(shè)中取得一定的成績，因受區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)教育公平不充分等諸因素影響，還存在一定的差距和不足。

（一）思想認(rèn)識(shí)上存在一定偏差

在立德樹人建設(shè)中，部分師生存在思想認(rèn)識(shí)上的偏差，如，個(gè)別教師對(duì)承擔(dān)班主任工作存在推、等、應(yīng)付等消極現(xiàn)象，片面認(rèn)為上課、評(píng)職稱、搞科研就完成本職工作了，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、思想政治教育等缺乏有效跟進(jìn)，認(rèn)為是學(xué)校、輔導(dǎo)員班主任的事情，與自己從教關(guān)系不大。

同時(shí)，少數(shù)教師站位不高，不愿意主動(dòng)承擔(dān)班主任等基層管理服務(wù)工作，工作中存在等、靠、要思想，缺乏積極性、主動(dòng)性，存在安于現(xiàn)狀，應(yīng)付慢作為、不作為現(xiàn)象。承擔(dān)全員育人工作，拘泥于傳統(tǒng)思想教育，不善于主動(dòng)出擊，缺乏掌握現(xiàn)代思想政治教育規(guī)律，缺少深入了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，存在工作推人、人等工作現(xiàn)象。

（二）團(tuán)結(jié)協(xié)作上存在協(xié)調(diào)不夠，體制機(jī)制不健全

學(xué)校部分職能部門，在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面存在一定差距，學(xué)生處、教務(wù)處、團(tuán)委等職能部門信息溝通協(xié)調(diào)不足，立德樹人工作存在交織交叉過多，學(xué)生喜聞樂見思想政治教育少，格式化形式性內(nèi)容較多，部分師生疲于應(yīng)付各類活動(dòng)，缺乏有效的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

學(xué)校院系級(jí)管理服務(wù)工作中，承接上級(jí)各類安排落實(shí)、督促檢查、臺(tái)賬痕跡材料等較多，結(jié)合院系發(fā)揮專業(yè)的、學(xué)生特點(diǎn)的立德樹人教育不足，立德樹人工作發(fā)揮不充分，工作中存在一定的形式主義。

（三）思想政治教育工作隊(duì)伍穩(wěn)定性不足

學(xué)校在教育辦學(xué)過程中，受歷史的、社會(huì)的、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)等因素制約，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一，立德樹人教育經(jīng)費(fèi)投入不夠，思想政治教育工作隊(duì)伍穩(wěn)定性不足，人崗相適存在一定差距，立德樹人效果不明顯。一方面，受專業(yè)建設(shè)、招生規(guī)模、辦學(xué)條件、學(xué)生就業(yè)等條件影響，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模受到制約，院系建設(shè)發(fā)展不一，形成部分專業(yè)學(xué)生數(shù)扎堆，部分專業(yè)學(xué)生數(shù)呈現(xiàn)“袖珍化”;另一方面，師生配比出現(xiàn)動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以輔導(dǎo)員配備1：200為例，出現(xiàn)上下浮動(dòng)人數(shù)，一定程度上造成班級(jí)輔導(dǎo)員調(diào)整頻次過高，深入了解掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)熟悉度不夠，部分學(xué)生滿意度不高。

（四）理論研究不深，本土校本教材編纂較少

學(xué)校在立德樹人建設(shè)中做了大量卓有成效工作，但對(duì)立德樹人建設(shè)理論探討、研究較少，多存在工作推工作，工作推人。特別是對(duì)立德樹人建設(shè)整體性、系統(tǒng)性、工程性研究不深、不透。以學(xué)校開設(shè)大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育課為例，課程師資隊(duì)伍不一，打造“金課”“精品課”尚有距離。同時(shí)，缺乏專門的、專業(yè)的校本立德樹人教材，任課教師授課的同一性、規(guī)范性、科學(xué)性、知識(shí)性有一定的差異。

（五）方式方法靈活性不足、創(chuàng)新性不強(qiáng)

麗江師專在立德樹人建設(shè)中，圍繞立德樹人總?cè)蝿?wù)，緊密結(jié)合現(xiàn)代思想政治教育主要任務(wù)，通過多種途徑立德、樹人，營造了良好的立德育人、教書育人、管理育人、服務(wù)育人等系統(tǒng)育人氛圍，取得了扎實(shí)的成績。隨著新時(shí)代現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，立德樹人建設(shè)環(huán)境發(fā)生了新的變化，立德樹人對(duì)象、工作和生活條件發(fā)生了變化，教育對(duì)象的年齡也發(fā)生了變化，微博、微信、QQ、慕課等多媒體信息技術(shù)手段不斷升級(jí)，帶來便捷的同時(shí)，也帶來了巨大挑戰(zhàn)。比如：學(xué)生上課玩手機(jī)，手機(jī)不斷電，宿舍不下線等現(xiàn)象依然存在。再如，2019年高職擴(kuò)招應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等教育對(duì)象，在年齡、層級(jí)、類別、環(huán)境等方面，以及教育對(duì)象個(gè)體在政治價(jià)值、信仰價(jià)值、道德價(jià)值等選擇重塑方面，均呈現(xiàn)出多維性、復(fù)雜性、開放性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校立德樹人建設(shè)提出更高的要求、帶來新挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)立德樹人建設(shè)需要結(jié)合變化了環(huán)境、對(duì)象、條件，結(jié)合新時(shí)代思想要求，不斷與時(shí)俱進(jìn)，探求建設(shè)工作的方式方法，寬渠道、深領(lǐng)域研究立德樹人建設(shè)工作，既要繼承傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，又要發(fā)揮靈活性，結(jié)合校園文化建設(shè)，扎實(shí)守好主陣地、唱響主旋律，營造立德樹人建設(shè)氛圍。

三、新時(shí)代背景下，高校立德樹人建設(shè)的路徑

（一）堅(jiān)持辦學(xué)方向，聚焦立德樹人根本任務(wù)，筑牢高校育人育才根基

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。高校應(yīng)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人這一根本任務(wù)，結(jié)合高等教育發(fā)展、雙一流院校建設(shè)等工作，扎根中國大地辦高等教育，重視教師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)工作作風(fēng)，切實(shí)問計(jì)于民，問政于民，廣泛聽取學(xué)生、家長、用人單位、社會(huì)和廣大師生的意見建議，敞開大門辦大學(xué)，扎實(shí)推進(jìn)立德樹人工作。

同時(shí)，高校應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位，守好意識(shí)形態(tài)主陣地，堅(jiān)持用馬克思理論中國化最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦，加強(qiáng)思想政治理論課、黨史、新中國史、中國傳統(tǒng)文化、民族文化等教育，切實(shí)做好黨員干部、思政工作者、班主任輔導(dǎo)員隊(duì)伍三支隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記提出的立德樹人要求，“真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”[5]

（二）健全立德樹人建設(shè)體制機(jī)制，為高校育人工作提供組織保證

高校應(yīng)建立健全立德樹人體制機(jī)制，明確主體責(zé)任，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”，職責(zé)分工合理，任務(wù)切實(shí)可行，責(zé)任到人，層層抓落實(shí)，夯實(shí)立德樹人長效機(jī)制。

“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！保ā蹲髠鳌は骞哪辍罚⒌聵淙私ㄔO(shè)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校提供持續(xù)強(qiáng)有力的組織保證，特別是梳理好高校內(nèi)的育人機(jī)制，做好內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)建設(shè)，做好內(nèi)部制度政策廢、改、立工作，避免重復(fù)建設(shè)、政策打架、政出多門，立德樹人工作要緊緊依靠廣大師生，想師生之所想，急師生之所急，力戒形式主義，簡單復(fù)制，避免一刀切，關(guān)門辦教育。

（三）加大財(cái)力、物力、人力投入，厚植立德樹人建設(shè)基礎(chǔ)

政府及高校應(yīng)采取有力措施，加大立德樹人建設(shè)投入，切實(shí)把財(cái)力、物力、人力保障到位，為立德樹人教育工作提供堅(jiān)實(shí)保障。

高校立德樹人建設(shè)，應(yīng)圍繞“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的工作目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。高校教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，需要一代又一代的薪火相傳。教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是思政工作者，如輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍，應(yīng)進(jìn)一步選強(qiáng)配齊備優(yōu)，合理人才隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，積極在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱評(píng)審、轉(zhuǎn)崗輪崗等方面予以政策上的傾斜，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員、班主任長期從事一線教育、服務(wù)工作。

高校應(yīng)加強(qiáng)重視黨建工作，認(rèn)真開展“雙帶頭人”，積極做好黨支部規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)群團(tuán)、社團(tuán)指導(dǎo)工作，加大對(duì)學(xué)生會(huì)、班委等團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)，認(rèn)真利用“三會(huì)一課”、“一學(xué)一做”等載體，教育大學(xué)生要在理想信念、愛國主義、思想品德修養(yǎng)、增長知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神等上下功夫，促進(jìn)高校立德樹人教育落小、落細(xì)、落實(shí)，引導(dǎo)青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

（四）認(rèn)真總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，做到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！保ā豆茏印?quán)修》）立德樹人建設(shè)工作，決不是輕輕松松、敲鑼打鼓的事情，需要一代又一代人為之犧牲、奮斗。高校立德樹人建設(shè)工作，要不斷總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，力戒形式主義，要落地生根，開花結(jié)果，需要高校、教師、學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)工作，建立長效育人機(jī)制。同時(shí)，高校要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記提出的，“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)?！?/p>

高校立德樹人建設(shè)，應(yīng)充分考慮政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、民族、歷史等諸多因素，切實(shí)結(jié)合高校地域、社會(huì)、發(fā)展等條件，以生動(dòng)活潑、喜聞樂見、貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生等靈活多樣的，接地氣的，師生容易接受的，寓教于樂、寓學(xué)于樂、教學(xué)相長、學(xué)為人師、行為師表、言傳身教等分門分類開展，充分調(diào)動(dòng)廣大師生立德樹人建設(shè)工作的參與性、創(chuàng)造性，把理想信念、愛國主義等思想政治教育的任務(wù)，融于學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、成長，做好貧困大學(xué)生幫扶、學(xué)生心理健康、獎(jiǎng)助貸補(bǔ)勤、評(píng)先評(píng)優(yōu)、入黨、就業(yè)創(chuàng)業(yè)擇業(yè)等育人工作，鼓勵(lì)師生以主人翁的態(tài)度積極學(xué)習(xí)、努力工作、踏實(shí)奉獻(xiàn)，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，促進(jìn)青年大學(xué)生成為德智體美勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（五）調(diào)動(dòng)師生積極性、主動(dòng)性，厚植學(xué)習(xí)力，開創(chuàng)立德樹人新局面

高校立德樹人建設(shè)工作，事關(guān)黨和國家教育事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)生、家庭、社會(huì)。學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)聯(lián)系工作實(shí)際，聚焦立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，注重立德樹人育人實(shí)踐，從立德、樹人的宏觀、中觀、微觀層面出發(fā)，把信仰信念、倫理道德、風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)需要等融入立德樹人全過程，加強(qiáng)對(duì)立德樹人的決策、實(shí)施、監(jiān)控、反饋，[6]不斷增進(jìn)師生立德樹人教育的積極性、主動(dòng)性、學(xué)習(xí)性，結(jié)合區(qū)域社會(huì)、文化教育、民族傳統(tǒng)等特色，把握規(guī)律，富于創(chuàng)造，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人，努力開創(chuàng)立德樹人教育工作新局面。

（六）引進(jìn)來，走出去，擴(kuò)大交流合作，提升立德樹人建設(shè)質(zhì)量

立德樹人教育，既有傳統(tǒng)教育的成分，又有新時(shí)代的重要元素。高校應(yīng)積極采取“引進(jìn)來，走出去”策略，不斷擴(kuò)大交流合作，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取不足，把握立德樹人教育的規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)檢視立德樹人建設(shè)工作中面臨的突出問題，著力補(bǔ)齊短板不足，不斷拓展立德樹人建設(shè)的工作思路。同時(shí)，高校要引導(dǎo)全體師生加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深入學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)師生牢固樹立理想信念，遵紀(jì)守法，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，遵守社會(huì)公德和維護(hù)公共秩序，培育職業(yè)精神，強(qiáng)化現(xiàn)代思想政治教育理念。

同時(shí)，高校應(yīng)尊重教師、學(xué)生的主體地位，遵循學(xué)生成長、成才的規(guī)律，加大立德樹人學(xué)術(shù)性、科學(xué)性的理論與實(shí)踐研究，把立德與樹人有機(jī)結(jié)合起來，立足國情、省情、校情，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)合作，不斷提升立德樹人建設(shè)的品質(zhì)和育人質(zhì)量，促進(jìn)高校立德樹人建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、辦出特色和水平。

參考文獻(xiàn)：

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