基于大思政工作格局的二級學院內部質量診斷與改進體系構建

【摘 要】本文以廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院為例，論述基于大思政工作格局的二級學院內部質量診斷與改進體系構建，提出具體的措施：規(guī)范內部治理體系，制度與文化雙驅動;構建“三全育人”現(xiàn)代學徒制育人體系，找準標準鏈與目標鏈;深耕“課程思政”陣地，構建課程診改體系;黨員教師示范引領，打造“四位一體”教師診改鏈;優(yōu)化學生管理機制，提升人才培養(yǎng)質量。

【關鍵詞】二級學院 內部質量 診斷與改進 工作體系

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）39-0115-03

提高技術技能人才培養(yǎng)質量，是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的基本任務，是構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關鍵所在。為切實發(fā)揮二級學院的教育質量保證主體作用，不斷完善內部質量保證制度體系和運行機制，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院汽車與信息工程學院以立德樹人為根本任務，以制度和文化為“雙擎”動力，在學?！拔逯黧w、五系統(tǒng)、一平臺”內部質量保證體系診斷與改進架構下，建立學院層面的“鐮刀鑄就軟實力、技術闖出硬道理”大思政工作格局內診體系，開展內部質量診斷與改進實踐研究。

一、規(guī)范內部治理體系，制度與文化雙驅動

為有效開展內部質量診斷與改進工作，按照“統(tǒng)籌協(xié)調、共同推進，服務需求、優(yōu)化結構，校企協(xié)同、合作育人”的原則，汽車與信息工程學院堅持以政治建設為統(tǒng)領，以提升教學團隊組織為重點，以問題和目標為導向，以專業(yè)品牌及系部文化建設為抓手，樹立和堅持大思政工作理念，積極建構大思政工作格局，形成大思政的環(huán)境與合力，設計“學院—專業(yè)—課程—教師—學生”五個層級目標鏈，規(guī)范二級學院層面內部治理體系。

在制度建設方面，汽車與信息工程學院注重梳理各層面各系統(tǒng)責任主體，出臺如《汽車與信息工程系重點工作督查辦法》《汽車與信息工程系廉政建設風險點和經費管理細則》《汽車與信息工程系專業(yè)課程融入思政教育實施辦法》等多項管理制度，做到以黨建工作統(tǒng)籌學院各項人才培養(yǎng)中心工作，較好地實現(xiàn)解決思想問題與解決實際問題相結合，營造出“講責任有擔當、講奉獻有理想、講團結有風范”良好的系部文化氛圍。這一系部文化，是經過全院教職工充分醞釀，黨政聯(lián)席會議討論通過，學校教職工共同認可的行為準則。同時，學院通過樹立典型、專題會議、工作臺簽、PPT模板、宣傳海報LOGO等形式，廣為宣傳，對全院的各項工作有很大的推動作用。

在校園文化建設方面，汽車與信息工程學院著力思想引領，將社會主義核心價值觀融入校園文化活動。首先，重點打造“汽信文化大講堂”，先后為師生舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、校友分享會、專業(yè)學術前沿等講座，營造濃郁學術氛圍。結合系部專業(yè)特長，以黨員教師為引領，搭建“計算機維護隊”和“汽車維護小組”兩個專業(yè)分隊?！坝嬎銠C維護隊”包攬了全校10個二級學院的所有機房的電腦維護工作，并面向全校師生定期開展“電腦義診”志愿服務活動，每年服務師生1萬多人次?！捌嚲S護小組”每年定期開展“洗車小衛(wèi)士”“護車小達人”等志愿服務活動，在學校首推微信預約服務，獲廣大師生一致好評。其次，做好“黨建帶團建”，以黨支部建設帶動班級團支部建設，積極探索“班集體特色項目制”，積極打造志愿服務班級、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班級、心理健康示范班級、優(yōu)秀學風示范班級等特色班級，打造濃厚的班級文化氛圍。

二、構建“三全育人”現(xiàn)代學徒制育人體系，找準標準鏈與目標鏈

圍繞區(qū)域制造業(yè)和區(qū)域經濟發(fā)展對高素質技術技能人才的需求，汽車與信息工程學院攜手上汽通用五菱、浙江吉利汽車集團、深圳奮達等知名企業(yè)，構建“三全育人”現(xiàn)代學徒制育人體系，建立和完善大思政格局下現(xiàn)代學徒制的校企雙主體育人機制，突出基層黨組織、黨員教師、學生黨員在“黨建+專業(yè)”方面的示范引領作用，突出教學與思政教育手段的充分融合，強化教師“為黨育才、為國育人”的專業(yè)育人理念，并結合“校政企”立體化支部共建項目，與企業(yè)合作單位從黨建引領入手，多維度優(yōu)化現(xiàn)代學徒制育人模式。

汽車與信息工程學院以規(guī)范化、示范化、品牌化、信息化推動專業(yè)標準化建設，按照“專業(yè)帶頭人—專業(yè)—學院”逐級推進專業(yè)診改，以“自定目標—自定標準—精心設計—對標自診學習創(chuàng)新—改進提升”為實施步驟，實現(xiàn)校內專業(yè)診斷與改進工作常態(tài)化。按照內部質量診斷與改進工作要求，依據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃、系部專業(yè)建設子規(guī)劃，結合年度工作要點中專業(yè)建設目標，各專業(yè)制定專業(yè)建設實施方案，組織推進專業(yè)建設;依托數(shù)據(jù)平臺，對照專業(yè)建設目標和標準，監(jiān)測專業(yè)建設年度工作目標任務的完成進度、質量、水平，實施專業(yè)自我診改，撰寫本專業(yè)年度自我診改報告，為質量目標調整提供依據(jù)。在原有年度目標考核、崗位職責、評先評優(yōu)、學生素質考核等考核標準的基礎上，對照國家骨干院校和自治區(qū)級示范高職院校的優(yōu)秀標準，找準標桿尺度，進行準確定位，修訂完善專業(yè)發(fā)展標準、專業(yè)教學標準、課程教學標準、教學工作規(guī)范等系列質量標準，并修訂完善行政崗位工作標準和工作流程，構建具有學院特色的標準體系。

三、深耕“課程思政”陣地，構建課程診改體系

依據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃，探討大思政工作格局下的課程設計方案，制定課程建設規(guī)劃，開展課程建設診改。厘清“專業(yè)—課程—課堂”三者間目標的邏輯關系，從“崗位認知—課堂教學—課堂實習—綜合實訓—頂崗實習”等環(huán)節(jié)探索混合式教學。在課程診改的6個一級指標（教學內容、教學方法與手段、教學團隊、實踐教學、教學效果、特色與創(chuàng)新）下的17個二級指標中，加入以下指標：“課程思政”建設內容是否緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內容供給，是否系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時，開展自我診斷，診斷其達成程度和存在的不足，查問題找對策，形成課程診改報告，促進課程建設水平和教學質量螺旋式提升。在課程建設中強調貫徹“三全育人”理念，基本做到：一是做好“課程思政”教學新設計;二是搜集有育人元素的案例故事;三是適時插講有關科學家、戰(zhàn)斗英雄故事，培養(yǎng)社會主義核心價值觀;四是采用體驗式教育融合實訓實踐;五是采用“知識+技能+態(tài)度”三位一體課程考核;六是利用校外紅色基地載體（行走課堂）育人;七是開設“課程思政”或核心素養(yǎng)提升引領課;八是自然適時插講當前國家、國際形勢新聞;九是創(chuàng)建專業(yè)思政新模式;十是運用互聯(lián)網技術，開展線上思政教育。目前，汽車與信息工程學院2019年、2020年共有18門院級“課程思政”教學改革項目成功立項，并有4門課程獲得學校“課程思政”的“優(yōu)秀教學案例”。

四、黨員教師示范引領，打造“四位一體”教師診改鏈

汽車與信息工程學院始終堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的方針，以立德樹人為核心，凝聚了一支有朝氣、黨性強、業(yè)務好、有擔當?shù)狞h員教師隊伍。在汽車與信息工程學院黨總支的帶領下，全體教師勇做教育戰(zhàn)線的先鋒連、改革創(chuàng)新的排頭兵，黨群共同建立了“8字形”質量螺旋的教師診改運行機制。

黨支部要求每一位教師黨員，尤其是專業(yè)負責人，根據(jù)學院師資隊伍規(guī)劃，結合自身職稱晉升及“雙師型”教師的發(fā)展，制定個人3年發(fā)展規(guī)劃，將個人發(fā)展中的師德養(yǎng)成、教育教學、教研科研、社會實踐等四個方面，與學校、學院、專業(yè)建設發(fā)展結合，體現(xiàn)“學?！獙W院—專業(yè)—教師個人”四位一體目標銜接。同時，再組織其他普通專任教師按照內診運行制度，參照教師黨員示范的個人發(fā)展規(guī)劃模板，對照標準制定3年規(guī)劃，并在年終進行對照檢查，提出改進措施。

汽車與信息工程學院對照師資隊伍建設目標，逐年進行對照檢查，并提出改進措施。所有教師均按照運行制度實施診改。在本次內診工作中，教師黨員有意識地提高了個人發(fā)展標準與目標，并在目標實現(xiàn)過程中扎扎實實開展各項工作，以示范引領普通教師為實現(xiàn)個人目標而努力奮斗，營造出干事創(chuàng)業(yè)的良好職業(yè)氛圍。因此，汽車與信息工程學院教師在自我診改過程中體現(xiàn)了實實在在的獲得感，整體獲得進步。

汽車與信息工程學院教工和學工支部的教師黨員，在教師競賽、學生技能大賽、說課比賽、賽教課及重大項目建設中，均能充分發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用。在支部黨員的示范帶頭下作用下，在學院層面也形成了爭優(yōu)創(chuàng)先的干事創(chuàng)業(yè)良好氛圍，整個學院教學團隊齊心協(xié)力，為實現(xiàn)目標而攻堅克難。

另外，汽車與信息工程學院還認真梳理教師隊伍建設與管理機制，建立和完善考核標準，修訂完善教師引進、培養(yǎng)機制和獎勵機制，有效利用《學校專業(yè)技術崗位等級晉升與管理辦法》《學?？冃ЧべY分配實施辦法》《汽車與信息工程系重點工作督查辦法》，形成監(jiān)督激勵機制。為有效實施師德師風建設年，完善師德考核機制，把師德表現(xiàn)與職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)評先等相掛鉤，實行師德一票否決。將師德凝練為“品格、誠信、相助、感恩、信仰”，引導廣大教師要厚植教育情懷，錘煉教育品質，提升教育涵養(yǎng)。通過廣泛宣傳教育，督促全體教師在教學、管理和服務的過程中，提高“課程思政”能力，善于把思想政治教育融入育人的各個環(huán)節(jié)，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)。作為教師，要遵循“熱愛學生、善于激勵、嚴而有格”的原則，讓德育元素潛移默化滲透在課堂知識傳授中，引導學生自然吸收。

五、優(yōu)化學生管理機制，提升人才培養(yǎng)質量

汽車與信息工程學院以學風建設年、師德師風建設年、“三全育人”試點院校建設、學院內部診改工作為契機，以端正學生學習態(tài)度、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和構建學風建設長效機制為目標，以管理服務、榜樣引領、文化育人等為抓手，努力營造“教師善教、學生樂學”的育人環(huán)境，系統(tǒng)化同步推進學風、師風建設，學生診改運行機制取得實效。

汽車與信息工程學院按照學校學生診改運行制度，采取以下措施提升學生的綜合素質：一是加強學生學風建設。進一步規(guī)范學生管理責任分工機制，厘清各種管理流程，明確人員的職責和分工合作，合理劃分學生、班級、任課教師、輔導員（班主任）、系部、學生家長的層級管理職責，保證責任到人，從而建立全員參與、齊抓共管的學風建設機制，把學風建設與教學、科研、管理、服務、育人等各項工作緊密結合起來，并納入日常管理的各個環(huán)節(jié)，為良好學風的形成提供全方位的支持。二是規(guī)范教師課堂管理。嚴格考勤制度，要求任課教師統(tǒng)一運用課堂派APP、職教云等進行課堂考勤，并將考勤情況每月與教學日志一起上交系部留檔待查。建立班主任和任課教師的常態(tài)化聯(lián)系機制，將學生出勤和學習情況定期向班主任通報。三是加強對學生課堂行為管理。對影響學生學習的隨身物品如手機，統(tǒng)一發(fā)放手機袋加強管理。充分發(fā)揮任課教師過程考核的導向作用，將學生聽課、記筆記、參與師生互動、作業(yè)、平時測驗、出勤等內容納入平時成績評價之中，嚴格執(zhí)行“教學質量一票否決”制度，將教師的教學評價結果作為教師崗位考核、評獎評優(yōu)等的重要依據(jù)。四是組建由系領導、教研室、輔導員（班主任）、學生干部組成的系部“學風督查小組”，采取實地檢查和視頻檢查相結合的方式，對全系學生的課堂及晚自習到課、寢室學習等情況進行定期和不定期檢查，并在系內通報檢查結果。建立學習委員例會制度，教學秘書每月組織召開一次學習委員工作例會，定期公布各班學生的到課率、聽課率及教師上課情況反饋，指出存在的問題，提出解決方向，并定期形成會議通報，在全院范圍內公布。五是建立學院層面的學風建設談話制度。新學期開學，學院層面組織對上學期期末考試受學業(yè)警告和學業(yè)預警的學生進行談話，對受記過以上的學生必談，對受留校察看及以上的學生則通知其家長到學校談話。六是建立和完善學生警示制度，及時警示長期學風較差、成績較差和行為偏差的學生，以督促這些學生改正，及時處分達到處分條件的學生。七是建立家校聯(lián)系機制。輔導員（班主任）和學生家長建立聯(lián)系，明確家長應承擔的責任，及時將學生情況告知家長，并通過家長督促學生克服自己的毛病，最終實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有機結合。八是成立幫扶小組，對有問題的學生展開幫扶活動。對參與幫扶的學生，在學生獎助學金和榮譽稱號評定中加分獎勵，設立學風幫扶先進個人、學風進步獎等。

積極建構大思政工作格局，結合內部質量保證體系診斷與改進工作，從制度與文化、專業(yè)、課程、教師、學生5個層面形成大思政工作環(huán)境與合力，在二級學院層面開展實踐研究，自上向下多角度實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。

【參考文獻】

[1]關于全面推進職業(yè)院校教育教學工作診斷與改進制度建設的通知（教職成司函〔2017〕56號）[Z].

[2]陳向平.基于診改實踐的高職院校內部質量保證體系建設研究——以常州工程職業(yè)技術學院為例[J].職教論壇，2019（2）.

【基金項目】2018年度廣西職業(yè)教育教學改革立項項目“高職大數(shù)據(jù)技術與應用專業(yè)就業(yè)崗位核心競爭力導向的課程體系研究與設計”（GXGZJG2018A017）;2020年度廣西職業(yè)教育教學改革立項項目“基于大思政格局下現(xiàn)代學徒制實施對策研究”（GXGZJG2020A025）

【作者簡介】孔麗云（1981— ），女，廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院副教授，研究方向：軟件技術、大數(shù)據(jù)、教育信息化。

（責編 黎 原）