利用大數(shù)據(jù)上好高校思政課

楊陽(yáng)

在新時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)快速融入社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域更是迅速引進(jìn)新技術(shù)，促進(jìn)自身的發(fā)展，其中大數(shù)據(jù)為高校思政課的建設(shè)提供了技術(shù)支持。高校應(yīng)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，優(yōu)化思政課教學(xué)，為學(xué)生全方位發(fā)展提供平臺(tái)。

在傳統(tǒng)的思政課教學(xué)中，大多數(shù)教師局限于教材中的內(nèi)容，在教學(xué)資源的拓展方面成效不顯著，制約了思政課教學(xué)的有效性，學(xué)生面對(duì)的教學(xué)資源是落后的，不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)效性。另外，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展迅猛的環(huán)境下，大學(xué)生非常容易受到各類(lèi)不良信息的誤導(dǎo)，價(jià)值觀(guān)受到負(fù)面影響，而教師卻對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展趨勢(shì)不甚了解，很難把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思政課的針對(duì)性也無(wú)從體現(xiàn)。在現(xiàn)代信息化技術(shù)與教育融合發(fā)展的過(guò)程中，以大數(shù)據(jù)為支持，高?？梢詫?shí)現(xiàn)思政課教學(xué)資源的新突破，跟蹤大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)優(yōu)化大學(xué)生核心價(jià)值觀(guān)認(rèn)同的抓手，適配新時(shí)代背景下的教育教學(xué)改革需求。因此，高校應(yīng)善于利用大數(shù)據(jù)，通過(guò)一系列課程教學(xué)改革，提升思政課教學(xué)的效率。

首先，利用大數(shù)據(jù)完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)。隨著教育信息化的快速推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于思政課的教學(xué)資源逐漸增多，如慕課、案例庫(kù)、優(yōu)質(zhì)課、競(jìng)賽課、思政主題調(diào)研、思政主題演講，等等。高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)，精準(zhǔn)定位教學(xué)口碑良好、學(xué)生參與度高、教學(xué)成果產(chǎn)出豐富、被其他院校廣泛采用的教學(xué)資源，為其勾勒資源譜系，這為高校更高效地甄選思政課教學(xué)資源、豐富自身的教學(xué)資源庫(kù)提供了技術(shù)支撐。

其次，利用大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。當(dāng)前各類(lèi)新媒體平臺(tái)上的信息傳播多元，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大的沖擊。思政課教師只有明確了何種文化思想對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生影響，學(xué)生對(duì)怎樣的社會(huì)話(huà)題感興趣，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中的話(huà)語(yǔ)和行為呈現(xiàn)怎樣的特征，才能更好地在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，理性看待網(wǎng)絡(luò)上的各種言論。利用大數(shù)據(jù)輿情監(jiān)測(cè)技術(shù)，能夠精準(zhǔn)捕捉大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言語(yǔ)、社交、觀(guān)點(diǎn)表達(dá)、政治態(tài)度傾向、立場(chǎng)疑惑、對(duì)多元文化的接納和認(rèn)可程度等數(shù)據(jù)，從而有針對(duì)性地掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，利于在思政課的教學(xué)中有的放矢。

再次，利用大數(shù)據(jù)科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生。如何在思政課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)一直是教學(xué)難題。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以及時(shí)了解學(xué)生在各類(lèi)媒體平臺(tái)中的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容尚存在疑問(wèn)的地方。借助大數(shù)據(jù)心理測(cè)評(píng)，還能夠從態(tài)度、情感等方面及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課時(shí)的各種心態(tài)，從多個(gè)層面評(píng)價(jià)學(xué)生的思政學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大數(shù)據(jù)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)得到的結(jié)論，思政課教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，專(zhuān)門(mén)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，提升學(xué)生的知識(shí)收獲感，進(jìn)而提升自我的政治素養(yǎng)。

最后，利用大數(shù)據(jù)輔助思政教育綜合平臺(tái)的建設(shè)。高校不僅應(yīng)將大數(shù)據(jù)作為一種教育信息技術(shù)，還應(yīng)作為一種教育融合的思維，將大數(shù)據(jù)融入思政教育“三全育人”的過(guò)程中。高校可以積極建立網(wǎng)絡(luò)思政教育綜合平臺(tái)，將微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站、短視頻等各類(lèi)平臺(tái)納入其中，利用大數(shù)據(jù)分析與評(píng)測(cè)各類(lèi)意識(shí)形態(tài)傳播陣地的有效性，精準(zhǔn)定位大學(xué)生思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)，從而能夠有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更符合學(xué)生的實(shí)際。

總之，高校應(yīng)充分將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入思政課育人機(jī)制中，為大學(xué)生提供更多生動(dòng)、立場(chǎng)鮮明、符合時(shí)代發(fā)展特色的教學(xué)資源，創(chuàng)新思政課教學(xué)情境，為教學(xué)注入新的活力，全面提升思政教育的有效性。