如何在初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育

摘 要：歷史是義務(wù)教育階段的必修課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歸納歷史知識點，能夠增強學(xué)生的相關(guān)技能，使學(xué)生認識到人類社會歷史發(fā)展的基本進程，應(yīng)用歷史唯物主義觀點分析并探究問題，增強學(xué)生的愛國主義情感，有效弘揚與繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，幫助學(xué)生樹立民族自尊心與自信心，所以本文從以下幾方面分析探究如何在初中歷史教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行思考，探索培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與愛國主義情懷，促進學(xué)生更好地學(xué)習與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中歷史;創(chuàng)新教學(xué);愛國主義教育

一、 引言

中華民族是具有中國光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義是動員鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的旗幟，也是促進社會歷史發(fā)展的巨大力量，是56個民族人民共同的精神支柱。在當前習近平新時代中國特色社會主義思想以及黨的基本路線指引下，必須要構(gòu)建民主富強文明的現(xiàn)代化國家;在此歷史條件下，教師必須要對學(xué)生進行愛國主義教育，有效振奮民族精神，凝聚民族力量，團結(jié)各族人民為中華民族偉大復(fù)興中國夢而奮斗。

二、 初中生的愛國主義教育現(xiàn)狀

為了有效地了解當前初中生對于愛國主義思想的狀態(tài)，教師在針對愛國主義教學(xué)時要做好調(diào)查工作，通過列舉出我國歷史上有名的英雄人物，并且讓學(xué)生思考英雄人物的優(yōu)秀事跡。教師在教學(xué)中向?qū)W生列舉出侵略過中國的幾個國家，并且讓學(xué)生了解中國所簽訂的不平等條約，讓學(xué)生在思考當中探究自己所閱讀過的愛國主義書籍，從而提高學(xué)生在探究當中的學(xué)習動力，使學(xué)生在一系列的教學(xué)措施下樹立正確的學(xué)習觀念。教師也要通過提出教學(xué)問題，及時地了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，通過在實踐當中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習心態(tài)，提升學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義理念。教師在調(diào)查的過程當中，由于大部分學(xué)生很難有效地敘述出5位民族英雄，部分學(xué)生則不夠了解中國所簽訂的不平等條約，并且具有一半學(xué)生對于愛國主義書籍的閱讀興趣不夠完善，所以教師通過調(diào)查能夠樹立正確的愛國主義觀念，提高學(xué)生在學(xué)習當中的動力，使學(xué)生在學(xué)習和發(fā)展當中樹立科學(xué)的學(xué)習心態(tài)，有助于提升學(xué)生的學(xué)習能力，對于學(xué)生的學(xué)習進行有針對性的引導(dǎo)。

三、 在初中歷史教學(xué)中進行愛國主義教育的對策

教師在初中歷史實踐教學(xué)當中，為了有效地提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握能力，有意識地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，讓學(xué)生在歷史知識學(xué)習當中樹立正確的愛國主義精神。

（一）利用歷史教材內(nèi)容進行愛國主義教育

由于我國具有5000年的歷史文化，所以歷史內(nèi)容較為豐富多彩，教師在愛國主義教學(xué)時，要根據(jù)我國在發(fā)展過程當中的歷史故事，讓學(xué)生在歷史學(xué)習當中樹立正確的傳統(tǒng)文化學(xué)習觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感，有效地突出學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的思維靈活性。教師為了讓學(xué)生感受到古代勞動人民的辛勤和智慧，教師就可以通過生動形象的講述，并且利用歷史的素材來讓學(xué)生有所探索，有所思考，提升學(xué)生對于英雄人物的了解，使學(xué)生借助真實的歷史故事樹立一定的愛國主義精神。

初中歷史教師在歷史實踐教學(xué)當中，要借助歷史教學(xué)素材進行愛國主義的教學(xué)引導(dǎo)，通過向?qū)W生講述充滿血淚史的中國近代史，讓學(xué)生在鴉片戰(zhàn)爭當中感受到林則徐當時的被動以及堅毅的心理。教師通過提高學(xué)生在虎門銷煙當中的愛國主義精神，讓學(xué)生閱讀并且學(xué)習關(guān)于林則徐的相關(guān)事跡和書籍，從而提升學(xué)生的愛國主義學(xué)習理念。教師通過讓學(xué)生學(xué)習歷史故事，感受民族英雄的先進思想和理念，提高學(xué)生在學(xué)習當中的動力，讓學(xué)生樹立民族復(fù)興的學(xué)習精神，從而增強學(xué)生為中華之崛起而奮斗的信心和毅力。

（二）與時俱進以實例進行愛國主義教育

由于歷史是真實發(fā)生過的事件，所以教師在歷史教學(xué)當中也要結(jié)合現(xiàn)代的事跡進行教育教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實際生活當中注重觀察和思考。例如在奧運會所涌現(xiàn)出的運動健兒們，通過自己的辛勤努力為國爭光，再如南極科考隊在嚴峻的地形地貌當中，為祖國的南極科考任務(wù)做出重要的貢獻，提升學(xué)生在學(xué)習當中的熱情和動力，讓學(xué)生通過歷史學(xué)習能夠感受到當前社會愛國主義人士的為國奮斗事跡，提升學(xué)生的愛國主義熱情，增強學(xué)生在愛國學(xué)習當中的思維靈活性。教師也要讓學(xué)生能夠明白，只有國家發(fā)展和強大，才能夠真正地提高自身的綜合實力，所以教師通過讓學(xué)生在學(xué)習當中感受現(xiàn)階段的愛國主義事跡，提升學(xué)生的課堂學(xué)習熱情和課堂參與積極性，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習心態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習能力。

（三）鄉(xiāng)土歷史是愛國主義教育的有效補充

由于鄉(xiāng)土歷史是學(xué)生在學(xué)習和生活當中的重要場所，是學(xué)生生活的地方，所以教師在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)當中，要借助學(xué)生所熟悉的家鄉(xiāng)來進行歷史故事的教學(xué)引導(dǎo)，通過在鄉(xiāng)土歷史當中發(fā)現(xiàn)愛國主義的歷史事件，從而提高學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的熱愛和探究熱情，提升學(xué)生的愛國主義理念，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，學(xué)會探究。隨著當前我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，教師要借助鄉(xiāng)土歷史充分的挖掘教學(xué)素材，提高學(xué)生在學(xué)習當中的主動性，增強學(xué)生對于鄉(xiāng)土歷史的認知能力和學(xué)習動力。教師也要使學(xué)生在日常生活當中學(xué)會分辨是非，明確自身的學(xué)習思想，通過了解不良思想，及時的認清社會當中的混亂價值觀念，從而提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。教師也要在愛國主義教學(xué)當中端正學(xué)生的學(xué)習心態(tài)和良好的價值思想，狠抓愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德意識和文化學(xué)習理念意識。教師也要在實際實踐教育教學(xué)當中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，通過創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，滲透人文主義思想，強化學(xué)生的歷史學(xué)習思維，積極地提高學(xué)生歷史學(xué)習的動力和熱情。

（四）通過課外活動進行愛國主義教育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的逐步發(fā)展，教師在歷史課堂教學(xué)當中擁有多媒體教學(xué)，越來越頻繁用于多媒體教學(xué)，可以將生動的教學(xué)視頻直觀地展現(xiàn)到學(xué)生的面前，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習熱情和想象能力。教師就可以通過借助影視作品進行愛國主義的教育和引導(dǎo)，從而有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習動力，使學(xué)生能夠更好地接受歷史故事，從而達到有效的教學(xué)效果。教師要多與學(xué)生溝通和交流，通過強化學(xué)生在閱讀學(xué)習當中的思維靈活性，從而啟發(fā)學(xué)生樹立正確的影視學(xué)習心態(tài)，使學(xué)生能夠在影視學(xué)習當中善于發(fā)現(xiàn)歷史蘊含的豐富哲理思想，提升學(xué)生的良好學(xué)習動力。例如學(xué)生在學(xué)習中國共產(chǎn)黨誕生與中國工農(nóng)紅軍長征時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀看《建黨偉業(yè)》和《長征組歌》，教師通過在向?qū)W生播放相關(guān)的影視作品，讓學(xué)生結(jié)合歷史文章當中所學(xué)習的歷史內(nèi)容，從而提高學(xué)生在觀看當中的學(xué)習主動性，讓學(xué)生通過觀看能夠樹立正確的學(xué)習觀念和良好的愛國主義精神。鄉(xiāng)土歷史當中蘊含的豐富的歷史素材融入視頻教學(xué)當中，提高學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的認識程度，從而增強學(xué)生借助視頻，樹立正確的學(xué)習思想，有效地提高學(xué)生的愛國主義理念，使學(xué)生能夠?qū)τ诩亦l(xiāng)以及個人思維和道德素養(yǎng)有著全新的認知，豐富學(xué)生的學(xué)習行為。教師要將學(xué)生的自身發(fā)展與家鄉(xiāng)的建設(shè)和祖國的繁榮富強進行緊密的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的奮斗熱情和奮斗目標。教師也可以讓學(xué)生了解鄧小平、毛澤東等偉人的光榮事跡，提升學(xué)生的學(xué)習理念，幫助學(xué)生在學(xué)習和探究當中樹立良好的愛國主義思想，有效地引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的良好心態(tài)。

（五）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感

教師要培養(yǎng)學(xué)生在熱愛祖國的同時樹立正確的歷史學(xué)習觀念，并且通過向?qū)W生傳遞家鄉(xiāng)的歷史文化，讓學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)熱愛親人，熱愛家鄉(xiāng)的一草一木，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠做一個有感情的新青年。教師也要讓學(xué)生在歷史探究當中，對于家鄉(xiāng)的歷史人物以及家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化知識進行逐步的了解，從而提高學(xué)生對家鄉(xiāng)史料的了解能力。教師要通過愛國主義教育，讓學(xué)生深入到自己的家鄉(xiāng)，了解自己的故鄉(xiāng)，從而樹立良好的道德素養(yǎng)和學(xué)習理念。教師通過提升學(xué)生的歷史學(xué)習思維，并且在實踐教學(xué)當中向?qū)W生講述人物的事件，提高學(xué)生的互動交流能力，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)以及國家形成相應(yīng)的情感。由于青少年是民族的希望，祖國的未來，所以歷史教師需要在實踐教學(xué)當中增強學(xué)生的民族自尊心和學(xué)習自豪感，提升學(xué)生的愛國主義精神，實現(xiàn)學(xué)生的良好學(xué)習思維。教師也要以中華民族偉大復(fù)興夢而進行教育的拓展，增強學(xué)生的知識掌握能力和良好的學(xué)習思路，使學(xué)生端正自身的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣，提升學(xué)生的學(xué)習觀念。

（六）帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史紀念館進行愛國主義教育

教師要在愛國主義教學(xué)當中通過實踐活動引導(dǎo)學(xué)生參觀歷史紀念館，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會主動的探究和思考，有助于提升學(xué)生的歷史學(xué)習熱情，增強學(xué)生在觀察當中的感悟能力。教師要在此過程當中多與學(xué)生溝通和交流，通過了解學(xué)生在參觀歷史紀念館當中的心理狀態(tài)，及時地進行教育教學(xué)的調(diào)整，使學(xué)生能夠積極地表達自己在參觀完紀念館之后的心理活動，從而提高學(xué)生的愛國主義理念，讓學(xué)生在分享當中彼此交換自身的思想，樹立正確的學(xué)習心態(tài)和歷史學(xué)習思維。

四、 結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出青少年是祖國未來，希望在歷史教學(xué)過程中有效滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，增強學(xué)生的民族自信心以及自豪感，在此過程中，教師必須要增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，這也是每位歷史教師應(yīng)盡的重要職責。教師必須要樹立全新的教學(xué)觀念，能夠結(jié)合新課程標準要求以及教材內(nèi)容進行合理引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)模式，加強師生之間的友好互動。

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作者簡介：

張小兵，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣什川初級中學(xué)。