小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探究

摘 要：作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)教育學(xué)科，美術(shù)教學(xué)需要包括家長、教師在內(nèi)的教育人員多加重視。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，可以對學(xué)生進行一定程度的素質(zhì)教育，提高其審美水平，尤其是在養(yǎng)成學(xué)生創(chuàng)新思維教學(xué)活動中，有著極其關(guān)鍵、無法取代的地位。美術(shù)教育必然不能是死板的照本宣科式教學(xué)，讓學(xué)生認識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美是美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，教師必須關(guān)注教學(xué)方法，積極創(chuàng)新、采用許多手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力，從而達到素質(zhì)教育的目的。本文將簡要分析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新策略，為美術(shù)教學(xué)事業(yè)提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);創(chuàng)新思維;探究

一、 引言

目前社會要求對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，美術(shù)教育作為能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的學(xué)科，引起了廣泛的關(guān)注。下文將具體分析如何在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、 創(chuàng)新思維的含義

創(chuàng)新思維，顧名思義即創(chuàng)造全新的思想，其最主要的特征是用包容與新鮮的思想去探索與處理問題。創(chuàng)新思維對一個人的成長至關(guān)重要，不但能使學(xué)生提前適應(yīng)環(huán)境，更能為整個民族點燃創(chuàng)新的火苗。作為國家發(fā)展的動力源泉，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維勢在必行。美術(shù)創(chuàng)新思維培養(yǎng)，是特指人們利用獨特想法與創(chuàng)造性思維來進行美術(shù)作品創(chuàng)作的思維。作為我國基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科組成之一，美術(shù)教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想、養(yǎng)成其創(chuàng)新能力。但就目前而言，我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動嚴重缺少對學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)活動，教育手段過于落后，在課堂上僅注重刻板的知識講述與美術(shù)工藝介紹，極少進行對學(xué)生思維的啟發(fā)，這對培育學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力具有極其不利的影響。

三、 養(yǎng)成創(chuàng)新思維的重要性及意義

（一）達到素質(zhì)教育目的

讓每一個學(xué)生能夠全方位提升自我能力，是教育的最終目標(biāo)。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生感受美與創(chuàng)造美的能力，這同樣是素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵之一。在學(xué)校進行美術(shù)教育時，教師要明確學(xué)生的特性，完成規(guī)定教學(xué)工作的同時，也需要時刻關(guān)注教學(xué)效果。讓學(xué)生在完成的作品中完全表現(xiàn)自己的創(chuàng)新思想，完美展現(xiàn)自己的想象力。

（二）挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力

美術(shù)對于學(xué)生的思維能力有著極強的作用，同時對其創(chuàng)新能力有著潛在的熏陶作用。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣能促進美術(shù)課的教育教學(xué)活動。創(chuàng)新能力可以運用在許多地方，良好的創(chuàng)新能力能夠幫助學(xué)生思維方式的增長。

（三）培育學(xué)生發(fā)散性思維

培養(yǎng)思維方式能夠幫助學(xué)生的整體成長，在學(xué)校進行美術(shù)教學(xué)時，學(xué)生要在接受知識的同時，學(xué)會如何將其運用。擁有獨立自主的思維方法，這建立在小學(xué)教育時期接受的教育，提高學(xué)生的智力水平，推進學(xué)生自身素質(zhì)與能力的增長。

四、 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法

（一）建立學(xué)生的創(chuàng)新思想

作為老師，教導(dǎo)學(xué)生時，首先需要學(xué)生意識到創(chuàng)新的意義。在了解了創(chuàng)新的想法之后，才能在具備一定程度的創(chuàng)新想法之后，培養(yǎng)較好的創(chuàng)新思維能力。所以，建立創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，學(xué)生可以在美術(shù)創(chuàng)造中展現(xiàn)自己的創(chuàng)造思維與想象思維，將創(chuàng)作的內(nèi)容視為自由的想象，且根據(jù)此組成自己的創(chuàng)新思想。此外教師的言行舉止也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，若是教師的教學(xué)思維古板僵化，就可能讓學(xué)生具有同樣缺陷。

（二）提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

作為美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點，美術(shù)欣賞對學(xué)生的創(chuàng)造性思想也有一定的培養(yǎng)作用。學(xué)生從欣賞名家作品中吸取靈感，感受大家作品的獨特，從而產(chǎn)生自己的思想。也可欣賞其他同學(xué)的創(chuàng)作作品，每個人都有自己獨特的思想，學(xué)生欣賞自己同齡人的作品，也能使其思維得到一定的成長。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生只有從心底里散發(fā)出對美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，才能使教學(xué)活動達到良好的效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中，教師需要將美術(shù)的魅力之處積極展現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)情境變得生動有趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)學(xué)生進入美好的美術(shù)世界中。

首先，教師需要擁有豐富的知識儲備，能夠在教學(xué)中將美術(shù)知識與其他課外知識融會貫通。優(yōu)秀的美術(shù)教師了解的不僅僅是美術(shù)知識，還應(yīng)有其他學(xué)科的知識。若是美術(shù)老師教學(xué)時，能夠順便讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、語文、歷史等多方面知識，學(xué)生一定會對其產(chǎn)生好感，同時也會從內(nèi)心里產(chǎn)生對這位老師的崇拜感等。這就對美術(shù)老師的自身素養(yǎng)與知識儲備量有著一定程度的要求，美術(shù)本就是人類發(fā)展文明的一部分，將美術(shù)與生活各個方面聯(lián)系起來，使美術(shù)教學(xué)活動變得更加多姿多彩。

其次，把知識聯(lián)系到生活實際中。通過以往的教學(xué)案例來看，知識融入生活時，會變得輕松趣味。美術(shù)課中可以讓學(xué)生在進行手工制作時自由發(fā)揮，制作類似于賀卡等節(jié)日用品時，可以將完成后的作品贈送給家長、老師等，這樣在充分的調(diào)動了學(xué)生的課堂積極性的同時，也會讓組內(nèi)的同學(xué)們互幫互助，共同完成作品。教師在參與時可以對學(xué)生的手法進行教導(dǎo)，殘余部分交由學(xué)生單獨完成，讓學(xué)生充分展現(xiàn)想象力，這樣會使學(xué)生制作出不少好的創(chuàng)意作品，教學(xué)效果也有了不小的增長。

小學(xué)三年級美術(shù)《我在空中飛》的教學(xué)就可采用激發(fā)興趣的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在課堂上首先從游戲?qū)?，游戲中向?qū)W生提出問題，飛機與小鳥為什么會飛。然后教師給出五個方面的問題，讓學(xué)生選擇后進行小組討論，擴展思維。在學(xué)生代表進行發(fā)言后，教師會對此進行講解，同時會對部分有關(guān)主題的作品進行鑒賞。由教師進行繪畫操作演示后，學(xué)生自己進行畫圖。最后教師可結(jié)合自然科學(xué)的知識，為學(xué)生講解飛機構(gòu)造與小鳥的相似處，扼要說明飛行原理，開闊學(xué)生的眼界。學(xué)生的興趣被激發(fā)后，教學(xué)能夠事半功倍。

（四）培養(yǎng)自由的學(xué)習(xí)氣氛

學(xué)生若在身體、思想、心理等方面處于放松狀態(tài)，就可稱之為自由。每個學(xué)生都有自己獨特的思考方式，自由的學(xué)習(xí)氣氛可以使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與想象能力得到充分的培養(yǎng)。學(xué)生在自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以更好地培養(yǎng)自己的特性，完成具有個人特點的作品。美術(shù)教師進行教學(xué)時，注重為學(xué)生提供松快自由的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨立看待事物，不去干擾學(xué)生的創(chuàng)作方法與思考方式。這樣可能會出現(xiàn)紀(jì)律較差的課堂，但對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維卻沒有太大影響。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)《奇怪的夢》便是極其注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的營造。首先教師會讓學(xué)生了解基本刮蠟畫知識，會對使用點、線、面等使用方法進行介紹，然后讓學(xué)生用畫筆展示自己的夢境。在學(xué)生進行創(chuàng)作時，教師不會過多干預(yù)，而是任由其自由發(fā)揮。這樣一來，課堂氛圍變得自由活躍，學(xué)生的創(chuàng)造積極性被大大提高了，創(chuàng)新思維也在一定程度上得到了培養(yǎng)。

（五）改變落后的教學(xué)方式

創(chuàng)新思想可以說是人們先天就具有的思想，但很長的時間內(nèi)，都處于潛伏狀態(tài)，被外界激發(fā)后才會出現(xiàn)在人們面前。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師的培養(yǎng)引導(dǎo)。目前的美術(shù)課程教學(xué)中，相當(dāng)一部分教師還是只會讓學(xué)生模仿課本中的圖畫進行創(chuàng)作，且按照圖畫的模仿程度給出成績。這種教學(xué)與評價方法，會嚴重阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力與想象力的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)努力使課堂呈現(xiàn)靈活生動的狀態(tài)，對學(xué)生進行全面而客觀的評價，使學(xué)生的創(chuàng)新思想得到培養(yǎng)。在進行美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)承擔(dān)引路人職責(zé)，在學(xué)生多次嘗試后給出建議。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生才能更好地投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中。為了使教學(xué)質(zhì)量得到保障，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)校的情況后，采用合理科學(xué)的教學(xué)方法進行教學(xué)，積極觀察學(xué)生的心理特征，使學(xué)校的教學(xué)工作具有成效。目前正處于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時期，充分利用多媒體資源可幫助教師更好地開展教學(xué)工作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)《會飛的鞋》便是充分利用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)的例子。首先將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂主題上，誘導(dǎo)其產(chǎn)生對飛行的好奇心。然后展示圖片、PPT課件、視頻等教學(xué)資料，分別介紹鳥、昆蟲等動物的飛行原理及飛行狀態(tài)，最后讓學(xué)生思索，我們能否通過設(shè)計一種鞋，來幫助人類進行飛行。此教學(xué)過程，便是充分全面利用了現(xiàn)代化教育方法，學(xué)生通過視覺與聽覺，對課堂內(nèi)容有了極其深刻地印象。圖片、PPT課件等教學(xué)工具使得教學(xué)更加生動直觀，提高學(xué)生感知水平的同時，使學(xué)生更深入地了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)的效率也提高了。

（六）關(guān)注學(xué)生的動手能力

美術(shù)教育是一門天生具有繁多創(chuàng)意的學(xué)科，小學(xué)美術(shù)也是學(xué)生最早接觸、最能幫助其啟發(fā)創(chuàng)新思想的課程。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想的手段在這時就顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)生在小學(xué)時期，大部分都是活潑好動，喜愛用雙手接觸事物。若讓其親自動手實踐，便能進一步引導(dǎo)其美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)創(chuàng)新思想打下基礎(chǔ)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)《剪紙》一課，就是充分培養(yǎng)學(xué)生動手能力的課程案例。進行教學(xué)前，可以首先對學(xué)生進行簡單的剪紙歷史介紹，讓學(xué)生明確十二生肖的內(nèi)容及其包含的中國傳統(tǒng)文化。其次教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的剪紙手法，讓其自行選擇想要修剪的圖案，完成剪紙作品。也可鼓勵學(xué)生進行自我創(chuàng)作，剪出不一樣的圖案，這樣便使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了一定的培養(yǎng)。

五、 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)教育時期的美術(shù)教育中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是極其關(guān)鍵的，這既是對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，也是為國家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打下基礎(chǔ)。教師在進行創(chuàng)新性能力培養(yǎng)時，也應(yīng)多加關(guān)注教學(xué)方式與學(xué)生的個人狀態(tài)，摸索出科學(xué)適宜的教學(xué)方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠得到源源不斷的增長。

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作者簡介：

趙清紅，吉林省長春市，吉林省長春市德惠市菜園子鎮(zhèn)中心小學(xué)。