如何在聽說課中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)

張瓊芳

摘要：眾所周知，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（教育部，2018）將思維品質(zhì)列為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一。根據(jù)其解釋，思維品質(zhì)是思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面表現(xiàn)的能力和水平?？梢?，在平常的英語教學(xué)實踐中，我們要重視對學(xué)生進行思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中；聽說教學(xué)；思維品質(zhì)

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0034

一、引言

高中學(xué)生普遍對發(fā)明創(chuàng)造有一種敬畏之心，覺得高不可攀。也認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造在高考升學(xué)的壓力下，既沒有時間也沒有工具和條件，覺得不可實施。所以，學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)和專利申請的相關(guān)知識知之甚少。聽說能力是高中語言課程學(xué)習(xí)能力達(dá)成的重要目標(biāo)。作為一名有十多年一線教學(xué)經(jīng)歷的高中英語教師，一直致力于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并積極思考，力求設(shè)計出高效的課型，以達(dá)到在聽說課中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的目的。

二、聽說教學(xué)中思維品質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.聽力教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)的必要性

聽力是高中生應(yīng)對高考必須掌握的技能。雖然全國高考聽力考題的模式十幾年來未變，但是聽力材料內(nèi)容與時俱進。

學(xué)生出現(xiàn)聽力困難，主要有三個因素：其一，材料因素。包括聽力材料的種類和內(nèi)容、語速及對材料的熟悉程度。其二，任務(wù)因素。指設(shè)題的難度，目前全國卷大多數(shù)考生面臨的是選擇題題型，題型難度不大。其三，學(xué)習(xí)者因素。

影響聽力的三個因素中，學(xué)習(xí)者因素是最主要的。如果學(xué)生能夠主動針對提出的任務(wù)做出預(yù)測，并以積極的思維態(tài)度回想相關(guān)背景知識，對句子間的關(guān)系進行推理、分析、判斷和理解，那么整個聽力做題的效率就會大大提高。因此，需要在聽力教學(xué)中，潛移默化地滲透思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.口語教學(xué)中培養(yǎng)思維品質(zhì)的必要性

高中階段口語教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在不同的情景下說出得體的語言，能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達(dá)個人的意圖與情感。目前高中階段口語教學(xué)的普遍現(xiàn)象是，學(xué)生不敢開口，也苦于交際詞匯的缺乏，開不了口。課堂的口語交際教學(xué)部分通常成為詞匯短語學(xué)習(xí)課。如果開展交際性、創(chuàng)造性的活動，鼓勵學(xué)生想象并結(jié)合生活實際加以分析，將所學(xué)的科技創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)知識用于新的語境中，就可以創(chuàng)造性地解決很多新的問題。

三、思維品質(zhì)的培養(yǎng)嘗試

1.教材分析與教材重組

人教版高中英語選修八第三單元的教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生能了解發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的區(qū)別，并能運用所學(xué)知識利用現(xiàn)實生活中有限材料進行發(fā)明創(chuàng)造等，其教學(xué)目標(biāo)集中體現(xiàn)了科技創(chuàng)新和知識產(chǎn)權(quán)教育。

本節(jié)聽說課是該單元的第一課時，從話題內(nèi)容及訓(xùn)練目標(biāo)分析，Warming Up與Using language中的Listening和Reading后面的Comprehending第三題素材適合作為Speaking部分，三部分都與創(chuàng)造發(fā)明、專利獲取話題有關(guān)，將它們整合在一起，設(shè)計成一節(jié)任務(wù)型“聽說課”。

2.課時教學(xué)目標(biāo)

（1）能夠區(qū)分發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，了解發(fā)明創(chuàng)造的過程和獲得專利的條件。（2）能夠就發(fā)明創(chuàng)造的背景知識，預(yù)測并推理聽力材料內(nèi)容，了解專利申請的必要性和申請的方式。

3.教學(xué)過程

（1）聽力熱身

首先，通過PPT課件展示圖片：中國古代四大發(fā)明、牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，本杰明·富蘭克林通過風(fēng)箏實驗發(fā)現(xiàn)電，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，區(qū)分發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的不同。然后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在現(xiàn)實生活中尋找現(xiàn)代發(fā)明的例子。

學(xué)生能想到運動品牌ADIDAS，NIKE以及smart phone，computer，car，robot； credit cards，家用電器TV，air-conditioner，oven，microwave，washing machine等等。

談發(fā)明的重要性，重溫中國古代四大發(fā)明，展示兩個經(jīng)典的發(fā)現(xiàn)實例圖片，思考發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的區(qū)別。在學(xué)生具備辨別能力之后，結(jié)合教材warming up提供的三幅圖，形成認(rèn)識、理解，達(dá)到做出簡單的思維判斷和分析的目的，為聽力內(nèi)容做準(zhǔn)備。

（2）聽前任務(wù)提示

根據(jù)學(xué)生提及的許多現(xiàn)代發(fā)明，選擇其中一項發(fā)明，比如大家都非常熟悉的電視機，作為現(xiàn)代科技創(chuàng)新的例子。一組圖片展示電視機的發(fā)展歷程和歷史，另外一組圖片展示各式各樣電視機的外觀設(shè)計，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時代的電視遠(yuǎn)程控制的圖片，旨在強調(diào)科技發(fā)明給我們生活帶來的極大便利和站在巨人的肩膀上看得更遠(yuǎn)的道理，鼓勵在原有創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)上改進與提高，同樣可以申請專利，并以此來保護自己的知識產(chǎn)權(quán)。

（3）聽力過程信息的處理

任務(wù)型聽力訓(xùn)練是聽前預(yù)測的一種途徑，也是一種聽力訓(xùn)練的策略。它有助于學(xué)生拓展思路，占得聽力主動權(quán)。該訓(xùn)練的具體方法是由淺入深設(shè)置任務(wù)：第一遍播放要求學(xué)生抓主旨，學(xué)生聽后迅速完成教材第二題，從提供的物件名稱中勾選出聽到的物件；第二遍播放要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容以文字形式完成表格任務(wù)，略有難度。因此，PPT展示的表格提供了不完整的句子，改為填空題，將clean，by hand，invent direction作為關(guān)鍵詞考查。聽與速記同步，提示學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息。

（4）聽后對發(fā)明創(chuàng)造的認(rèn)識與感受

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是承上啟下，在第三遍聽材料的同時，鼓勵學(xué)生思考問題。

T：As for inventions，do you have something in mind？因為是發(fā)散思維式提問，只要與發(fā)明主題有關(guān)，學(xué)生的回答可以千差萬別。

（5）說的環(huán)節(jié)

在通過聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)對學(xué)生進行專利申請的語言和文化背景知識輸入之后，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本具備表達(dá)所需詞匯和對專利的知識儲備。為了讓學(xué)生有開口說的信心和情景，首先播放一個剪輯的視頻短片《印度合伙人》，主人公拉克希米正直，擅長發(fā)明。教材第22頁提供了四個語言背景，學(xué)生可以任意選擇其中一個語言背景，分別扮演專利局官員和物品的擁有者，以電話咨詢的方式，詢問自己的物品是否能夠獲得專利申請批準(zhǔn)。

四、教學(xué)反思

從聽的材料和說的情景，給學(xué)生更多生活中的實例，不僅讓學(xué)生有更多的機會接觸和使用英語這門語言，還讓學(xué)生練習(xí)使用英語了解和解決生活中的發(fā)明創(chuàng)造和專利申請的實際問題。

筆者在聽說教學(xué)過程中的探索，基于日常聽力訓(xùn)練的效果考慮，以此教學(xué)設(shè)計作為一種途徑，合理組織同一話題下的素材，調(diào)動學(xué)生主動思考問題，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，以期涌現(xiàn)更多的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：湖北省公安縣第一中學(xué)434300）