課程思政理念融入“管理信息系統(tǒng)”課程的探索與實踐

周欣

摘要：在立德樹人目標的指引下，文章介紹了“管理信息系統(tǒng)”課程進行課程思政教學改革的實踐經驗，以信息技術的倫理問題作為課程思政的載體，探索適合海關管理和審計專業(yè)學生的課程思政教學有效路徑，授課實踐表明，相關教改措施可以幫助學生樹立正確的信息技術倫理觀念，實現(xiàn)專業(yè)課程的“價值引領”和隱性教育的課程目標。

關鍵詞：課程思政;管理信息系統(tǒng);教學改革

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）13-0258-02

一、引言

習近平總書記于2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[1]。為響應黨中央對新時代高校課程的新要求，專業(yè)課程的教學也需要承載思政教育功能，充分拓展學科內涵，豐富原有的專業(yè)課程內容，踐行立德樹人的根本任務[2]。

管理信息系統(tǒng)課程是一門專業(yè)基礎課，該課程具有多學科交叉、綜合性強的特點，是開展課程思政教學的良好平臺，本文結合海關管理和審計專業(yè)學生的管理信息系統(tǒng)課程教學過程中課程思政實踐探索，讓學生認識到信息技術在推動社會進步的同時也引發(fā)了信息系統(tǒng)倫理問題，通過對該問題的分析和討論引導學生樹立正確的職業(yè)倫理和法制觀念。

二、管理信息系統(tǒng)課程開展“課程思政”的必要性

管理信息系統(tǒng)課程是一門理論結合實踐的課程，綜合了計算機、通信技術、數(shù)據(jù)庫、運籌學等學科知識來輔助管理決策[3]，教學內容包括管理信息系統(tǒng)分析、設計、實施和評價的原理和方法，也涵蓋了決策支持系統(tǒng)、電子商務、電子政務、數(shù)據(jù)挖掘等領域的原理和應用。通過上述教學內容的學習可以讓學生了解信息技術在現(xiàn)代管理中的重要性，但在常規(guī)的教學內容中對信息技術的雙刃劍效應的闡述較少。

近年來，隨著大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術的革命性應用，上述信息系統(tǒng)的倫理問題也日益凸顯，信息安全更是國家安全體系的一個重要組成部分[4]，在此背景下，可以在管理信息課程中，將信息系統(tǒng)的倫理和信息安全問題內容作為課程思政的載體，不僅向學生解釋相關技術的原理和概念，而且注重在知識傳播中強調價值引領，使學生在運用信息技術解決實際問題和使用信息系統(tǒng)過程中樹立正確的倫理觀念。

三、管理信息系統(tǒng)課程“課程思政”功能的教學實踐

筆者的授課對象為海關管理專業(yè)和審計學專業(yè)學生，對這兩個專業(yè)的學生而言，如何確保數(shù)據(jù)不被濫用、如何防治數(shù)據(jù)泄露，以及如何防范基于信息系統(tǒng)的欺詐等問題尤其值得關注。為此，本課程在原有的授課內容中進行了課程思政教學改革，具體內容如下：

第一，結合案例從多角度討論信息系統(tǒng)的倫理問題。如通過劍橋研究利用Facebook個人信息分析來影響美國大選的案例入手，引發(fā)學生對個人信息泄露和數(shù)據(jù)分析用途是否合乎倫理要求的思考。之后，通過Cookie數(shù)據(jù)收集、APP權限和用途不對等案例說明大數(shù)據(jù)來源的倫理風險，討論哪些是合法和非法的數(shù)據(jù)獲取途徑。進而，通過美國政府用人工智能“把守國門”的極端審查計劃遭科學家反對的案例，和歐盟API-PNR系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)使用的相稱性原則正面案例，從正反兩方面說明政府在應用大數(shù)據(jù)時要注意目的的正當和方法的合理性問題。

第二，邀請來自一線的海關業(yè)務專家參與授課，在海關管理專業(yè)的授課中根據(jù)其專業(yè)特點，著重強調了海關數(shù)據(jù)安全和數(shù)據(jù)保密內容。讓學生基于總體國家安全觀的指導思想理解海關的數(shù)據(jù)安全與保密工作的必要性和重要性。一線業(yè)務專家結合海關數(shù)據(jù)安全的法規(guī)基礎全面闡述了對海關信息和數(shù)據(jù)保密的重點和不同密級數(shù)據(jù)對應的不同信息系統(tǒng)網(wǎng)絡，通過故意與無意造成數(shù)據(jù)泄露的案例說明了海關數(shù)據(jù)安全和保密工作的必要性和后果的嚴重性。

第三，根據(jù)審計專業(yè)學生的專業(yè)特點在授課增加計算機審計和數(shù)據(jù)安全內容，讓學生在現(xiàn)代信息系統(tǒng)面臨的風險和威脅的基礎上，了解IT的欺詐的定義和分類，并結合世通公司財務數(shù)據(jù)造假和大衛(wèi)米勒應用計算機進行監(jiān)守自盜的案例說明其危害和手段，根據(jù)專業(yè)特點有針對性地補充目前國際上通用的信息系統(tǒng)審計的標準COBIT工具，讓學生了解審計者的責任并運用專業(yè)工具防范和甄別基于IT的欺詐。

四、管理信息系統(tǒng)課程“課程思政”教學實踐的反思

第一，按專業(yè)量身定制。本次課程思政內容的落腳點是將信息技術與職業(yè)倫理相聯(lián)系，由于不同專業(yè)的學生有不同的職業(yè)倫理要求，因此在教學設計中，除了具有共性的信息系統(tǒng)倫理內容之外，還需要根據(jù)學生的專業(yè)確定專業(yè)化內容。如針對海關管理專業(yè)學生側重海關數(shù)據(jù)安全與保密的內容，而針對審計專業(yè)學生聚焦計算機審計和數(shù)據(jù)安全問題。因此，教學內容不僅要因“課”適宜，而且要因“生”適宜，根據(jù)學生的不同專業(yè)需要選取不同的切入角度和關注的重點，符合其所在專業(yè)的職業(yè)倫理和規(guī)范的要求。

第二，精心選擇案例。良好的授課效果需要以豐富的案例作為支撐，才能讓教學內容有血有肉。在教學設計的案例選擇遵循“近、遠、廣、專”的原則，所謂“近”就是選取最新發(fā)生的、學生熟悉的案例，比如在Facebook信息泄露事件剛剛發(fā)酵時就給學生討論，學生很有新鮮感，再比如淘寶芝麻信用協(xié)議、APP手機權限問題等都是學生身邊熟悉的案例，討論這些案例容易引起學生的共鳴。所謂“遠”是指引入國外的案例開拓學生的視野，學生從這些不熟悉的案例中獲取新鮮的知識。所謂“廣”是指選取多個行業(yè)的案例應用，兼有國內與國外、企業(yè)與政府部門，讓學生打開思路。所謂“?！笔侵冈趶V泛介紹了多個行業(yè)應用之后，最后聚焦于學生所在的專業(yè)，讓其從專業(yè)視角深入理解問題。

第三，無縫嵌入課程?！罢n程思政”的教學是在專業(yè)課中嵌入“思政”內容，其目的還是讓原有的課程內容更豐富、更完整，因此切忌生硬而突兀加入思政內容，學生對教師空洞地講大道理往往存有抵觸心理，結果適得其反。教師應巧妙地以“潤物細無聲”的方式將“思政”內容嵌入原有的教學內容，實現(xiàn)專業(yè)課程的“價值引領”和隱性教育的課程目標。

五、結語

在“課程思政”背景下，本文對管理信息系統(tǒng)在信息技術倫理方面的教學改革探索與實踐效果進行了討論。管理信息系統(tǒng)課程的教學內容涵蓋范圍廣，有很多思政元素有待挖掘，根據(jù)不同專業(yè)學生的特點，可以選取不同多角度切入，讓學生在專業(yè)課學習過程中，樹立正確的人生觀和價值觀，最終達到共同的“立德樹人”的教學目的。

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報2016-12-09（1）.

[2]戴曄，白麗華，張萌穎，張義邴.“課程思政”在大學物理教學中的探索與實踐[J].大學教育，2019，（8）：84-86

[3]俞瑛，王曉軍.《管理信息系統(tǒng)》課程教學模式改革的研究[J].教育教學論壇，2019，（7）：99-100.

[4]習近平.堅持總體國家安全觀 走中國特色國家安全道路[N].人民日報，2014-04-16（1）.

Exploration and Practice of Integrating Ideological and Political Concept into the Course Management Information System

ZHOU Xin

（Shanghai Customs College，Shanghai 201204，China）

Abstract：Under the fundamental task of building up morality and cultivating people，this paper introduces the teaching experience of exploring and practicing ideological and political education in the course of teaching "Management Information System"，and highlights the ethical issues of information technology for ideological and political education.It is proved that the educational reform is effective and can help students to establish correct information technology ethics concept and realize the objectives of "value guidance".

Key words：ideological and political education;management information system;teaching reform