高中校長在學(xué)校管理中的引領(lǐng)作用

姜發(fā)

摘 要：在高中學(xué)校管理工作中，校長個人的思想觀念、形式作風(fēng)、知識才學(xué)以及獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)才能都對學(xué)校管理有著非常大的影響，作為學(xué)校管理的核心人物，校長需要發(fā)揮其獨(dú)特的引領(lǐng)作用，保證學(xué)?？梢愿咝У倪\(yùn)作，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生及教師人才。本文從教育環(huán)境、管理理念、管理團(tuán)隊的建設(shè)三方面出發(fā)，詳細(xì)討論了校長在高中學(xué)校中的引領(lǐng)作用，希望可以幫助廣大高中校長更加高效的管理學(xué)校，建設(shè)更加和諧的高中教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高中校長 學(xué)校管理 引領(lǐng)作用

引言

高中學(xué)習(xí)的最終目的是幫助學(xué)生考入理想大學(xué)，開啟人生嶄新的發(fā)展階段，是基礎(chǔ)教育和高等教育的重要銜接點，起著承上啟下的重要作用，所以高中學(xué)校應(yīng)該對學(xué)校的制度管理，自由教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建高度重視起來。而作為學(xué)校管理的核心人物，校長需要具備多種管理能力，利用自身的學(xué)識和獨(dú)特人格魅力，引領(lǐng)學(xué)校朝著正確的方向發(fā)展。為了更好地管理學(xué)校，創(chuàng)建出更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，校長需要從建設(shè)和諧教育環(huán)境、堅持以人為本的教學(xué)管理理念、創(chuàng)建和諧團(tuán)結(jié)的學(xué)校管理隊伍這三點出發(fā)，在學(xué)校管理中發(fā)揮其積極的引領(lǐng)帶頭作用。^[1]

一、從建設(shè)和諧自由的教育環(huán)境入手

優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境需要從多方面入手，校長需要結(jié)合學(xué)校的實際教學(xué)環(huán)境，將先進(jìn)的教育理念融入其中，具體的創(chuàng)建過程可以分為以下幾點：一是，應(yīng)該秉持實事求是的精神。校長作為學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)人，應(yīng)該學(xué)會從辦公室走出來，經(jīng)常性的進(jìn)行“微服私訪”，從身邊小事出發(fā)，發(fā)現(xiàn)管理中缺失的細(xì)節(jié)部分，展開實際調(diào)研活動，與學(xué)生和教師展開真心的交流溝通，及時回應(yīng)中基層管理訴求，從細(xì)微之處展現(xiàn)人文關(guān)懷。二是，整肅管理作風(fēng)。校長應(yīng)該以身作則，實行管理作風(fēng)整頓活動，嚴(yán)厲打擊教學(xué)管理中的弄虛作假行為，規(guī)范管理中的各項規(guī)章制度，對學(xué)生和教師加強(qiáng)法制教育，在財政管理方面實行透明化監(jiān)督方式，建立嚴(yán)明的教學(xué)管理氛圍。三是，搭建校內(nèi)交流平臺。利用學(xué)校各種資源，搭建校內(nèi)可供教師相互學(xué)習(xí)的交流平臺，積極開展多樣化教師群體活動，提高教師教學(xué)水平，凝聚教師團(tuán)隊的公示公議的親和力，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)管理制度更加有效的實施。四是，合理利用榜樣作用。校長在管理學(xué)校中，應(yīng)該加深與教師的交流互動，學(xué)會抓住先進(jìn)典型，加大宣傳先進(jìn)教學(xué)事跡的力度，樹立教師的楷模形象，利用豐厚的物質(zhì)獎勵和精神獎勵來激勵教師教學(xué)熱情，全面提升學(xué)校良好的教學(xué)氛圍。五是，增加教師晉升機(jī)會。校長應(yīng)該注重骨干教師的提拔工作，建立完善的職能評定系統(tǒng)，發(fā)掘出那些真正的學(xué)科帶頭人，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)，并在重要部門敢于提拔新人，讓教師之間形成良性的內(nèi)部競爭趨勢。六是，關(guān)心學(xué)生和教師的生活問題。堅持加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，關(guān)心教職工和學(xué)生的生活問題，讓其可以全心全意的進(jìn)行學(xué)習(xí)或教學(xué)，讓學(xué)校真正地成為大家共同的第二家園。七是，堅持開展教師教育水平培訓(xùn)活動。學(xué)校的發(fā)展重點是提升教學(xué)質(zhì)量，校長應(yīng)該明確這一管理中心，不斷開展教學(xué)培訓(xùn)工作，不斷提升教師教學(xué)專業(yè)水平，積極搭建與其他優(yōu)秀學(xué)校交流互動的平臺，聘請優(yōu)秀教師來校進(jìn)行教學(xué)講座，鞭策教師努力提升自身教學(xué)水平。^[2]

二、堅持以人為本的學(xué)校管理理念

高中學(xué)校管理的主體和核心是學(xué)生和教師，校長在深化教學(xué)管理，創(chuàng)新管理工作過程中應(yīng)該時刻秉持著“以人為本”的基礎(chǔ)管理理念，努力實現(xiàn)學(xué)校管理制度向人性化方向靠攏。首先，校長應(yīng)該明確學(xué)校整體管理制度的大方向，將以人文本的管理理念融入教學(xué)管理的方方面面，加強(qiáng)人文思想宣傳，人性化制度改革，科學(xué)專業(yè)的績效核實，讓學(xué)校從內(nèi)而外的體現(xiàn)以人為本的教育理念。其次，校長還應(yīng)該關(guān)心具體制度的細(xì)節(jié)實施問題。如在不損害學(xué)校利益的條件下，最大限度地給予教師更好的福利，讓教師可以體會到學(xué)校的尊重和人文關(guān)懷，提高教師教學(xué)的積極性。又比如創(chuàng)設(shè)學(xué)生意見箱，來增加學(xué)生在學(xué)校管理中的參與程度，積極傾聽學(xué)生的需求，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)管理方式。最后，在學(xué)校管理工作中，堅持用思想育人，用業(yè)務(wù)鍛煉人，用體制激活人，用關(guān)懷感化人，從各個方向提升教師教學(xué)質(zhì)量及專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，全面提高和改善高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生將來可以擁有更好的學(xué)習(xí)成績打下堅實基礎(chǔ)。

三、建立健康團(tuán)結(jié)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍

校長雖然是學(xué)校管理的核心人物，但是繁重的管理任務(wù)一個人是忙不過來的，還是需要一個較為高效的管理隊伍，所以校長應(yīng)該努力搭建一個健康團(tuán)結(jié)且高效的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。首先，校長應(yīng)該重視團(tuán)隊的思想觀念建設(shè)，建立一個敢于拼搏，勇于創(chuàng)新、思想解放、實事求是的領(lǐng)導(dǎo)班子，只有打好團(tuán)隊的思想基礎(chǔ)，才能提高學(xué)校應(yīng)對困難的抵抗力，以及解決問題的執(zhí)行力。其次，校長應(yīng)該提高團(tuán)隊的凝聚力，在各項制度學(xué)習(xí)中以身作則，做到表率作用，制定領(lǐng)導(dǎo)班子共同議事的制度，一旦有重大問題和決策必須進(jìn)行集體討論，并定期的召開團(tuán)隊例會，加強(qiáng)團(tuán)隊內(nèi)部的溝通協(xié)作，提高團(tuán)隊凝聚力，進(jìn)而可以使校長各種指導(dǎo)意見及時的下發(fā)和執(zhí)行。最后，就是需要提高團(tuán)隊的專業(yè)管理能力，在學(xué)校管理中做到專人專項，明確業(yè)務(wù)責(zé)任，不斷提高個人的專業(yè)能力。校長應(yīng)該給教師和管理隊伍中的其他人樹立良好的榜樣，以實際行動來引領(lǐng)學(xué)?？焖俅筇げ降叵蚯鞍l(fā)展。^[3]

結(jié)語

綜上所述，高中校長想要進(jìn)一步的提升學(xué)校管理的質(zhì)量和水平，需要利用好自身的引領(lǐng)帶頭作用，不斷提高自身的知識認(rèn)知水平，更新思想教育理念，順應(yīng)和把握時代發(fā)展的大方向，將銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神發(fā)揚(yáng)光大。校長應(yīng)該從創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境開始，始終貫徹以人為本的管理理念，搭建高效團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，全面提高高中學(xué)校管理的效率，保證學(xué)生和教師可以在學(xué)校中不斷提升自我，為社會培養(yǎng)越來越多的優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師。^[4]

參考文獻(xiàn)

[1]吳克.校長在學(xué)校管理創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用[J].中國民族教育，2017（7）：6-9.

[2]葉勇軍.談校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)在學(xué)校管理中的運(yùn)用[J].寧夏教育科研，2018（第1期）：14-15.

[3]周運(yùn)城.論學(xué)校管理中校長綜合素質(zhì)的作用[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2017.

[4]羌杏鳳.校長在學(xué)校管理中的作用[J].校長閱刊，2014（12）：42-43.