技工院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究

王紅

摘 要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到國家的重視，也受到了技工院校的高度關(guān)注，技工院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)技能型人才的重任，是向國家輸送技能型人才的中堅(jiān)力量。本文分社提出，技工院校要打破以往技能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，更新技能教育模式和教育培訓(xùn)理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到技能人才的培養(yǎng)中，讓從技工學(xué)校出來的技能人才成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一大推力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 技能人才 電子商務(wù)

課 題：本文系2018年度湖北省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)科學(xué)研究課題評審立項(xiàng)項(xiàng)目（鄂職教學(xué)會(huì)[2018]12號(hào)）《技工院校電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)模式下技能人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》（課題編號(hào)ZJZB201805）的部分研究成果?！?/p>

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。這意味著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略在我國全面開展，這不僅是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力來源，有效地激發(fā)了經(jīng)濟(jì)動(dòng)能，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大亮點(diǎn)。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到國家的重視，也受到了技工院校的高度關(guān)注，技工院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)技能型人才的重任，是向國家輸送技能型人才的中堅(jiān)力量。技工院校要打破以往技能人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，更新技能教育模式和教育培訓(xùn)理念，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到技能人才的培養(yǎng)中，讓從技工學(xué)校出來的技能人才成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一大推力。本文就結(jié)合筆者學(xué)院信息工程系電子商務(wù)專業(yè)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的教育模式，談?wù)劶脊ぴ盒膫鹘y(tǒng)專業(yè)技能教育向?qū)I(yè)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐化教育轉(zhuǎn)變的重要意義。

一、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念、具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、能夠展示自我的專業(yè)技能人才，激活學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的想法和思路。這不僅對技工院校教育改革和人才培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，還對當(dāng)前社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)有著推進(jìn)作用。

1.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于技工院校教育改革和發(fā)展

技工院校被社會(huì)譽(yù)為“大匠之府”，技能人才的“培育基地”，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠把技能人才向多元化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的新型技能人才，培養(yǎng)出能夠主動(dòng)去適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的大匠之才，從而推動(dòng)技工教育轉(zhuǎn)型升級(jí)與院校的深入發(fā)展。

2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于技工院校學(xué)生成長

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對教育層次要求越來越高，導(dǎo)致技工教育走向低谷，甚至在社會(huì)上都普遍認(rèn)為技工院校的學(xué)生學(xué)歷層次不高，畢業(yè)后只能當(dāng)工人，薪資待遇相對較低等，導(dǎo)致技工院校大多數(shù)學(xué)生存在自信心不足、自卑等問題。推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是為技工院校學(xué)生們搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的自信心，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力，為學(xué)生的成長和持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于緩解社會(huì)就業(yè)壓力

當(dāng)前我國正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不斷深化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)活力不斷釋放是保持經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長的重要武器。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以讓有技術(shù)、有夢想的學(xué)生融入到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境中來，以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)扶持就業(yè)，這樣學(xué)生自身就業(yè)問題不但可以解決，還有可能為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，提供就業(yè)崗位，來緩解社會(huì)就業(yè)矛盾。

二、技工院校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育現(xiàn)狀和存在問題

電子商務(wù)專業(yè)是兼互聯(lián)網(wǎng)和營銷知識(shí)為一體的專業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，電子商務(wù)領(lǐng)域優(yōu)勢凸顯出來，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身特長，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮自身的營銷技能，從而創(chuàng)造更多的價(jià)值，所以雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育的融合顯得尤為重要。但在當(dāng)前技工院校電子商務(wù)教育中，存在著諸多問題。

1.教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系程度不高

目前電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置比較混亂，教學(xué)體系不清晰、不完善，導(dǎo)致培訓(xùn)效果普遍不高。

2.教學(xué)方式不能適應(yīng)其專業(yè)性和技工院校的特殊性

電子商務(wù)專業(yè)旨在為市場輸送大量的適用性高技能人才，因此要保證該專業(yè)課程能夠具有極高的實(shí)用價(jià)值。很多學(xué)校在制定電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，只注重專業(yè)知識(shí)教學(xué)，而沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到專業(yè)知識(shí)里面，導(dǎo)致學(xué)生空有技術(shù)，卻不能運(yùn)用自己的所學(xué)為自己打開一扇就業(yè)之門。

3.技工院校學(xué)生年齡較小

技工院校學(xué)生對于知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力受到一定制約，這就需要打造適合技校學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法。目前電子商務(wù)專業(yè)課程無論是在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作上，都不能滿足學(xué)生對電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求。

4.技工院校教師隊(duì)伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)水平和能力有欠缺

電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)大都是計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師來擔(dān)任，沒有真正把電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，只是在課堂教學(xué)中摸索前進(jìn)，導(dǎo)致教師隊(duì)伍在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)上經(jīng)驗(yàn)、水平、能力有所不足，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐

針對電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的不足，筆者學(xué)院信息工程系電子商務(wù)專業(yè)深入開展電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育模式的探討和研究，形成了電子商務(wù)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的人才教育培養(yǎng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐融入到電子商務(wù)教學(xué)中，在每年學(xué)院舉辦技能大賽中增設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等競賽項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)生自覺地加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來。

1.“以點(diǎn)帶面”逐步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)

針對技工院校學(xué)生年齡小、素質(zhì)差、情緒波動(dòng)大等特點(diǎn)，筆者學(xué)院信息工程系電子商務(wù)專業(yè)采取“以點(diǎn)帶面”的做法，實(shí)施層次化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，通過對一部分學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈、綜合能力強(qiáng)、思維活躍的學(xué)生采取重點(diǎn)培養(yǎng)，來帶動(dòng)其他學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的愿望，而達(dá)到以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶弱效果。

2.利用校企合作平臺(tái)引入真實(shí)電商項(xiàng)目，積極開展實(shí)戰(zhàn)化項(xiàng)目教學(xué)

這種教學(xué)模式是把企業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目納入實(shí)踐教學(xué)，由企業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立完成真實(shí)電商項(xiàng)目，來提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。2016年，筆者學(xué)院信息工程系與廈門優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司建立校企合作關(guān)系，引入電商項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，開啟了校企合作辦學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育模式。在校園里開設(shè)淘寶線下體驗(yàn)店，由學(xué)生來管理和操作，通過具體項(xiàng)目實(shí)踐，使學(xué)生以真實(shí)項(xiàng)目為載體，掌握電商平臺(tái)運(yùn)作流程，提升學(xué)生的商品拍攝、編輯能力、美術(shù)技巧以及運(yùn)營推廣能力，還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，也營造了學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。

3.編制適合學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材編制時(shí)，充分考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)，一方面是從引導(dǎo)入手，注重提升學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念等。另一方面從校企合作入手，將企業(yè)技術(shù)人員和筆者學(xué)院電子商務(wù)教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合起來，共同參與教學(xué)資源的收集、教材編寫、課程設(shè)置和教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

4.強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)

（1）要對教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)培訓(xùn)。近年來，筆者學(xué)院多次選派教師參加省級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)，增加知識(shí)積累。

（2）采用“走出去、引進(jìn)來”的辦法。讓教師團(tuán)隊(duì)走出去，到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，引進(jìn)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，給教師團(tuán)隊(duì)注入活力。

四、筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效

通過校企合作教育模式的不斷探索，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，筆者學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)“產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”培養(yǎng)教育模式逐步完善，也取得了一定的成效。

1.增強(qiáng)校企合作

建立常態(tài)化的校企合作平臺(tái)，增強(qiáng)校企合作的深度，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和風(fēng)險(xiǎn)，掌握產(chǎn)業(yè)開發(fā)的過程、設(shè)計(jì)策略及技巧等。

2.提升教師能力

企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開展，更新了教師的教學(xué)理念，提升了教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平和能力。

校企合作的經(jīng)驗(yàn)也可為課程體系的架構(gòu)、內(nèi)容的重組、教學(xué)計(jì)劃的制訂提供可靠依據(jù)。

3.提升學(xué)生能力

通過企業(yè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力等各方面得到提升，使學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的條件、具體要求以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所必須掌握的專業(yè)知識(shí)。

總之，在新時(shí)代背景下技工院校開展電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和傳統(tǒng)專業(yè)教育相融合，突出實(shí)踐教學(xué)，不斷提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，從而真正地實(shí)現(xiàn)“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)、學(xué)創(chuàng)相長”的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（作者單位：襄陽市技師學(xué)院）