優(yōu)化高中音樂鑒賞課的教學(xué)策略分析

【摘要】在高中生成長和發(fā)展過程中，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是至關(guān)重要的，所以，必須要將高中音樂鑒賞課落實(shí)下去，這已經(jīng)成為了提高學(xué)生音樂鑒賞能力的重要渠道之一。在開展高中音樂鑒賞課過程中，要將樹立以人為本的教育理念、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法、加強(qiáng)完善的教學(xué)評價體系的構(gòu)建等措施落實(shí)到位。通過音樂鑒賞課教學(xué)的開展，有利于滿足審美教育需求，也有利于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，可以為學(xué)生形成良好的文化素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中；音樂鑒賞課；教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在普通高中的藝術(shù)欣賞課中，高中音樂鑒賞課是重要的一門課程，已經(jīng)成為了培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)能力的重要方式方法，也關(guān)系到學(xué)生文化素養(yǎng)和陶冶情操的塑造和形成，有助于學(xué)生良好個性的形成。在新課程改革的影響下，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提出了全新的要求。因此，學(xué)校必須要對音樂鑒賞課教學(xué)予以高度重視，在高中音樂鑒賞課中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)、合理的教學(xué)模式的應(yīng)用，確保學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的穩(wěn)步提升，給予提高教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的保障。

一、高中音樂鑒賞課教學(xué)的重要性分析

（一）有利于滿足審美教育需求

在本質(zhì)上，音樂教育屬于審美教育之一。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過程中，要不斷提高學(xué)生的個體素質(zhì)，并將審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)整合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中音樂教育旨在將學(xué)生的審美情趣提升上來，這已經(jīng)成為了不可獲缺的美感教育之一。在形成這種審美情趣以后，有助于學(xué)生人格和價值觀念的形成。在高中音樂鑒賞教學(xué)方法運(yùn)用時，要注重以審美為主，加強(qiáng)和貫徹音樂教育。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展

在各國教育改革中，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展是重中之重。對于個性發(fā)展來說，既屬于個體發(fā)展的一大需求，而且也與社會發(fā)展需求有著緊密的聯(lián)系。在新課程改革中，對學(xué)生個性發(fā)展形成了全新的思想認(rèn)知，進(jìn)而凸顯出了音樂的促進(jìn)作用，是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的重要渠道。音樂這門學(xué)科具有高度的體驗(yàn)性特點(diǎn)，要求學(xué)生在面對不同音樂作品時[1]，形成全新的思想認(rèn)知，進(jìn)一步凸顯出音樂作品的個性化。因此，在新課程理念的強(qiáng)大推動下，在高中音樂鑒賞教學(xué)中，要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，將傳統(tǒng)單一的知識灌輸方式進(jìn)行突破；在教學(xué)方法上，要引導(dǎo)學(xué)生形成多元化的思想認(rèn)知，從而為學(xué)生個性化發(fā)展提供動力。

二、高中音樂鑒賞課教學(xué)中存在的不足之處

（一）思想觀念比較落后

由于音樂鑒賞課尚未納入到考試科目，所以尚未安排充足的音樂課程安排量。學(xué)校和教師的重視程度不足，在課堂教學(xué)上，僅僅體現(xiàn)在教授學(xué)生唱歌為主，而在課下，學(xué)生處于被動化地位，在這種灌輸方式的影響下，很難將學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，也會對學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展造成影響[2]。同時，一些教師仍然對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行沿用，在課堂講授內(nèi)容中，過于注重課本知識灌輸，沒有對挖掘?qū)W生的潛能予以高度重視，教授方法的科學(xué)性嚴(yán)重缺失，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和審美能力。

（二）學(xué)生主體性發(fā)揮嚴(yán)重缺失

學(xué)生，在學(xué)習(xí)中扮演著主導(dǎo)性地位，但是諸多學(xué)校過于體現(xiàn)出教師的地位，學(xué)生則處于被動化的地位，這就對提高學(xué)生的感知能力和審美能力產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。因此，在音樂鑒賞課中，展現(xiàn)學(xué)生主體能動性至為關(guān)鍵。

（三）教學(xué)方法比較單一

在傳統(tǒng)音樂鑒賞課中，一些教師仍然對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用，傳授方法比較單一化，比如僅僅在課堂上對創(chuàng)作背景和曲式風(fēng)格等進(jìn)行簡單介紹，然后播放相應(yīng)的視頻，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，從而無法構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)氛圍，也難以將音樂的內(nèi)在魅力綻放出來。由于缺少先進(jìn)的教學(xué)方法，所以學(xué)生的自主體驗(yàn)?zāi)芰椭鲃訁⑴c熱情仍然處于較為低下的水平。

三、高中音樂鑒賞課的教學(xué)策略分析

（一）樹立以人為本的教育理念

高中的音樂教育旨在對學(xué)生的音樂鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，對于教師而言，應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)模式，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂體驗(yàn)感受和學(xué)習(xí)興趣予以高度重視，從而為提高學(xué)生音樂鑒賞能力帶來幫助。首先，要加強(qiáng)師生關(guān)系構(gòu)建，將平等性和互動性原則體現(xiàn)出來，教師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)性角色，彰顯出學(xué)生的主體性地位，將學(xué)生的參與熱情發(fā)揮出來；其次，要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)表自己的意見和感受，音樂是表達(dá)個性和情感體驗(yàn)的重要代表，教師要給予學(xué)生個性化發(fā)展予以肯定的態(tài)度，將學(xué)生的閃光點(diǎn)挖掘出來；最后，要注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。高中階段是學(xué)生成熟階段的重要一個環(huán)節(jié)[3]，可以獨(dú)立思考自己感興趣的事物，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新和探索，將學(xué)生的音樂視野拓展開來，保證學(xué)生具備高度的學(xué)習(xí)熱情和自學(xué)能力。

（二）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在以往音樂鑒賞課教學(xué)中，一些教師并沒有充分了解學(xué)生的興趣愛好，所以無法體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位，也影響了學(xué)生在音樂鑒賞課的參與熱情。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，以此來促進(jìn)音樂鑒賞課教學(xué)的開展，比如教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的歌曲，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。如周杰倫的《稻香》，將其作為鑒賞曲目，不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，而且還可以使學(xué)生感受到快樂的童年和對未來美好生活的憧憬?；诖耍瑵M足音樂鑒賞的內(nèi)在需求，并引導(dǎo)學(xué)生具備良好的思想觀念。

此外，要想激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生拍手打節(jié)奏，保證學(xué)生在音樂活動中全程參與進(jìn)來。比如在幫助學(xué)生溫習(xí)節(jié)奏節(jié)拍時播放學(xué)生熟悉的歌曲，在打節(jié)奏時，用“咚”進(jìn)行，然后換乘歌曲中的詞，可以使學(xué)生對理論知識進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并通過身體律動更好地理解音樂。

（三）應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)方法

1.積極開展多媒體教學(xué)

在開展音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)具有高度的應(yīng)用價值，多媒體音樂欣賞教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)形式無可比擬的優(yōu)勢，對于學(xué)生具有高度的吸引力，將音樂欣賞的“形”“聲”“色”等充分展示出來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，比如在《麥香蓮》欣賞時[4]，要借助多媒體教學(xué)，將教學(xué)效果提升上來，由于學(xué)生接觸戲曲的時間并不多，僅僅借助教師的講解無法真正激發(fā)出學(xué)生的參與興趣。而借助多媒體技術(shù)，可以將藝術(shù)風(fēng)采直觀展示出來，拉近學(xué)生與河北梆子藝術(shù)之間的距離。

2.采用對比鑒賞方法

加強(qiáng)對比方法的應(yīng)用，主要是指對比分析不同思維和方法之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，對事物的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行充分掌握，對其本質(zhì)特征進(jìn)行深入分析。音樂的對比鑒賞，要求要對不同的音樂作品進(jìn)行分析，在對比欣賞過程中引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體會和鑒賞。通過對比教學(xué)的應(yīng)用，可以對音樂中的因素進(jìn)行有效對比和分析，將學(xué)生的鑒賞能力提升上來，并將學(xué)生對作品的認(rèn)知水平提升上來。因此，在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)對比法的應(yīng)用，以此對學(xué)生的音樂敏感度進(jìn)行培養(yǎng)，給予鑒賞教學(xué)質(zhì)量一定保證。

比如以《喜洋洋》為例，這是民族樂器音樂作品之一，對其內(nèi)容的主題進(jìn)行分析，主要包括歡快和舒緩等兩種音樂節(jié)奏。通過對比兩種不同的主題，可以引導(dǎo)學(xué)生對其變化進(jìn)行自主挖掘和分析，然后在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生分析兩個不同主題所代表的場景有哪些不同。

3.滲透情感教學(xué)

音樂的傳達(dá)情感功能顯著，所以在開展音樂鑒賞課教學(xué)中，要加強(qiáng)情感教學(xué)的滲透，確保情感的順利傳達(dá)。比如在《義勇軍進(jìn)行曲》鑒賞教學(xué)中，教師要將自身的引導(dǎo)性角色發(fā)揮出來，安排學(xué)生對相關(guān)創(chuàng)作的背景資料進(jìn)行收集和整理，初步掌握音樂作品的背景，實(shí)現(xiàn)與音樂鑒賞意境的緊密融合，感受到作品背后的內(nèi)涵?？傊ㄟ^情感教學(xué)的滲透，可以滿足鑒賞教學(xué)需求，還有助于學(xué)生正面情感的培養(yǎng)，將學(xué)生的愛國主義思想展現(xiàn)出來。

（四）加強(qiáng)完善的教學(xué)評價體系的構(gòu)建

在高中音樂教學(xué)中，完善的教學(xué)評價體系可以確保教學(xué)方式的科學(xué)性和理性，防止音樂教學(xué)中不合理因素的出現(xiàn)。而且通過教師的評價，可以使學(xué)生正視自己存在的缺陷，使學(xué)生進(jìn)一步完善和提升自己，從而為學(xué)生音樂鑒賞能力的提升創(chuàng)造條件。因此，教師要注重將教學(xué)評價的科學(xué)性和系統(tǒng)性體現(xiàn)出來，確保對學(xué)生評價的全面性和完善性，保證學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，并樹立高度的自信心。此外，良好的教學(xué)評價體系對于形成正確的價值觀念也具有極大的幫助。

四、結(jié)束語

總之，在高中音樂鑒賞課教學(xué)中，要采取有效的實(shí)施策略激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，努力構(gòu)建輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]易凌燕.抓住核心問題構(gòu)建高中音樂鑒賞課高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（21）：227-228.

[2]李辛.從感知到探究——高中音樂鑒賞課與音樂審美[J].北方音樂，2019，39（7）：211-212.

[3]黃燕燕.音樂核心素養(yǎng)視角下的高中音樂鑒賞教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（4）：149.

[4]李陽.論“生動”與“深度”——高中音樂鑒賞課教學(xué)效果分析與教學(xué)策略探索[J].中國音樂教育，2018（12）：28-31.

作者簡介：江俊琪（1985-），男，漢族，浙江寧波人，碩士，二級教師，研究方向：音樂教育。