部編版語(yǔ)文教材低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)方法研究

郗子小雪

【摘 要】 在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于識(shí)字寫字的教學(xué)尤為重要，識(shí)字寫字是學(xué)生能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)，為了能夠使低年級(jí)的學(xué)生掌握識(shí)字寫字的基礎(chǔ)知識(shí)，部編版語(yǔ)文低年級(jí)教材中相對(duì)于其他教材做出了三方面的改動(dòng)。本文根據(jù)部編版語(yǔ)文教學(xué)對(duì)低年級(jí)識(shí)字寫字的教學(xué)方法給出了幾點(diǎn)建議，希望可以為小學(xué)低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)帶來一些參考性建議。

【關(guān)鍵詞】 部編版語(yǔ)文教材;低年級(jí);識(shí)字寫字教學(xué)方法

識(shí)字寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文文化知識(shí)的重要工具，是學(xué)生掌握語(yǔ)言讀寫能力的基礎(chǔ)能力，小學(xué)生只有掌握識(shí)字寫字的方法，才能夠積累大量的語(yǔ)文詞匯，從而理解語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，通過書寫表達(dá)出自己的真情實(shí)感，提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中，對(duì)于識(shí)字寫字教學(xué)的規(guī)定是識(shí)字寫字分流進(jìn)行，多識(shí)字，少寫字，小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字的教學(xué)過程中，要先讓學(xué)生了解和掌握寫字的基本知識(shí)，再根據(jù)識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生從中掌握偏旁與筆畫的順序，從而能夠熟練地掌握識(shí)字寫字的技巧。

一、部編版小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材中關(guān)于識(shí)字寫字內(nèi)容的編寫特點(diǎn)

1.部編版小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教材采用了隨文練字法

在部編版的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，編者在練字方法上采用的是隨文練字法，這種練字方法可以增加學(xué)生對(duì)陌生漢字的記憶，還能夠掌握漢字筆畫的一般順序與規(guī)律，從而增強(qiáng)小學(xué)生的識(shí)字寫字能力，有助于語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字的教學(xué)練習(xí)。

2.根據(jù)漢字的書寫規(guī)則編排識(shí)字寫字的教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)中，漢字的書寫工具是由鉛筆開始的，這是由易到難的一個(gè)過程。對(duì)于識(shí)字寫字的教學(xué)內(nèi)容編排者也是從筆畫再到偏旁的順序編排的，遵循了我國(guó)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在識(shí)字寫字教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的順序也是先認(rèn)識(shí)獨(dú)體字，再到合體字，在寫字教學(xué)時(shí)也是從簡(jiǎn)單再到復(fù)雜。在寫字教材中增加了一些筆畫練習(xí)和偏旁練習(xí)，這些都是為小學(xué)生的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、部編版語(yǔ)文教材低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)方法研究

1.在識(shí)字教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)

在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展合理設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容，可以在識(shí)字教學(xué)中為小學(xué)生創(chuàng)造合適的識(shí)字教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的興趣。例如，語(yǔ)文老師可以通過將陌生漢字編成兒歌的方法幫助小學(xué)生去記憶漢字;也可以采用多媒體的運(yùn)用，通過事物將陌生漢字聯(lián)系到一起，提高小學(xué)生的識(shí)字能力。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)漢字的不同特點(diǎn)運(yùn)用不同的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍中記住這些漢字。

在部編版小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的教材中，關(guān)于識(shí)字的教學(xué)內(nèi)容主要分布在識(shí)字單元和“識(shí)字加油站”這兩個(gè)模塊，語(yǔ)文課文中也有識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于語(yǔ)文課文中出現(xiàn)的要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字，可以采取隨文識(shí)字的方法，并且可以隨文進(jìn)行寫字教學(xué)，在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)這些漢字的時(shí)候，要求學(xué)生回到語(yǔ)文教材中對(duì)課文進(jìn)行誦讀。在讀課文的時(shí)候，主要要求學(xué)生能夠正確地讀出這些漢字，并且能夠聯(lián)系課文中整句話的意思滲透這些漢字的意思。在通過課文教小學(xué)生識(shí)字的時(shí)候，也可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)拓展學(xué)生的知識(shí)層面，可以教小學(xué)生學(xué)習(xí)形近字或者同音字，也可以由一個(gè)漢字的部首擴(kuò)展到相同部首的漢字等。在識(shí)字教學(xué)中，不應(yīng)該著重地對(duì)漢字的字形進(jìn)行詳細(xì)分析，應(yīng)該注意小學(xué)生對(duì)漢字的整體記憶，對(duì)于那些有規(guī)律的漢字可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

語(yǔ)文老師也應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生自主識(shí)字的能力，小學(xué)生在日常生活中也會(huì)碰到很多可以識(shí)字的材料，例如學(xué)校中隨處可見的標(biāo)語(yǔ)，街道上隨處可見的廣告牌等，這些都是學(xué)生識(shí)字的資源。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，老師可以有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)生自主識(shí)字的興趣。例如在識(shí)字教學(xué)的過程中，學(xué)生先說出了漢字的讀音，老師可以問是在哪里認(rèn)識(shí)的這個(gè)字，當(dāng)學(xué)生回答之后老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞，表?yè)P(yáng)學(xué)生這種自主識(shí)字的精神，這樣也可以帶動(dòng)其他學(xué)生自主識(shí)字的積極性，激發(fā)小學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)。

2.在寫字教學(xué)中，要注重學(xué)生的寫字基礎(chǔ)

新課標(biāo)中規(guī)定，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)，要培養(yǎng)小學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣，在寫字的時(shí)候，要求小學(xué)生的寫字姿勢(shì)要正確，字體的書寫也要規(guī)范、端正和整潔。所以在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)中，語(yǔ)文老師要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的寫字習(xí)慣。

在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材中規(guī)定學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中要能夠認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，并且能夠?qū)懗?00個(gè)漢字，這正是部編版中“多認(rèn)少寫”的識(shí)字寫字理念，這是因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的學(xué)生手部肌肉比較柔弱，還不能夠掌握漢字筆畫的長(zhǎng)短和輕重，眼睛和手也不是很協(xié)調(diào)，所以部編版小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)以識(shí)字為主，從而減輕低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

部編版小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文是根據(jù)識(shí)字教學(xué)來排版寫字教學(xué)的，教材中如果出現(xiàn)新的偏旁，教材的編排者會(huì)在需要寫的漢字的旁邊再多出一排關(guān)于新偏旁的描紅訓(xùn)練，或者也會(huì)出現(xiàn)陌生漢字的筆畫順序。部編版的小學(xué)語(yǔ)文教材更具有人性化，會(huì)在識(shí)字寫字板塊的旁邊多出一個(gè)小氣泡，提示學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì)和抓筆的方式，引導(dǎo)小學(xué)生在寫字練習(xí)的時(shí)候一筆一畫都是怎么分布的，也會(huì)將漢字的構(gòu)架呈現(xiàn)在教材中，使得學(xué)生能夠正確規(guī)范地書寫出陌生漢字。

小學(xué)語(yǔ)文老師也要不斷地提升自己的漢字書寫技巧與水平，在識(shí)字寫字教學(xué)中，要多多地開展一些關(guān)于寫字指導(dǎo)的活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的寫字練習(xí)時(shí)間，通過觀察來知道學(xué)生正確的抓筆姿勢(shì)與寫字時(shí)的坐姿，引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)好的寫字習(xí)慣，這種良好的習(xí)慣對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有重要意義。

識(shí)字寫字教學(xué)是學(xué)生開啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯的重要部分，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要作用，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。語(yǔ)文老師在教學(xué)過程中不應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的教學(xué)，應(yīng)該遵循部編版中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫字教學(xué)的規(guī)律，對(duì)學(xué)生使用科學(xué)的教學(xué)方法，著重進(jìn)行漢字書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣，在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)時(shí)，要求小學(xué)生書寫漢字要規(guī)范整潔，從而提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字寫字能力，讓學(xué)生能夠終身受益。

【參考文獻(xiàn)】

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