小學語文繪本教學有效性分析

趙笛如

繪本里包含著特別精妙的設計技巧和十分豐盈的感情流動，大部分是以“圖”為主要部分，并且這個圖也不是單純的普通插圖，而是與文字相輔相成。繪本不是單純解釋字詞的含義，而是讓學生們深入地體會其中的內容與文化。鑒于此，本文從繪本教學理念分析，并提出相應的教學策略。

一、小學語文中的繪本理念

繪本的重要性越來越深入人心，同時對老師教學方式的要求逐步提高。因此，教師可以加入繪本的知識，提高同學們的讀書水平與思考能力。繪本有圖畫、有文字，里面的內容十分豐富，很容易就可以吸引學生們的注意力，從而引起學生們的興趣。繪本將故事文章的信息以圖片的形式展現(xiàn)在學生面前，帶有特別的趣味性，從而吸引學生們愛上學習語文，體會文字的樂趣性。學生們可以通過對圖片文字形象進行學習與探究，能夠對相應的知識內容產生更加深刻的印象，記得更加牢固。利用繪本把故事里面的內容用帶有趣味性的圖片展示出來，把學生們的注意力吸引到繪本中去，可以有效地激勵他們的學習熱情。繪本教學理念下還需要教師依據(jù)學生的認知能力創(chuàng)作更適合小學生的知識與內容。

二、語文中繪本理念的應用戰(zhàn)略

1.通過繪本培養(yǎng)學生閱讀興趣

應用繪本來拓展小學語文可以引發(fā)學生的閱讀興趣。正確尋找合適的繪本內容，吸引小學生的注意力，最好能夠讓學生主動地去閱讀繪本，從而養(yǎng)成愛好讀書的好習慣。學生們在閱讀繪本的過程中，老師應該充分擔當起引導的作用，帶領學生們順利地進行學習。

例如，在《清澈的湖水》的教學中，老師們就可以利用一些名山名水的圖片，從生活中的理念出發(fā)，慢慢地指導學生們對湖水清澈的感悟，讓大自然對學生們充滿了吸引力，接著再帶入課堂中去，慢慢地引導學生帶著興趣進入課堂。課本教材給出的插圖是一家三口在湖面上劃船，文章中有這樣一句話：“小潔看得入神，剛想把吃完的面包紙丟進湖里，卻被湖里美麗的景象吸引住了”。這里教師可以發(fā)問：小潔是被水中的何物所吸引呢？是湖里的水還是湖里的魚兒呢？顯然答案都不是，從教材中的插圖可以看到湖面倒映著藍天白云以及山川的景色，從而對下文提到的“她好像在天上飛，又好像在水里游”有了更好的把握。

2.通過繪本豐富學生想象力

繪本可以對小學生的視覺聽覺產生一定的刺激，這樣可以激發(fā)他們的學習激情，一本豐富的繪本可以更好地表達書中所要表達的知識與思想，從而讓學生們自主進行理解和感悟。在進行繪本閱讀時，學生們可以跳躍式閱讀，讓學生們只看開頭和結尾，中間部分先讓同學們自行理解與想象，通過想象進行描述，最后再看繪本中間的內容，豐富學生的想象力，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。

教師可以選擇一些課外繪本讀物作為拓展，例如對于繪本《小房子》進行閱讀時，教師可以先讓學生自行想象房子的樣子，思考一番之后畫出自己心中房子的形狀，再引導學生觀看繪本中房子的形狀比較分析。房子的一般畫法可以通過幾何圖形表示出來，比如三角形、正方形、長方形、半圓形等，由此也可以對圖形結構有了初步的認識。同時，書中包含大量圖片和文字，促使學生們能夠充分感受到大自然中蘊含的美好，并且用繪本上的圖片想象出來加以描述，傳遞出對生活熱愛的理念。教師們可以安排學生們進行一些表演，演繹出繪本中所描繪的畫面，使自己身臨其境，更加貼近生活。還可以對繪本故事進行改編，邀請學生進行表演，讓學生們豐富繪本的內容，增加學生們的想象力，這樣可以使學生更加真實地感受生活。

3.借助繪本提高教師講解能力

學生們學習繪本的時候，老師起到非常重要的作用，是一個領導者，引導學生們進行流暢的閱讀，并且配合學生們的理解與感悟。有一個好的老師，學生們可以少走彎路，更加透徹地理解繪本上的內容，使得繪本產生的影響效果最大化。因此，老師必須不斷地提高自己的能力，貼近生活地去發(fā)現(xiàn)、理解繪本，給學生們更好的體驗，展現(xiàn)最生動、充滿活力的課堂。

例如，學生們在閱讀繪本的時候，先讓學生們自行進行體會和感悟，老師在一旁確保學生們可以順利地進行閱讀，在學生有疑惑的時候，給予學生進行最精細的講解，和學生分享自己的感悟。以學生們十分喜歡的繪本《逃家小兔》作為例子，小兔子和媽媽之間有很多有趣的對話，生動細致地展露出了母愛的偉大，通過觀察和研究，整個繪本都是以“如果你……我……”這一經典臺詞來貫穿，教師就可以邀請學生們來到臺上表演，親身體會這種感情，可以自行組織想象其中的對話，引導學生們進行表演，并作出記錄，提高學生們的表達能力。

綜合上述，要想使小學語文教學質量得到提高，必須從根本上激發(fā)學生們的興趣愛好，使其對語文充滿興趣，想要去探索，采取有效的措施來實施生動課堂，讓學生們愛上語文學習，自己積極主動地去學習。繪本理念正是從這點出發(fā)，激發(fā)學生們的閱讀興趣，將語文課本改寫成繪本，學生們充滿興趣，將文字內容和圖畫有效結合在一路，帶領孩子們一起學習。將繪本和課堂相結合，積極努力地引導學生們去學習，體現(xiàn)繪本的價值。