基于“創(chuàng)客教育”引導(dǎo)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

馬瓊

摘? 要：創(chuàng)新是當(dāng)前時代發(fā)展的重要研究課題之一，通過創(chuàng)新的手段推動經(jīng)濟社會發(fā)展，促進社會高速度、高質(zhì)量發(fā)展。如何通過教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)前高等學(xué)校的重要職責(zé)。作為高技能型應(yīng)用人才培養(yǎng)基地的高等職業(yè)院校，應(yīng)不斷深化研究并全面地推行“創(chuàng)客教育”，從而達(dá)到激發(fā)新時代高職學(xué)生創(chuàng)新意識的目的。本文分析了高等職業(yè)院校在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中存在的問題及其重要性，進一步探討了將“創(chuàng)客教育”納入高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)實施方案中的可行性，并提出了基于“創(chuàng)客教育”理念引導(dǎo)下的高等職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力? 創(chuàng)客教育? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G717.38? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）12（b）-0186-03

Abstract： Innovation is one of the important research topics in the development of the current era. It promotes the economic and social development by means of innovation， and promotes the high-speed and high-quality development of the society. How to cultivate creative talents through education is an important duty of colleges and universities. As the training base of high-skilled Applied Talents， higher vocational colleges should continuously deepen the research and carry out the "innovator education" in an all-round way， so as to stimulate the innovative consciousness of higher vocational students in the new era. This paper analyzes the problems and their importance in the process of cultivating the innovative and entrepreneurial ability of the students in higher vocational colleges， and further probes into the feasibility of bringing "maker Education" into the implementation program of cultivating talents in higher vocational education， it also puts forward the path of cultivating the innovative and entrepreneurial ability of the students in higher vocational colleges under the guidance of the concept of "Creator Education" .

Key Words： Higher vocational colleges; Innovative entrepreneurial ability; Maker education; Training? strategy

1? 高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1 加強高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是國家改革發(fā)展的必然趨勢

國際間經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展，國際間的經(jīng)濟競爭日益激烈，隨著高科技產(chǎn)品不斷應(yīng)用，生產(chǎn)質(zhì)量與生產(chǎn)速度均受到不同程度的改善。因此，科技改變生活，科技提升國家經(jīng)濟發(fā)展，而所謂的科技則是創(chuàng)新的產(chǎn)物。國際間的競爭，是科技競爭，也是創(chuàng)新競爭。因此，要想在國際競爭中獲取一席之地，就要不斷提升科教興國戰(zhàn)略，關(guān)注對未來人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展，進而推出行之有效的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計劃。

1.2 加強高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容

培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才的重要內(nèi)容就是要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有高等職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力日益提升，學(xué)生才會在日常的學(xué)習(xí)生活中提出更多有創(chuàng)新與創(chuàng)意的想法，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，并引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作過程中積極探索。同時，作為高等職業(yè)院校的教育引導(dǎo)者，教師也應(yīng)當(dāng)將不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與思維，在講授課程的同時，把培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才作為教學(xué)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，將創(chuàng)新貫穿于教育教學(xué)工作全過程。

1.3? 加強高職學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是改善學(xué)生職業(yè)發(fā)展的動力支撐

《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》中明確提出：實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，無論學(xué)生在校期間創(chuàng)業(yè)，亦或畢業(yè)之后走上創(chuàng)業(yè)之路，都需要在校學(xué)習(xí)期間開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識。高等職業(yè)院校就要在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技能的同時，不斷加大對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與力度，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2? 高等職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中存在的問題

2.1 創(chuàng)新政策缺乏配套資金支持

《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》出臺后，國家及地方均出臺了大量與鼓勵創(chuàng)新行為相關(guān)的政策，有效地調(diào)動了高等職業(yè)院校對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極性，也在很大程度上助推了國家“雙創(chuàng)”型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。但在實際運行中，雖然國家及各省市組織開展多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，各高等職業(yè)院校也鼓勵學(xué)生在專利設(shè)計等多方面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，并組織學(xué)生積極地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽項，但國家及教育行政部門對學(xué)校給予的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套資金與政策等，有待進一步明確。專項配套資金的缺乏、扶持政策和管理制度的缺失、專門師資隊伍的匱乏，這3個因素均導(dǎo)致了高等職業(yè)院校對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視程度不夠，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往只是象征性地存在于學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，并沒有相應(yīng)地開展有目標(biāo)、有規(guī)劃的系統(tǒng)性創(chuàng)新教育。

2.2 創(chuàng)新指導(dǎo)教師素質(zhì)有待提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程需要由專業(yè)的教學(xué)團隊來完成授課，這樣才能給予學(xué)生傳授專業(yè)知識、創(chuàng)新知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。由于目前國內(nèi)并沒有開設(shè)專門的創(chuàng)新教育專業(yè)，也就缺少相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生來從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，這在一定程度上縮減了專業(yè)師資力量的數(shù)量。所以，許多教師寧愿堅持做好高職學(xué)生的專業(yè)教學(xué)工作外，也不愿去嘗試做高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由此可以看出，高職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師素質(zhì)還需要進一步的優(yōu)化。

2.3 創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維相對不足

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)主動性與積極性方面并不是很高，而創(chuàng)新過程的實現(xiàn)都是依賴于學(xué)習(xí)能力和思維能力較強的學(xué)生群體，這就使得高職學(xué)生在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維上凸現(xiàn)出明顯的劣勢，從而影響對其創(chuàng)新實踐精神的培養(yǎng)。

3? 高等職業(yè)院校應(yīng)用“創(chuàng)客教育”培養(yǎng)創(chuàng)新人才的可行性

3.1 “創(chuàng)客教育”調(diào)動了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性

創(chuàng)新性是“創(chuàng)客教育”最顯著的特點?！皠?chuàng)客教育”與傳統(tǒng)教育方式相比最顯著的優(yōu)勢就是“創(chuàng)客教育”培養(yǎng)學(xué)生采用新思維、新思路，不再被傳統(tǒng)教育觀念所束縛，也能夠為學(xué)生提供實踐的空間，以便于學(xué)生可以用最方便、快捷的方法去解決實際問題。同時，在這個實踐過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性均得到了極大的提高。

3.2 “創(chuàng)客教育”培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作性

“創(chuàng)客教育”不同于傳統(tǒng)教育模式下的獨自探索，注重用全新的視角與思路來看待問題，其更注重的是開放式教育理念。在這種開放式的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生會注重團隊合作，互相探討，將最簡單且有效的學(xué)習(xí)方法第一時間分享給團隊成員?！皠?chuàng)客教育”的這種學(xué)習(xí)模式，在促進同學(xué)們互幫互助的同時，提高了學(xué)生之間的團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了團隊的合作意識，也為學(xué)生日后走向社會工作領(lǐng)域奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.3 “創(chuàng)客教育”推動了學(xué)生實踐能力的轉(zhuǎn)化性

“創(chuàng)客教育”模式將教材內(nèi)容對應(yīng)轉(zhuǎn)化為實踐操作項目，學(xué)生通過動手實踐，在最短時間內(nèi)將復(fù)雜的、難理解的理念知識進行消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己可以掌握的理論體系。同時，教師在課堂上運用場景和項目材料進行教學(xué)，也讓學(xué)生能夠掌握實際工作場景中處理事務(wù)的能力，從而大大提升學(xué)生的實踐能力，開闊學(xué)生視野，獲得更多的職業(yè)發(fā)展與上升空間。

4? 基于“創(chuàng)客教育”引導(dǎo)的高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略

4.1 積極搭建“創(chuàng)客教育”平臺

高等職業(yè)院校應(yīng)該為“創(chuàng)客教育”的正常開展搭建平臺、提供技術(shù)支持，構(gòu)建完善的“創(chuàng)客教育”教學(xué)計劃，定制相應(yīng)的教學(xué)課件。同時，也可以組織學(xué)生通過“創(chuàng)客教育”平臺，積極踴躍參加各類職業(yè)技能比賽，促使學(xué)生在參與項目技能比賽的過程中，不斷地提升自我創(chuàng)新意識與實踐能力，確保實現(xiàn)“創(chuàng)客教育”與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合。

4.2 加強培育“創(chuàng)客教育”理念

高等職業(yè)院校應(yīng)牢固樹立創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)的意識，真正提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。此外，對每個學(xué)生開展有針對性的“創(chuàng)客教育”，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的“創(chuàng)客”精神，也提升他們創(chuàng)新能力的重要因素。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升對于增強高職學(xué)生未來的工作能力和就業(yè)競爭力都具有重要的推動作用。

4.3 探索開設(shè)“創(chuàng)客教育”課程

“創(chuàng)客教育”課程應(yīng)該是以跨學(xué)科的綜合知識與技能實踐為基礎(chǔ)，整合多技術(shù)工具進行項目探究的綜合實踐課程。高等職業(yè)院校應(yīng)敢于開設(shè)有助于提高創(chuàng)新思維的課程，將“創(chuàng)客教育”課程納入學(xué)校的人才培養(yǎng)方案中，通過“創(chuàng)客”課程學(xué)習(xí)和項目參與，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.4 實施“創(chuàng)客教育”式的學(xué)習(xí)方式

“創(chuàng)客教育”是基于創(chuàng)造式的學(xué)習(xí)模式，其過程包含四個環(huán)節(jié)。首先是開放，學(xué)生以創(chuàng)新的思維，對想要創(chuàng)造的項目進行大膽設(shè)計，預(yù)想出問題的初步解決方案;其次是實踐，學(xué)生通過動手操作，將創(chuàng)意逐步變?yōu)楝F(xiàn)實，制作出產(chǎn)品的雛形;再次是研討，學(xué)生在完成產(chǎn)品原型后，應(yīng)在團隊成員之間反復(fù)評價、反思，以尋求出最佳的問題解決方案;最后是整合，團隊成員分享交流作品，形成創(chuàng)意項目的最佳創(chuàng)作產(chǎn)品。這種模式的學(xué)習(xí)方式，不僅僅變革了傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式，最主要的是能夠使學(xué)生在交流互動中激發(fā)創(chuàng)意，在創(chuàng)意實踐中完成創(chuàng)造構(gòu)思，形成創(chuàng)新創(chuàng)意成果。

4.5 打造“創(chuàng)客教育”專業(yè)師資力量

高等職業(yè)院校在開展“創(chuàng)客教育”時要構(gòu)建一支專業(yè)化較強的師資隊伍。具體來說，高職院校的優(yōu)秀專職教師憑借多年的教學(xué)工作經(jīng)驗，具有較高的理論水平，尤其是在開展項目化實踐教學(xué)時，可以針對學(xué)生的實際情況，有針對性地給予學(xué)生開展指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建起全面、立體的“創(chuàng)客教育”理論框架。而校外兼職導(dǎo)師又具備豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗，可以在實際工作中給予學(xué)生更加全面與準(zhǔn)確的指導(dǎo)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供有力的技術(shù)支撐與保障。

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