美術鑒賞教育對提升高職學生綜合素質的作用

谷曉紅

摘 要：為了提升高職院校學生的綜合素質和自身競爭力，高職院校要加強美術鑒賞教育，優(yōu)化課程資源配置，培養(yǎng)學生對美術鑒賞的想去，不斷推動學生朝著縱深的方向發(fā)展，為以后發(fā)展打下良好的基礎?；诖?，本文主要結合當前的教學現(xiàn)狀，針對美術鑒賞教育對提升高職學生綜合素質產生的作用進行分析和論述。

關鍵詞：美術鑒賞教育;提升;高職;學生綜合素質;作用

通過對高職院校學生美術鑒賞教育，可以提升學生審美能力，適應當前社會經濟改革發(fā)展的要求，有利于促進學生的未來發(fā)展。作為高職院校教師，需要挖掘傳統(tǒng)美術作品的文化內涵，認真研習名家名作，豐富學生的美術知識，提升專業(yè)的美術繪畫技能和綜合素質，為以后走上社會打下良好的基礎。但是從目前來看，在美術鑒賞教育過程中，受到多種因素的影響，還存在不少的問題，直接影響了教學的效率。因此，本文主要針對美術鑒賞對提升高職學生素質的重要作用展開論述，并且提出針對性的解決對策和建議。

一、美術鑒賞教育實際存在的問題

美術鑒賞教學涉及多方面的內容，為了彌補以往教學存在的不足，教師要立足于教學實際，不斷采用先進的教學方式，提升教學的效率。但是由于受到多種因素的影響，導致美術鑒賞教育存在很多的問題，影響了教學工作的順利開展。

1.教學方法單一

從目前美術鑒賞教育的基本情況來看，教學方法比較單一，有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學方式，教學流程不完善，缺乏趣味性和靈活性，無法充分發(fā)揮學生的主體作用，學生很難了解美術作品內在的情感，無法充分培養(yǎng)學生對美術鑒賞的興趣，降低了實際的教學效率，很難提升學生的審美能力，影響了教學目標的實現(xiàn)。與此同時，有的教師照本宣科，缺乏對教學方法的創(chuàng)新，很難擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛，在很大程度上影響了學生綜合素質的提升，對學生以后美術學習產生了一定不利的影響。

2.教學內容設置不合理

美術鑒賞內容的設置對學生學習興趣的培養(yǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。但是根據(jù)當前高職美術鑒賞的教學現(xiàn)狀，有的教師不能選擇更加合理的教學內容，無法適應當前教學改革的基本需求，缺乏對美術作品背景的介紹，教學過程簡單，教學內容枯燥，與現(xiàn)代美術藝術的發(fā)展存在脫節(jié)的問題，很難激發(fā)學生參與美術作品鑒賞的積極性。在美術鑒賞課程開設過程中，教師教學水平比較低，沒有診針對學生的特點，融入趣味性的內容，學生對學習內容不感興趣，無法真正提升學生的鑒賞能力。

3.美術鑒賞教學效率低下

由于缺乏科學合理的指導，有的學生認為美術鑒賞教育不重要，對自身專業(yè)水平的提升幫助不大，學習的積極性不高，甚至出現(xiàn)了逃課的問題，影響了學習和教學的效率。在實際教學過程中，有的教師沒有建立完善的美術鑒賞教學計劃，缺乏對學生進行針對性的指導，影響了教學工作的正常開展。從整個課堂教學流程來看，有的教師沒有設置科學的教學環(huán)節(jié)，教學目標不明確，沒有充分把握好教學的重點和難點，師生之間缺乏良好的互動，直接降低了實際教學的效率，很難培養(yǎng)學生的積極性，不利于培養(yǎng)學生對美術鑒賞的興趣。

二、美術鑒賞教育對提升高職學生綜合素質的作用

為了充分發(fā)揮美術鑒賞教育對提升高職學生綜合素質的作用，美術教師要結合實際情況，改變現(xiàn)有教學方法，提升學生的審美能力、鑒賞能力、想象力以及創(chuàng)造力，為學生以后發(fā)展打下良好的基礎。下面就結合教學的實際情況，針對美術鑒賞教育對提升高職學生綜合素質的作用展開論述。

1.能夠提升學生的審美能力

通過美術鑒賞課程開設，可以通過美術作品案例，讓學生能夠真正了解作品內在的精神內涵，提升學生的審美能力。對美術專業(yè)的學生而言，不僅要具備良好的繪畫能力，還要根據(jù)實際情況，通過美術鑒賞，提升自身的審美能力和藝術素養(yǎng)，為以后學習打下良好的基礎。在實際教學過程中，教師要做好引導作用，讓學生了解美術作品的文化背景，感受文化氛圍，積極參與美術鑒賞教學中。比如在《清明上河圖》鑒賞教學過程中，教師要充分融入當時的社會背景，了解作者的創(chuàng)作動機以及對后世的影響，不斷拓寬學生美術鑒賞的范圍，充分感受作品的藝術魅力，提升學生的鑒賞能力。因此，教師需要根據(jù)學生實際認知水平和理解能力，改變以往單一的鑒賞教學模式，認真總結以往的教學經驗，通過引導學生鑒賞名家作品，結合具體的教學案例，提升學生藝術鑒賞能力和分析判斷能力，深入分析作品表達的思想感情，讓學生樹立正確的審美觀念，提升學生的綜合素質。

2.能夠有效提升學生的鑒賞能力

在進行美術鑒賞教學過程中，教師要根據(jù)實際情況，對美術作品進行客觀合理的評價，探索深層次的內涵，為學生進行美術創(chuàng)作打下良好的基礎。為了滿足實際教學的基本要求，教師可以選擇不同類型的鑒賞方式，提升學生的鑒賞能力。第一，進行感悟類鑒賞，就是學生在欣賞美術作品時，要融入自己的感情，提升學生的感悟能力。第二，進行形式類欣賞，教師要從視覺的角度對美術作品進行鑒賞，給學生不同的體驗，滿足學生的鑒賞需求。第三，進行社會類鑒賞。就是結合實際的美術作品，教師指導學生對作品的創(chuàng)作內容、創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作意義進行深入的分析和研究，提示學生對美術作品的認知能力，了解美術作品的表現(xiàn)手法，積累鑒賞的經驗。第四，采用對比鑒賞的方法，就是通過古今對比、中外對比、橫向對比、縱向對比等方法，對美術作品的特點進行分析，研究不同作品的不同，有效提升學生的鑒賞能力。因此，在實際教學過程中，教師要根據(jù)既定的教學目標，結合不同的美術作品，采取不同的美術鑒賞方法，提升教學的針對性和有效性。

3.能夠有效提升學生的創(chuàng)造力

美術鑒賞屬于一種非常重要的精神活動，針對同一作品，學生會獲得不同的情感，有效激發(fā)他們的創(chuàng)造力。因此，教師要借助美術鑒賞這一契機，通過讓學生欣賞高水平的美術作品，凈化學生的心靈，給學生一種不一樣的感覺，激發(fā)對美術肩上的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。并且教師在引導學生進行作品欣賞過程中，融入自己的想象力，真正體會作者想要表達的意圖，為后續(xù)創(chuàng)作提供更多的靈感，提升自身美術創(chuàng)作能力。另外，教師要根據(jù)實際鑒賞的作品，營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生實際參與的積極性，多問、多想、多看、多做，有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，形成良好的學習品質。比如在進行梵高《星空》教學過程中，教師要從不同角度讓學生進行欣賞，讓學生從感性欣賞上升到理性欣賞，感受這幅名作的藝術魅力，提升學生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作意識。

4.能夠有效提升學生的實踐能力

在進行美術鑒賞教學過程中，教師在豐富學生專業(yè)知識的同時，要重視學生實踐能力的提升，積極鼓勵他們不斷創(chuàng)作更加優(yōu)秀的作品。作為高職院校，就是以培養(yǎng)實踐性人才為主，美術鑒賞教學可以讓學生欣賞到大家的作品，能夠為學生實際創(chuàng)作提供重要的指導，幫助學生積累經驗，不斷創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，有效提升學生的藝術修養(yǎng)和實踐能力，為后續(xù)學習和研究打下良好的基礎，滿足當前教學改革發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)更多高素質的人才。基于此，教師要采用多元一體化教學方法，把聲音、視頻、圖片、文字結合在一起，充分調動學生的積極性，讓抽象的內容具體化、具象化，提升現(xiàn)有教學水平，培養(yǎng)學生良好的藝術情感，有效拓寬學生的鑒賞思路，激發(fā)他們主動探索的能力，提升美術鑒賞教學的效果。

綜上所述，在進行美術鑒賞教育過程中，教師要根據(jù)教學標準，結合學生的身心特點，制定長遠的教學計劃，通過課程實踐，提升學生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)作能力以及實踐能力，不斷彌補以往教學存在的不足，從整體上提升教學水平，為學生提供更加專業(yè)的指導，提高學生的綜合素質，為學生以后從事美術事業(yè)打下良好的基礎。

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