放飛鼓勵(lì)的翅膀

潘麗芬

【摘要】? 讓我們老師在教學(xué)中最大限度地尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生，多給予學(xué)生以鼓勵(lì)，贊美，讓他們成長(zhǎng)為一個(gè)自信、快樂(lè)、滿足的人。

【關(guān)鍵詞】? 鼓勵(lì) 承認(rèn) 表?yè)P(yáng) 贊美 自信

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G635.5 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-182-02

在不經(jīng)意間，憶起小學(xué)時(shí)的一件瑣事。平時(shí)的我成績(jī)較為不穩(wěn)定，當(dāng)某時(shí)加油一下，卻會(huì)有靈光一現(xiàn)之時(shí)，成績(jī)會(huì)有意外的提高。有一次，當(dāng)我成績(jī)較之前有所提高，興高采烈地跑回家告知母親，母親一臉驚訝，隨即一臉狐疑，最后小聲詢問(wèn)道：“考試期間可有偷看別人的……”聞此言，心里頓時(shí)一片冰涼，內(nèi)心久久不能平靜，從此再?zèng)]跟她說(shuō)過(guò)有關(guān)學(xué)習(xí)之事。對(duì)此，雖不能稱得上憤恨，但也有難過(guò)之心。一個(gè)小孩在這時(shí)被自己最信任地人懷疑，心里的確難受。到了長(zhǎng)大成人才知道這個(gè)是來(lái)源于童年的心理創(chuàng)傷。

從此以后，自尊受創(chuàng)的我對(duì)自己也越來(lái)越?jīng)]有自信了。由此及彼，為人師表的我們，其實(shí)在與學(xué)生的交往中往往容易犯同樣的錯(cuò)誤：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和閃光點(diǎn)視而不見(jiàn)，對(duì)他們的小小過(guò)錯(cuò)卻小題大做，沒(méi)有保護(hù)好學(xué)生的積極性和自信心。其實(shí)，學(xué)生的自尊心更應(yīng)得到我們的尊重。我們常常強(qiáng)調(diào)要互相尊重，互相愛(ài)護(hù)，但其實(shí)，作為老師的我們常常是先聲奪人，先發(fā)制人，極少能耐心地傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)、看法。就算勉為其難地聽(tīng)了，也不見(jiàn)得會(huì)放在心上，記在腦海里。更別說(shuō)是對(duì)其看法提出建議或評(píng)價(jià)。曾經(jīng)有教育家說(shuō)過(guò)：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，她就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，她就學(xué)會(huì)了害羞;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)和承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)并為之奮斗……是的，對(duì)孩子最大的尊重莫過(guò)于給他鼓勵(lì)和“承認(rèn)”。讓他對(duì)你和你的班集體產(chǎn)生歸屬感。在課堂上，你總能在他的表現(xiàn)中找出一兩處值得我們表?yè)P(yáng)的地方;課后，他做的每一件好事，我們都應(yīng)該把最真誠(chéng)的贊美和掌聲毫不吝嗇地送給他;作業(yè)里，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我們都應(yīng)該給他寫(xiě)上一兩句鼓勵(lì)稱贊的話語(yǔ)……總之，當(dāng)你對(duì)孩子們的贊美、表?yè)P(yáng)多于批評(píng)、責(zé)怪時(shí)，你的學(xué)生一定是一批自信、快樂(lè)、滿足的孩子，而你會(huì)成為孩子們的天使。

這學(xué)期，班上的簡(jiǎn)嘉俊、陳錦濤等幾位學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，上課開(kāi)小差，下課到處跑。我私底下跟他們談過(guò)好幾次心也起不了作用，跟父母聯(lián)系溝通過(guò)也沒(méi)起到多大的作用。在這樣的情況下，我就在課堂上對(duì)他們進(jìn)行“選擇性瞎眼和耳聾”，當(dāng)他們講話或開(kāi)小差時(shí)我就裝作看不見(jiàn)，但當(dāng)他們稍微有一點(diǎn)好的表現(xiàn)時(shí)（哪怕是曇花一現(xiàn)的時(shí)候），我就大講特講，大肆表?yè)P(yáng)一番。如此一來(lái)，他們反倒不好意思在課堂上搗亂了。課間。我請(qǐng)班干部多留意他們，把他們的行蹤詳細(xì)地向我匯報(bào)，我分析過(guò)后選出可表?yè)P(yáng)的先在辦公室進(jìn)行認(rèn)定和表?yè)P(yáng)，然后在班上及時(shí)地向全班同學(xué)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓全班學(xué)生都向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始聽(tīng)課了，也開(kāi)始交作業(yè)了。接著，我就在他們的作業(yè)本上主動(dòng)幫助他們改正錯(cuò)了的地方，并不時(shí)地寫(xiě)一些“你進(jìn)步了”“你的表現(xiàn)越來(lái)越好了”“你真棒”“你的字越來(lái)越漂亮了”“老師越來(lái)越喜歡你了”等鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)。讓他們喜歡上交作業(yè)。當(dāng)他們的作業(yè)做得越來(lái)越好的時(shí)候，我又常常以他們?yōu)榘駱?，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)他們這種知錯(cuò)就改的良好行為。同時(shí)，我積極聯(lián)系家長(zhǎng)，向他們匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，提示家長(zhǎng)在家里也多肯定和表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步之處，讓孩子無(wú)論是在學(xué)校孩子在家里都得到充分的肯定。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子在我的課堂上顯得特別乖，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而他們的成績(jī)也是穩(wěn)中有進(jìn)。結(jié)果在期末考試中，這幾位同學(xué)都考取了較平時(shí)好的成績(jī)。有的還被評(píng)為了優(yōu)秀少先隊(duì)員?？矗∵@鼓勵(lì)和“承認(rèn)”的功勞可真不少??！

窗外，涼爽的秋風(fēng)透出濃濃秋意，校道里散發(fā)著醉人的桂花香，芳菲沁出縷縷心香。就是在這樣的一個(gè)早晨，我照常去巡查班上的清潔區(qū)的打掃情況，當(dāng)我走到樹(shù)下時(shí)，我看見(jiàn)班上的小調(diào)皮鄧?yán)市钦昧Φ匕褬?shù)葉塞在石塊底下。我感到很奇怪，心想：真是一個(gè)懶惰的孩子，連垃圾都懶得倒。于是我問(wèn)他：“你為什么要這樣做呢？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，你在語(yǔ)文課上說(shuō)過(guò)，落花和落葉可以作為花木本身的肥料。如果那些樹(shù)葉都倒掉了，那多可惜?。∥摇抑幌胱屛覀儗W(xué)校的樹(shù)木長(zhǎng)得更健壯一點(diǎn)……”聽(tīng)完他的話，我恍然大悟，并為自己武斷的想法感到羞愧。原來(lái)這個(gè)小調(diào)皮上課時(shí)有時(shí)是用心聽(tīng)的，只不過(guò)他只聽(tīng)自己感興趣的知識(shí)。我馬上肯定他的認(rèn)真聽(tīng)課和學(xué)以致用，并告訴他，要讓落花落葉當(dāng)肥料不能就這樣草草了事。還必須經(jīng)過(guò)一些技術(shù)處理的。

事后，我深思起來(lái)，原來(lái)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也是能認(rèn)真記住老師在課堂上講過(guò)的話。那他為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？看來(lái)，我要改變自己的教學(xué)方式。應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生自己喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)自己喜歡的。

第二天，我在課堂上宣布，下周班會(huì)課要開(kāi)展一個(gè)有關(guān)秋天與葉子的專題班會(huì)。我把學(xué)生分成五組，每組指定一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。第一組負(fù)責(zé)收集有關(guān)樹(shù)葉和秋天為什么落葉的文字資料。第二組負(fù)責(zé)制作樹(shù)葉的標(biāo)本。第三組負(fù)責(zé)收集有關(guān)葉子的圖片。第四組負(fù)責(zé)收集或制作有關(guān)秋天與樹(shù)葉的知識(shí)的科教片。第五組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出版一份有關(guān)秋天與樹(shù)葉的手抄報(bào)。準(zhǔn)備時(shí)間為一周。一周后以小組匯報(bào)的形式在班會(huì)課上展示。在活動(dòng)過(guò)程中組長(zhǎng)要帶頭分好工，組員之間要互相幫助，互相協(xié)調(diào)，互相配合，要做到每個(gè)人都有事可做，每個(gè)人都要做事。同時(shí)，我利用各種信息平臺(tái)提示家長(zhǎng)要全力配合孩子們的“工作”，讓孩子們有個(gè)強(qiáng)大的后臺(tái)。我這樣做的目的是要培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、資料搜集能力、協(xié)調(diào)合作能力?；顒?dòng)方案出來(lái)后，孩子們，包括那些平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，不愛(ài)做作業(yè)的同學(xué)，他們都以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中。他們簡(jiǎn)直是八仙過(guò)海;有的利用電腦網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)搜查資料，有的求教于大人，有的像小記者一樣拿著數(shù)碼相機(jī)到處拍照，有的剪貼報(bào)紙……這一周每節(jié)課的課間時(shí)間各小組的組員都集中在一起討論活動(dòng)的安排，連平時(shí)最搗蛋的幾個(gè)小調(diào)皮都積極地參與到其中?？粗麄兠β档纳碛?，我感到一種隱約的成功感。

到了開(kāi)展活動(dòng)的當(dāng)天，各小組都在課堂上展示了自己的勞動(dòng)成果。第一組同學(xué)詳細(xì)地介紹了樹(shù)葉的光合作用，以及到了秋天樹(shù)葉為什么會(huì)落的專業(yè)知識(shí)，還配上了講解圖講解。并且還告訴我們他們是在哪里找到這些資料的，給同學(xué)起了個(gè)帶頭作用。第二小組制作了66份小標(biāo)本和5份大標(biāo)本。小標(biāo)本送給全班同學(xué)以及老師作留念，大標(biāo)本用來(lái)放在班上展覽。小組長(zhǎng)詳細(xì)地介紹了他們的制作標(biāo)本的過(guò)程和對(duì)各種不同樹(shù)葉的保存方法。第三小組把各種葉子的圖片用幻燈片的形式播放給大家看，在播放過(guò)程中配上現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，讓同學(xué)們了解各種植物的樣子特點(diǎn)、喜好、習(xí)性。第四小組把下載回來(lái)的科教片用多媒體播放出來(lái)。讓同學(xué)們能從更科學(xué)的角度去了解有關(guān)秋天與葉子的各種知識(shí)。第五組把他們自己制作的一份8開(kāi)紙手抄報(bào)展示出來(lái)。手抄報(bào)上圖文并茂，有古詩(shī)、散文、詩(shī)歌、植物趣談……內(nèi)容豐富，編排合理，兼有知識(shí)性與趣味性?？粗⒆觽冋f(shuō)得頭頭是道，聽(tīng)得津津有味，看得入情入境，連平時(shí)最少說(shuō)話的，最調(diào)皮的學(xué)生都踴躍發(fā)言。孩子們的口頭表達(dá)能力也得到了很好的訓(xùn)練。我心里感到由衷的高興?？磥?lái)，我的目的達(dá)到了。孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)和引導(dǎo)下事事參與，事事動(dòng)手，每個(gè)人都為自己小組的主題活動(dòng)出謀劃策，親力親為，不但豐富了自己的課外知識(shí)，還真切地感受到協(xié)調(diào)合作的重要性和集體的力量。

讓我們?cè)诮虒W(xué)和生活中都去鼓勵(lì)和“承認(rèn)”學(xué)生，給予他們足夠的尊重，適當(dāng)?shù)亟o予贊美，讓他們成長(zhǎng)為一名自信、快樂(lè)、滿足的學(xué)生，只有這樣，我們與他們才能邁向成功的彼岸。