探討初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入策略

譚德旺

【摘要】? 初中英語(yǔ)課堂中，想要構(gòu)建高效課堂，需要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，對(duì)課程進(jìn)行全面的分析，促進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。課堂導(dǎo)入是課堂活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，有效的課堂導(dǎo)入是高效課堂的基礎(chǔ)，借助多樣化導(dǎo)入方式，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)，提出幾點(diǎn)有效的課堂導(dǎo)入策略。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語(yǔ) 高效課堂 課堂導(dǎo)入 有效策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.41 ? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）05-147-02

在英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，保證開(kāi)頭的有效性，為整個(gè)課堂活動(dòng)順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，保證課堂活動(dòng)有效性。而且在農(nóng)村教學(xué)中，孩子們?cè)谡n前活動(dòng)偏向于戶(hù)外，一進(jìn)到課室很難馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此有效的課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，更好的實(shí)現(xiàn)知識(shí)過(guò)渡和銜接，加深英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力。所以，作為初中英語(yǔ)教師，需要深入分析教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，采取多種多樣的導(dǎo)入方式，為高效英語(yǔ)課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

一、借助多媒體導(dǎo)入，開(kāi)展形象化導(dǎo)入

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，靈活利用多媒體技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)導(dǎo)入模式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，結(jié)合豐富的情節(jié)和趣味的內(nèi)容，借助相應(yīng)的音頻內(nèi)容，更好地開(kāi)展課堂導(dǎo)入，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)“A trip to the zoo”的教學(xué)中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)需要靈活利用多媒體，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與課堂活動(dòng)。在課堂活動(dòng)開(kāi)始前，制作相應(yīng)的多媒體課件，引入一些學(xué)生喜歡的動(dòng)物，通過(guò)視頻或者動(dòng)畫(huà)的方式展示和描述，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性以及生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解一些頻危動(dòng)物或者已經(jīng)絕種動(dòng)物，保證這保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的人文內(nèi)涵。借助這樣的展示創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，借助問(wèn)題引導(dǎo)：What's your favorite animal？ What do you know about animals？通過(guò)問(wèn)題讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的看法，結(jié)合學(xué)生的討論活動(dòng)，教師繼續(xù)提出問(wèn)題引導(dǎo)：Now that many animals are extinct， and some animals are on the brink of extinction， why is this happening？ How do we need to protect animals？在提出問(wèn)題時(shí)，教師通過(guò)多媒體課件展示一些頻危動(dòng)物圖片，以及動(dòng)物頻危的新聞，如錦雞、夏威夷雁、臉虎以及墨西哥狼等，同時(shí)展示相應(yīng)的新聞，如2019年6月8日，中國(guó)生物多樣性保護(hù)與綠色發(fā)展基金會(huì)宣布令人震驚的消息：中華穿山甲在中國(guó)大陸地區(qū)已經(jīng)功能性滅絕。借助形象化的圖片以及熱點(diǎn)新聞信息，引起學(xué)生注意力，開(kāi)展深入的學(xué)習(xí)和探究，加深學(xué)生思想認(rèn)知，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。初中英語(yǔ)課堂中，多媒體的應(yīng)用，可以讓學(xué)生觀看形象畫(huà)面的同時(shí)，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，縮短學(xué)生引入學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)間，借助有效、形象化導(dǎo)入，為高效課堂構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、引入已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)展復(fù)習(xí)式導(dǎo)入

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方式中，復(fù)習(xí)式導(dǎo)入是常見(jiàn)的導(dǎo)入方式，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)，引入新知識(shí)內(nèi)容，有效開(kāi)展課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式。借助復(fù)習(xí)式導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識(shí)聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維能力，鍛煉學(xué)生新知識(shí)接受能力。作為初中英語(yǔ)教師，需要準(zhǔn)確把握知識(shí)練習(xí)，優(yōu)化舊知識(shí)鋪墊，尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系。

例如，外研版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)“Accidents”的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以采取復(fù)習(xí)式導(dǎo)入方式，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在課堂活動(dòng)開(kāi)展前，教師可以利用學(xué)生已經(jīng)掌握的When...句式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生利用此句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句，結(jié)合學(xué)生的造句，讓學(xué)生回憶句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和使用方式，說(shuō)一說(shuō)when...句式結(jié)構(gòu)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，其謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)該是什么時(shí)態(tài)？有著怎樣的特點(diǎn)？在其引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，應(yīng)該怎樣去表示一般將來(lái)時(shí)呢？通過(guò)學(xué)生的回憶和思考，舉出相應(yīng)的例子，如when...的時(shí)間狀語(yǔ)從句中，通常采用一般時(shí)態(tài)表示將來(lái)。如You shall borrow the book when I have finished reading。通過(guò)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，為while...句式結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，教師可以制作相應(yīng)的思維導(dǎo)圖，學(xué)生將回憶和學(xué)習(xí)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的結(jié)合，加深英語(yǔ)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。例如When the managercomes here next week，I will talk with him。While my wife was reading the newspaper，I was watching TV。通過(guò)這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展對(duì)比學(xué)習(xí)，保證課堂導(dǎo)入的有效性。初中英語(yǔ)課堂中，借助復(fù)習(xí)時(shí)導(dǎo)入方式，可以達(dá)到溫故而知新的效果，結(jié)合舊知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主擴(kuò)展延伸知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、引入趣味性?xún)?nèi)容，開(kāi)展游戲式導(dǎo)入

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)，游戲有著非常重要的作用，借助游戲開(kāi)展導(dǎo)入符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)，打破以往枯燥無(wú)味的課堂導(dǎo)入方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歡樂(lè)情緒，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待。在具體的游戲?qū)胫校瑧?yīng)當(dāng)選擇新穎性的游戲方式，保證游戲的科學(xué)性和教育性，借助游戲活動(dòng)的參與，能夠有所思考和收獲，保證導(dǎo)入活動(dòng)的有效性。

例如，外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)“Heroes”的教學(xué)中，本節(jié)課的話(huà)題是英雄，從科技、歷史、人文等各個(gè)領(lǐng)域探究英雄，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄身上的品質(zhì)，并且能夠?qū)ψ约盒闹械挠⑿圻M(jìn)行介紹。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的理解，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選出一到兩名心中的英雄，思考描述英雄的話(huà)語(yǔ)，選擇最具有代表性的三句話(huà)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示，讓其他小組學(xué)生猜測(cè)這位英雄的名字。如He is called a hero because he is a PLA soldier.He is called a hero because he still burns alive.His forbearance and sacrifice also won the war.每說(shuō)出一點(diǎn)特點(diǎn)或者事跡時(shí)，需要停頓一定的時(shí)間，讓學(xué)生舉手搶答，說(shuō)一說(shuō)自己猜測(cè)的英雄名字。通過(guò)這樣的方式，通過(guò)游戲讓學(xué)生對(duì)英雄有所了解，引入本節(jié)課程的主題，為學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，需要以教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，引入趣味性游戲活動(dòng)，采取游戲時(shí)導(dǎo)入方式，為高效課堂構(gòu)建做好準(zhǔn)備。

四、重視課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展預(yù)習(xí)式導(dǎo)入

預(yù)習(xí)也是課堂活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是課堂活動(dòng)開(kāi)展之前的環(huán)節(jié)。借助預(yù)習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以初步了解課堂內(nèi)容，了解課堂學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，了解課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助預(yù)習(xí)幫助學(xué)生了解自身問(wèn)題，開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)。將預(yù)習(xí)引入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高課堂導(dǎo)入效果，準(zhǔn)確把握課前預(yù)習(xí)關(guān)鍵內(nèi)容，更好的過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，外研版初中英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)“Save our world”的教學(xué)中，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，引入預(yù)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂內(nèi)容有效的結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生知識(shí)預(yù)習(xí)。本單元以環(huán)境污染和環(huán)保作為話(huà)題，文章中通過(guò)討論工廠(chǎng)污染引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境污染，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)。但是，對(duì)于工廠(chǎng)污染，學(xué)生了解并不深，缺少實(shí)際的體驗(yàn)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活中的污染問(wèn)題，優(yōu)化課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)。在預(yù)習(xí)中并非是簡(jiǎn)單的記憶單詞和語(yǔ)句，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，了解生活中的環(huán)境污染情況，并且對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)一說(shuō)自己生活地區(qū)的垃圾分類(lèi)情況，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)垃圾分類(lèi)的理解。There are many environmental pollution problems in the city where I live， and smog and garbage are the most common. There are many garbage bins in the community， and different types of garbage bins put different types of garbage. Although garbage classification has begun， many people don't know much about garbage classification.在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)掌握的知識(shí)，了解本節(jié)課的主題，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法。將預(yù)習(xí)和導(dǎo)入有效的結(jié)合，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)，為課堂活動(dòng)調(diào)整提供依據(jù)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)生活環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行描述，提出自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，幫助學(xué)生熟悉課堂活動(dòng)知識(shí)內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自信心，達(dá)到預(yù)期的課前導(dǎo)入效果。在初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入中，將預(yù)習(xí)和導(dǎo)入結(jié)合，開(kāi)展預(yù)習(xí)式導(dǎo)入活動(dòng)，幫助學(xué)生提前熟悉知識(shí)內(nèi)容，為課堂高效學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

總之，初中英語(yǔ)課堂中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入是高效課堂構(gòu)建的前提。作為初中英語(yǔ)教師，需要堅(jiān)持課堂導(dǎo)入原則，了解課堂導(dǎo)入的作用和意義，深入探索課堂導(dǎo)入有效方式，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的快速過(guò)渡，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂活動(dòng)有效性。在具體的課堂活動(dòng)中，可以借助多媒體開(kāi)展形象化導(dǎo)入，促進(jìn)新舊知識(shí)練習(xí)，開(kāi)展復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，引入趣味性?xún)?nèi)容，采取游戲式導(dǎo)入，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展預(yù)習(xí)式導(dǎo)入，為高效課堂構(gòu)建做好準(zhǔn)備。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王芬.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究[J].考試周刊， 2017（33）.

[2]李會(huì)娟.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入策略研究[J].新課程·中學(xué)， 2017（10）.