暢享錫劇，感受民族文化
——錫劇教學之例談

周 麗

(無錫市玉祁中心幼兒園，江蘇無錫，214000)

“江南一枝花，錫劇頂呱呱?！卞a劇是無錫的家鄉(xiāng)戲，作為地方戲曲，它被稱為“太湖紅梅”，是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的戲迷。

玉祁中心幼兒園以“戲曲特色園本課程的開發(fā)與研究”為研究課題，充分挖掘和利用本幼兒園和社區(qū)的戲曲傳統(tǒng)文化資源，選取適合幼兒學習的戲曲內(nèi)容，采用符合幼兒年齡特點和興趣的教育方法，有計劃、有目的地和幼兒園課程中的目標、內(nèi)容相融合，形成了具有戲曲藝術特色的園本課程。

一、聆賞錫劇——熏陶感染，激發(fā)興趣

(一)名曲名段中欣賞錫劇

錫劇是無錫特有的劇種，它凝聚了無錫人民特有的文化習俗。一些經(jīng)典性唱段，飲譽長久，流傳不衰。錫劇《雙推磨》中何宜度和蘇小娥這兩個人物形象，正是無錫人民勤勞、善良的集中體現(xiàn)。錫劇來源于無錫人的生活，而我們學習錫劇的過程其實也就是體驗生活的過程。在《雙推磨》中，有些片段是描寫何宜度和蘇小娥勞動的場面，因此，在欣賞錫劇片段之前，教師讓幼兒先學習用扁擔來挑挑水，用勺子來舀舀黃豆、舀舀水等一系列動作。幼兒有了一定的生活體驗之后再來欣賞錫劇，劇中片段就會給他們深刻印象，也會激發(fā)他們學習的興趣。

(二)環(huán)境創(chuàng)設中了解錫劇

根據(jù)錫劇的主題，教師和幼兒一起進行了主題環(huán)境的創(chuàng)設，充分發(fā)揮墻飾的作用。教師將錫劇與環(huán)境創(chuàng)設結(jié)合起來，在活動室里建起了一個“錫劇小天地”，把平時收集到的一些精美的劇照、圖片、錫劇演出服等布置在戲曲角里，供幼兒欣賞，意在利用環(huán)境中的各種因素，對幼兒的感情產(chǎn)生綜合作用，使其漸漸對錫劇產(chǎn)生一定的興趣。

教師還在走廊里張貼了錫劇《紅花曲》《珍珠塔》的連環(huán)畫(師生共同制作的)，用簡單的圖畫和文字來幫助幼兒熟悉戲曲里的人物，了解故事情節(jié)。在與環(huán)境的互動中，幼兒學習錫劇的興趣得到了激發(fā)。

(三)日常教學中接觸錫劇

在錫劇的學習中，教師不僅要注重欣賞，而且要注重日常生活中的點滴滲透。教師通過多樣化的途徑讓幼兒了解錫劇，引導幼兒感受錫劇的獨特藝術魅力。在晨間鍛煉或飯后散步時，幼兒園會播放一些具有代表性又經(jīng)典的錫劇片段，如《孟麗君》《拔蘭花》《摘石榴》等，讓幼兒感受錫劇獨特的唱腔特點和風格，激發(fā)幼兒學習錫劇的興趣，培養(yǎng)他們對美好生活的向往和追求。

二、走進錫劇——多種學習，點燃熱情

(一)唱腔學習

錫劇具有江南水鄉(xiāng)民間音樂的特色，柔和抒情，清快悅耳，如何使幼兒能唱好具有地方特色的錫劇呢？在學唱片段《雙推磨》的活動中，教師發(fā)現(xiàn)這段戲曲是男女對唱的，對于幼兒來說就更具有挑戰(zhàn)性，于是，教師根據(jù)戲詞的內(nèi)容設計了圖文相結(jié)合的圖譜，用這種形式來表現(xiàn)戲詞，讓幼兒在學習的過程中能一目了然。在此基礎上用紅藍兩種顏色區(qū)分男女小朋友，這樣更具體，幼兒也比較容易接受。

在教學的過程中，教師把教學的難點放在學習錫劇的曲調(diào)上。戲曲不同于以往的兒童歌曲，它們各有自己的特色?！兜返那{(diào)中有很多字音拖得很長，為了讓幼兒能掌握，教師用一個簡單的節(jié)奏譜幫助幼兒唱準曲調(diào)中的難點，當唱到拖音時，教師就立刻指揮(用手繞圈)。就這樣，在圖譜、節(jié)奏譜、教師指揮三者的結(jié)合下，幼兒學唱錫劇也就比較容易了，他們學習的興趣也更濃烈。

(二)動作的學習

錫劇除了唱腔優(yōu)美以外，其動作表演也是十分精彩的。因此，錫劇的學習中除了唱腔外，動作的模仿也是很關鍵的。幼兒天生就好動，這使得他們對學習戲曲動作有強烈的興趣。

抓住這一興趣點，教師將錫劇中的一些經(jīng)典動作進行篩選，將適合幼兒表演的動作，如舞臺上常見的蘭花指、圓場步、亮相、云手、踢腿、弓箭步等作為教學內(nèi)容，精簡動作，設計活動。在《玉蜻蜓》片段的欣賞活動中，幼兒學習了水袖表演；欣賞《跌雪》片段后，幼兒又學會了踢腿與弓箭步；在《摘石榴》的片段中，幼兒學習了蘭花指；在《雙珠鳳》片段中，幼兒學習了圓場步。教師還根據(jù)男女幼兒不同的喜好，分別引導他們進行不同的模仿表演，讓幼兒感受錫劇表演中的動作美，感受肢體動作帶來的無窮樂趣。

(三)眼神的訓練

著名錫劇表演藝術家梅蘭珍在錫劇表演上的藝術感染力、震撼力是巨大的，尤其是她在表演中對眼神的運用較為獨到。幼兒學習錫劇，眼神的運用也是相當重要的。那么，怎樣才能讓幼兒在表演中靈活運用眼神呢？教師以表演《贈塔》為例。在幼兒學會動作表演后，教師讓一些幼兒上臺表演，并把他們的表演錄制下來，然后再請幼兒說說自己的表演。接著請專家老師進行點評，老師提出眼神運用的建議。然后教師又請幼兒再次欣賞《贈塔》，提醒幼兒重點觀察演員們的眼睛。對比下來，幼兒知道了自己在表演中欠缺眼神的運用。

為了讓幼兒更好地了解問題，教師還向幼兒講述了著名京劇表演家梅蘭芳練眼神的故事，讓他們了解眼神在表演中的重要性，并特地為幼兒設計了一個練習眼神的小游戲“蝴蝶飛飛”：在幼兒的手指上套上蝴蝶紙偶，蝴蝶飛到哪兒，眼睛就盯到哪兒，讓幼兒在游戲的情景中練習靈活運用眼神的技能，感受“眼隨手動”的表演韻味。最后，教師再請幼兒表演《贈塔》時，他們就能靈活地運用眼神了，表演也更加精彩了。

三、演繹錫劇——提供舞臺，展現(xiàn)自我

(一)班級區(qū)角、公共區(qū)角

根據(jù)每個班級自己的特色以及幼兒的特點創(chuàng)設不同的“錫劇小舞臺”，通過環(huán)境的營造、道具的制作和提供等，渲染一定的戲曲氛圍。幼兒每天都可以根據(jù)自己的興趣和需要去唱一唱、演一演，進行體驗。

每個平行班之間都有一條公共的走廊，比較寬敞和大氣。教師根據(jù)所涉及的戲曲內(nèi)容和教學進度，布置“錫劇小劇團”。里面的材料、道具等都盡量和幼兒一起來商討和制作，并定期進行更新和添加，這樣就有利于班級和班級之間進行合作和表演。幼兒走出教室，走出班級，在表演中認識更多的朋友。這對于那些內(nèi)向、不善于表現(xiàn)自己的幼兒是一種挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。

(二)老幼同臺，錫劇大家唱

幼兒對錫劇有了一定的了解，也有一點表演的基礎，教師請來了社區(qū)里愛好錫劇的爺爺奶奶與小朋友同臺表演錫劇《雙推磨》《珍珠塔》等中的經(jīng)典片段。在與爺爺奶奶同臺表演的活動中，幼兒認識了幾樣錫劇伴奏用的樂器。在流光溢彩的舞臺上，幼兒穿上演出的戲服、頭飾、戲靴，化上精美的戲妝進行演出。表演后，那份欣喜與忐忑，那份興奮與激動，會讓幼兒記憶深刻。

四、創(chuàng)新錫劇——詩歌填詞，勇于創(chuàng)新

錫劇中的紫竹調(diào)婉轉(zhuǎn)悠揚，幼兒易學易唱，而古詩講究的是“韻”和“律”，幼兒朗誦起來朗朗上口。大班的幼兒對古詩已經(jīng)有了初步的感知，于是，教師就想到了將經(jīng)典的古詩文匹配上合適的錫劇曲調(diào)給唱誦出來，讓幼兒進一步熟悉感受錫劇曲調(diào)的特點，另外，可以把經(jīng)典古詩文變化多種教學方式來影響幼兒，引起他們的學習興趣。

錫劇教學活動可以幫助幼兒了解有關錫劇的文化，感受錫劇藝術獨特的表現(xiàn)形式，進一步提高幼兒對美的認識和理解，對幼兒身心健康發(fā)展、提高藝術素養(yǎng)等都有著積極的作用。教師帶領幼兒欣賞、學習表演與創(chuàng)新錫劇，能讓幼兒學會觀察、學會表達、學會創(chuàng)造，能提高幼兒對戲曲的審美能力和觀賞能力，提高幼兒的領悟力和表現(xiàn)力，為培養(yǎng)一代既根植于本民族文化，又具有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化新人打好基礎。