小班游戲指導(dǎo)策略

何靜琳

摘要：幼兒園小班教學(xué)作為幼兒接觸社會知識、提升自我綜合素質(zhì)的重要階段，對于教學(xué)模式的趣味化、高效化有著一定的要求。親子游戲的有效融入對于幼兒學(xué)習(xí)積極性的提升及課堂教學(xué)質(zhì)量的提升起著重要的推動作用。因此在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視親子游戲的有效融入，從電教媒體、生活元素的引入等角度逐步優(yōu)化教學(xué)建構(gòu)，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。本文從個人教學(xué)經(jīng)歷切入與大家探討幼兒園親子游戲的有效設(shè)計與進行。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 ?小班親子教學(xué) ?游戲教學(xué) ?應(yīng)用策略

游戲作為幼兒教育過程中的主要教學(xué)途徑，對于幼兒綜合素質(zhì)的提升起著必不可少的作用。家長作為幼兒的第一指導(dǎo)教師，是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣、提升游戲教學(xué)重要的重要輔助者。因此在實際教學(xué)過程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視家長在游戲教學(xué)過程中的有效融入，從課堂游戲、線下活動等途徑優(yōu)化親子游戲教學(xué)建構(gòu)，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

1.親子游戲活用電教媒體，角色增加提升課堂活動質(zhì)量

在電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，不斷優(yōu)化的教具為課堂內(nèi)外教學(xué)模式的優(yōu)化提供了巨大的便捷。作為在教育行業(yè)應(yīng)用最早、功能最為強大的信息平臺之一，電教媒體對于課堂活動模式的優(yōu)化有著較大的推動作用。因此在實際教學(xué)過程中幼兒教育工作者應(yīng)充分重視電教媒體的有效融入，從親子游戲的優(yōu)化等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。第三方軟件作為近年來綜藝頻道常用的活動道具，對于避免互動尷尬、提升游戲質(zhì)量起著重要的推動作用。在親子游戲設(shè)計過程中幼兒教育工作者應(yīng)善于利用電教媒體、合理使用第三方軟件，進而有效提升幼兒活動教學(xué)總體質(zhì)量。如在母親節(jié)期間為了促進幼兒與家長之間的聯(lián)系、升華幼兒教學(xué)質(zhì)量，我園舉辦了“母親節(jié)”主題活動，并邀請各位母親來校參與游戲教學(xué)。在設(shè)計游戲過程中為了避免家長之間、教師與家長間的互動過于尷尬，我園充分利用類似“麥咭”的第三方軟件。在母親節(jié)活動期間我園充分借鑒“麥咭”冒險奪寶等親子競賽活動，通過讓電腦以上帝視角提出競賽準則、執(zhí)行游戲規(guī)則降低幼兒家長活動參與心理負擔(dān)，促使其充分參與到游戲過程，進而有效調(diào)動游戲教學(xué)氛圍、提升活動教學(xué)總體質(zhì)量。較之于教師主導(dǎo)式的游戲進行模式，以第三方軟件為跳板的親子游戲在很大程度上降低了教師教學(xué)難度、提高了游戲質(zhì)量，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

2.課后教學(xué)融入親子游戲，實踐結(jié)合提升幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

回歸家庭作為幼兒教育最為重要的目的之一，對于游戲教學(xué)模式的優(yōu)化有著重要的指導(dǎo)作用。課后教學(xué)親子游戲的有效構(gòu)建對于幼兒與家長間的關(guān)系優(yōu)化及其課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有著不可忽視的作用。因此在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視課后親子游戲的引入，從課堂知識的實踐應(yīng)用等角度逐步優(yōu)化親子活動模式、強化幼兒印象，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

生活實踐能力作為幼兒教學(xué)過程中的重要組成部分，是提升幼兒綜合素質(zhì)、優(yōu)化親子游戲建構(gòu)的重要突破點。在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)在實踐教學(xué)過程中引入親子游戲，從知識的靈活運用等角度切入逐步提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在教幼兒包餃子過程中，為了調(diào)動課堂教學(xué)氛圍、強化其實踐技能，我充分引入了游戲教學(xué)模式。在講到有關(guān)于餃子的趣味傳統(tǒng)及游戲時我向幼兒介紹了如“幸運硬幣”等較為簡單的游戲模式、鼓勵幼兒回家之后可以借助此次機會幫家長包一次餃子，并要求幼兒在家長知情且安全的情況下與家長玩一次餃子游戲增加實踐的趣味性，進而逐步升華課堂教學(xué)總體質(zhì)量。較之于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，親子游戲的有效融入拉近了幼兒與家長間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性及課堂質(zhì)量的提升，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

3.親子游戲引入生活元素，家校合作提升活動教學(xué)質(zhì)量

生活作為游戲教學(xué)的主要素材來源，是優(yōu)化游戲設(shè)計質(zhì)量、優(yōu)化親子關(guān)系的重要平臺。親子游戲的生活化對于幼兒教育質(zhì)量的提升以及幼兒日后生活質(zhì)量的優(yōu)化有著一定的推動作用。因此在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分注重生活中親子游戲的有效引入，從家校合作模式的有效構(gòu)建等角度逐步優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

室外活動作為游戲進行的重要平臺，對于親子游戲的優(yōu)化有著重要的推動作用。在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視家校合作在游戲教學(xué)設(shè)計過程中的有效應(yīng)用，從生活實際切入充分引入室外活動教學(xué)模式，進而切實提升幼兒教育總體質(zhì)量。如在三月的春色里教師可以邀請家長與幼兒一同參與手工風(fēng)箏的學(xué)習(xí)與制作，并鼓勵家長在假日閑暇時帶領(lǐng)幼兒參與放風(fēng)箏等室外活動以提升幼兒實踐學(xué)習(xí)興趣、拉近親子之間的距離。而在課后活動策劃過程中教師可以為家長推薦一些合適的游戲模式，促使其充分調(diào)動幼兒室外活動的積極性、促進良好親子關(guān)系的形成，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。較之于單純的園內(nèi)活動、校方單獨教學(xué)，家校合作模式的有效構(gòu)建推動了室外活動的有效進行及游戲教學(xué)質(zhì)量的提升，進而在一定程度上提升幼兒教育總體質(zhì)量。

4.結(jié)語

總之，親子游戲作為拉近幼兒、家長之間的距離、提升幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要途徑，對于幼兒教學(xué)建構(gòu)的優(yōu)化有著不可或缺的作用。在實際教學(xué)過程中幼兒教師應(yīng)充分重視親子游戲設(shè)計的有效優(yōu)化，從生活實際切入充分利用可用教學(xué)資源優(yōu)化幼兒教學(xué)建構(gòu)，逐步調(diào)動幼兒、家長的參與積極性，進而有效提升幼兒教育總體質(zhì)量。

參考文獻

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