《財(cái)務(wù)報(bào)告分析》課程教學(xué)改革探析

王飛飛

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表越來(lái)越受外界相關(guān)人士的關(guān)注，財(cái)務(wù)報(bào)告分析這門(mén)課程也應(yīng)運(yùn)而生。目前，單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生和教師的需求，為了緊跟“大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，讓課程內(nèi)容更加豐富，需要及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)目前的情況，提出了一些改進(jìn)建議，希望能夠給這門(mén)課程提供教學(xué)改革思路。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)報(bào)告分析 教學(xué)改革 問(wèn)卷調(diào)查

中圖分類(lèi)號(hào)：F231.5-4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）02-0203-02

財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不僅要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)分析的相關(guān)理論，還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的分析能力，而目前財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教學(xué)模式存在諸多問(wèn)題，難以實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)

財(cái)務(wù)報(bào)告分析作為高等院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，一般會(huì)開(kāi)設(shè)在大三或者是大四階段。這是因?yàn)樨?cái)務(wù)報(bào)告分析與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、中級(jí)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等課程均有交集，只有在學(xué)習(xí)了相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，才能更好地理解本課程內(nèi)容。本學(xué)期的財(cái)務(wù)報(bào)告分析課程由學(xué)校的教務(wù)處安排在學(xué)生的大三階段，一共教授12個(gè)班級(jí)，課程安排36課時(shí)。問(wèn)卷受訪(fǎng)人群是12個(gè)班級(jí)共480名學(xué)生。

1.單項(xiàng)選擇題

問(wèn)題1：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程是否較難？

問(wèn)題2：課程中的理論教學(xué)是否能很好掌握？

問(wèn)題3：課時(shí)安排的數(shù)量是否合理？

調(diào)查結(jié)果顯示，83.92%同學(xué)認(rèn)為該課程較難，63.89%同學(xué)認(rèn)為該課程的理論教學(xué)能夠掌握，86.98%同學(xué)認(rèn)為課時(shí)安排得不合理。

2.多項(xiàng)選擇題

問(wèn)題4：結(jié)束學(xué)習(xí)后，對(duì)于該課程有何建議？

A.刪減部分行業(yè)內(nèi)容

B.增加實(shí)訓(xùn)課程

C.增加教學(xué)課時(shí)

D.引入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座

E.引入更多實(shí)際案例

F.其他建議

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇A選項(xiàng)的同學(xué)占比達(dá)49.6%，B選項(xiàng)的占比達(dá)30%，C選項(xiàng)占比達(dá)21%。D選項(xiàng)占比達(dá)64%，E選項(xiàng)占比達(dá)37.2%

注：多選題學(xué)生一般會(huì)同時(shí)選擇3—4個(gè)答案，因此，選項(xiàng)占比之和超過(guò)100%。此外，學(xué)生自主填寫(xiě)F選項(xiàng)人數(shù)較少，整理出的建議，是希望課程能夠與企業(yè)實(shí)際情況相結(jié)合。

3.自主選擇回答題

問(wèn)題5：對(duì)老師的課堂教學(xué)方式有何建議？

由于只有少部分同學(xué)提了建議，因此在后文其他建議總結(jié)部分中會(huì)提及建議內(nèi)容。

二、問(wèn)題總結(jié)與分析

1.課程涉及信息量多，課程難度較大

就問(wèn)題1學(xué)生們給予的反饋信息中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課程難度較大。課程的難度來(lái)自于以下兩個(gè)方面：

首先，筆者教學(xué)所用教材涉及資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、所有者權(quán)益變動(dòng)表和現(xiàn)金流量表以及與其對(duì)應(yīng)的四大財(cái)務(wù)能力分析，分別是償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、盈利能力分析和發(fā)展能力分析，各大財(cái)務(wù)能力的指標(biāo)公式偏多，課程內(nèi)容較多。

其次，財(cái)務(wù)報(bào)告分析課在教學(xué)過(guò)程中，主要是將已學(xué)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法應(yīng)用到各個(gè)企業(yè)中。但由于財(cái)務(wù)報(bào)表分析方法比較多，而且各個(gè)企業(yè)的實(shí)際情況也有所不同，需要具體問(wèn)題具體分析。這一過(guò)程不僅檢驗(yàn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度，還需要學(xué)生通過(guò)不斷的分析來(lái)積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因此對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這門(mén)課是有一定難度的。

2.理論教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

例題教學(xué)也很難完全吸引學(xué)生的注意力。從問(wèn)題2反饋中可以看出，只有28.65%的學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)和例題教學(xué)有助于掌握知識(shí)，而絕大部分同學(xué)對(duì)于理論教學(xué)已經(jīng)持“飽和”的態(tài)度了。同時(shí)，問(wèn)題4的多選中，B、D、E的選項(xiàng)占很大一部分。這些信息都能反映出，由于財(cái)務(wù)報(bào)告分析的理論知識(shí)量太多，學(xué)生學(xué)習(xí)頗有難度，課堂時(shí)間有限，而案例教學(xué)的時(shí)間少，更導(dǎo)致學(xué)生不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.課程安排少，需要調(diào)整

從問(wèn)題3的回答中可以看出，財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程僅安排了36節(jié)，上一屆學(xué)生是48節(jié)，而且大三的課程比較多，尤其是專(zhuān)業(yè)課居多，學(xué)生課下沒(méi)有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容有限，掌握得不夠扎實(shí)。很多學(xué)生在課下反映，學(xué)完這門(mén)課程以后，感覺(jué)還是有很多不懂和沒(méi)有掌握的內(nèi)容。這一學(xué)期下來(lái)，不僅是學(xué)生，教師也感覺(jué)到授課時(shí)間很緊張，有些內(nèi)容沒(méi)有講完。

三、改進(jìn)建議

1.突出課程教學(xué)重點(diǎn)，注重授課方法

對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)告分析課涉及四大財(cái)務(wù)報(bào)表分析和四大財(cái)務(wù)能力分析，需要突出重點(diǎn)來(lái)講解。對(duì)于資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表這三個(gè)比較重要的報(bào)表以及營(yíng)運(yùn)能力分析、償債能力分析和盈利能力分析這三大財(cái)務(wù)能力分析的內(nèi)容，應(yīng)該著重講解。此外，應(yīng)把所有者權(quán)益變動(dòng)表和發(fā)展能力分析等內(nèi)容作為學(xué)生的課后了解知識(shí)，不在課堂上講述。這樣能夠減輕任務(wù)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、提高自主學(xué)習(xí)能力。

與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中涉及的指標(biāo)公式，除了講解指標(biāo)的具體含義以及分析要點(diǎn)以外，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際例子，這樣可以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，也為學(xué)生提供分析思路。通過(guò)案例法講解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握更有益處。

2.增加實(shí)訓(xùn)課程

從問(wèn)題4多選題的選擇來(lái)看，將近30%的學(xué)生希望能夠增加實(shí)訓(xùn)課程。實(shí)訓(xùn)課程的目的是讓學(xué)生在理論課程學(xué)習(xí)后能夠通過(guò)模擬實(shí)際操作過(guò)程，更好地掌握所學(xué)知識(shí)。目前，我校已經(jīng)成功建設(shè)財(cái)務(wù)共享實(shí)驗(yàn)室和財(cái)務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的不斷完善，可以增加財(cái)務(wù)報(bào)告分析的實(shí)訓(xùn)，模擬以某個(gè)企業(yè)，開(kāi)展企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)分析工作，這為學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)以及未來(lái)實(shí)際工作提供很大幫助。

3.調(diào)整課程時(shí)間安排

這是目前教學(xué)工作中的難點(diǎn)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查能夠了解到，過(guò)半數(shù)同學(xué)希望增加課程時(shí)間，更加扎實(shí)地掌握基本知識(shí)，在此基礎(chǔ)上拓展深入學(xué)習(xí)，以便有更多的時(shí)間結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況去分析，與老師探討，與同學(xué)討論，與小組成員進(jìn)行交流，分享各自的想法，以此來(lái)鞏固理論知識(shí)。

4.其他建議總結(jié)

希望老師上課時(shí)放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生有思考的時(shí)間;希望能多講例題，同時(shí)給予學(xué)生討論時(shí)間，幫助知識(shí)的理解記憶;希望老師在課堂上的講解更生動(dòng)一些，課堂氣氛能夠活躍些，等等。

四、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)課改革深層次地觸動(dòng)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于教師而言，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。抓住它，就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵，同時(shí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，逐步培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的、掌握扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)上能熟練操作的學(xué)生，以滿(mǎn)足社會(huì)各方面對(duì)職教人才的需求。

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責(zé)任編輯：孫瑤