高中通用技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略分析

高靈財

【摘要】高中通用技術(shù)具有通用性、技術(shù)性、實踐性、創(chuàng)新性、科學(xué)性和人文性，是我國普通高中課程體系的補充和完善。將通用技術(shù)融入高中課堂可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就高中通用技術(shù)教學(xué)的概念進行分析，提出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中;通用技術(shù)教學(xué);學(xué)生興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，通用技術(shù)教學(xué)逐漸進入人了0的視野，在教育領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，通用技術(shù)的運用既是學(xué)生個人素養(yǎng)發(fā)展的要求，也是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施的要求，可以促進民族的振興和國家的繁榮。通用技術(shù)與傳統(tǒng)的學(xué)科相比，起步較晚，教學(xué)模式和觀念還不成熟，也存在一定的問題。當前，在高中課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，教師無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的實踐能力。興趣是最好的老師，是推動學(xué)生向前發(fā)展的進步動力，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)給學(xué)生灌輸課程知識的方式，緊跟時代的步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理將通用技術(shù)教學(xué)運用到高中課程上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生融入到科學(xué)技術(shù)的世界中，讓學(xué)生的思考與社會的發(fā)展相適應(yīng)。

1.高中通用技術(shù)教學(xué)的概念

高中通用技術(shù)是指一種具有廣泛性、基礎(chǔ)性、普遍通用性的技術(shù)，與專業(yè)的技術(shù)有所區(qū)別。高中通用技術(shù)課程強調(diào)的是各個學(xué)科、各個方面、各種知識的相互聯(lián)系與綜合運用，是以創(chuàng)造為核心的課程。高中通用技術(shù)課程通過把獲取的信息加工管理，信息之間相互表達和交流，能運用技術(shù)思想去解決實際問題。簡單說高中通用技術(shù)教學(xué)課程不僅是技術(shù)課程的訓(xùn)練，它還立足于實踐、綜合、創(chuàng)造、科學(xué)、人文，能將各個方面緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，在推動學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生全方位的發(fā)展。

2.在高中通用技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的策略

2.1 創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師可以一改以往傳統(tǒng)教學(xué)的方式，不是直接傳授學(xué)生的知識和技能，而是嘗試用問題導(dǎo)入的方式，將學(xué)生的生活和技術(shù)聯(lián)系起來，貼近生活實際，使技術(shù)教學(xué)充滿趣味。在高中教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，使學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)。例如，在教學(xué)《技術(shù)與設(shè)計1》中的第六章設(shè)計圖樣的繪制時，面對各種圖形，教師可以布置課后習(xí)題：繪制各種圖形，像長方形、正方形等，不局限于課本理論知識，要動手實踐。之后問學(xué)生經(jīng)過剛才一系列學(xué)習(xí)之后，是否知道草圖怎么繪制，以及應(yīng)該注意一些什么。教師隨后指著書本的目錄，說“握筆姿勢、徒手繪圖、直線與曲線的連接等，你們要注意這些步驟?！苯處熗ㄟ^對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在問題的代入下學(xué)習(xí)繪圖，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 借助多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課改教育背景下，多媒體是一種通用的教學(xué)手段，借助多媒體可以將課程內(nèi)容生動形象的展現(xiàn)出來。多媒體中的一些視頻、音頻等，可以很好地將學(xué)生帶入通用技術(shù)教學(xué)中，利用學(xué)生聽覺、視覺，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)高中《技術(shù)的巨大作用》時，教師可以課前收集一些關(guān)于萊特兄弟與飛機、都江宴工程之類的案例，再把這些案例制作成視頻的形式，在課堂上播放出來，讓學(xué)生思考這些案例都給中國帶來了什么影響，技術(shù)的發(fā)展發(fā)揮了哪些作用。教師不要對這些案例進行直白的講解，這樣會使課堂枯燥無味，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)習(xí)到更多的知識，認識到通用技術(shù)課程的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.3 開展課堂活動，增添學(xué)習(xí)的趣味

開展課堂教學(xué)活動，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的引領(lǐng)作用，改變以往教學(xué)以教師為主體地位、學(xué)生機械地接受教師傳遞的知識的的模式，給予學(xué)生更多地課堂自由，讓學(xué)生確保所學(xué)的知識能夠被掌握和記憶，給學(xué)生的枯燥學(xué)習(xí)中增添一定的趣味性。例如，教師在教學(xué)《技術(shù)與設(shè)計1》時，可以開展技術(shù)制作活動，讓學(xué)生找到紙板、塑料、礦泉水瓶、吸管等這些通用材料，以班級為單位，分組進行創(chuàng)意制作大賽，需要設(shè)計的作品包括小背包、錢包、相框、燈籠等形式多種多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識，設(shè)計符合自身思考的作品，給學(xué)生的課堂創(chuàng)造良好的氛圍，增添課堂的趣味性。

3.結(jié)束語

近幾年來，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校對通用技術(shù)的重視度不夠，因而通用技術(shù)教學(xué)的效果也不明顯。通用技術(shù)是一門綜合的學(xué)科，不單是技術(shù)試驗，在實際教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，合理運用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，與此同時，多開展與此有關(guān)的課堂活動，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添趣味性，讓學(xué)生在通用技術(shù)的學(xué)習(xí)中，開發(fā)思維，提高創(chuàng)新意識。

【參考文獻】

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（浙江省溫州市第二外國語學(xué)校）