心懷溫暖 靜候花開(kāi)

楊玉蘭

那天天氣格外熱，明晃晃的太陽(yáng)炙烤著大地，校園里雄糾糾的香樟樹(shù)也變得垂頭喪氣。我就是在這樣的季節(jié)里認(rèn)識(shí)了小宇。

第一眼看到小宇，我就暗暗驚訝：這么熱的天氣，他居然還穿著長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，不僅頭發(fā)亂蓬蓬、小臉蒼白，而且個(gè)子又瘦又小，其他同學(xué)整整高過(guò)他一個(gè)腦袋。走近，他身上還不時(shí)地冒出一股酸臭味。隨著慢慢對(duì)他的了解，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)不止這些“表面問(wèn)題”，他的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣同樣十分令人堪憂。學(xué)前知識(shí)幾乎為零，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有得到任何培養(yǎng)。通過(guò)家校聯(lián)系，我了解到：原來(lái)小宇年幼時(shí)父母就離異，小宇判給父親，因?yàn)楦赣H心中有恨，所以父親從不讓母親見(jiàn)小宇。父親坐過(guò)牢，再婚后育一女兒，對(duì)小宇無(wú)論是情感還是經(jīng)濟(jì)上，從不過(guò)問(wèn)，小宇只好從小就跟著奶奶，他是個(gè)極度缺少父愛(ài)和母愛(ài)的孩子。由于小宇對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，多次不交作業(yè)。終于，在一個(gè)刮著凜冽的北風(fēng)的冬日，我內(nèi)心積攢下來(lái)的怒火終于爆發(fā)了，我沖他嚷道：“去，去打電話，馬上讓你爸爸來(lái)辦公室……”他沒(méi)有辯解，也沒(méi)有反抗，反而面帶笑容，高高興興地去打電話了。這種態(tài)度讓我大受挫折。不久，他打電話回來(lái)大聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，我爸爸說(shuō)他馬上就來(lái)?！蔽胰滩蛔?wèn)他，為什么這么高興？他怯怯地說(shuō)，他已經(jīng)有一年多沒(méi)見(jiàn)到爸爸了。眼底滿含憂傷。我的火突然就降下來(lái)了。

他的父親來(lái)后，我把小宇在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣一一道來(lái)。同時(shí)向他父親闡明了隔代教育的缺點(diǎn)以及孩子在父母身邊長(zhǎng)成的優(yōu)點(diǎn)。特別向他描述了小宇今天期盼他到來(lái)的情況。最終，小宇的父親表示想辦法說(shuō)服現(xiàn)任妻子帶小宇回家。送走他，我心里一陣輕松。我對(duì)自己說(shuō)：我今天做了一件好事，讓小宇回到了父親的身邊。這也許會(huì)改變他的一生

想象很美好，現(xiàn)實(shí)很殘酷。小宇搬回父親家后，習(xí)慣和學(xué)習(xí)依舊沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，家庭作業(yè)還是完成得一塌糊涂，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，他的父親從不檢查，總是簽字了事。然而，從小宇的習(xí)作中我發(fā)現(xiàn)不能再這樣下去了……

在小宇的習(xí)作《我最不喜歡的人》里，這樣寫道：“我最不喜歡的人是我的老爸。因?yàn)橹灰枷铝司攀只丶揖褪窍鹿蜻€有打。我還記得有幾次妹（繼母的女兒）不聽(tīng)話就來(lái)打我。還有一次拿桿子來(lái)打我，桿子都打斷了。他在打電腦，我去問(wèn)他作業(yè)結(jié)果被打了，他也不檢查，看一下就簽字。天天都是這樣子，有時(shí)候晚上九點(diǎn)才弄晚飯。他們從來(lái)不帶我出去玩，把我一個(gè)人留在家里，從來(lái)不給我買吃的回來(lái)，他們回來(lái)時(shí)我已經(jīng)餓得走不動(dòng)了。我的生活一點(diǎn)都不好……”

另一篇《我最喜歡的人》中：“家里最喜歡我的人就是奶-k3，不管什么，只要我喜歡她都給我買，奶奶對(duì)我很好，一旦我俄了，她就會(huì)馬上給我弄吃的。我想吃什么奶奶就給我做什么。還給我弄我最喜歡吃的番茄炒雞蛋。她還會(huì)主動(dòng)問(wèn)我要交生活費(fèi)了沒(méi)有。老師叫我買文具，奶奶馬上就買回來(lái)了。我病了奶奶還會(huì)給我買藥。放假時(shí)奶奶會(huì)帶我去運(yùn)動(dòng)。我們還檢空瓶子賣錢。雖然很累但是很好玩?？墒牵业桨帜沁吶プ×?，只能放假的時(shí)候到奶奶那邊耍。馬上就要六一兒童節(jié)了，哈哈，又可以見(jiàn)到奶奶了……”

讀過(guò)這兩篇習(xí)作后，我開(kāi)始反思自己是不是做錯(cuò)了。在奶奶身邊，小宇雖然學(xué)習(xí)不好，但至少是快樂(lè)的。在爸爸身邊，他得到了些什么呢？可是，我又在思考，奶奶年紀(jì)大了，小宇終將是要和爸爸生活在一起的。我應(yīng)該幫助他盡快適應(yīng)和爸爸在一起的生活。迎接他生命中的陽(yáng)光和風(fēng)雨。我打算和小宇的爸爸好好交流一下。我找到了小宇的爸爸，將他請(qǐng)到活動(dòng)室單獨(dú)談話。給他看了小宇的習(xí)作，和他交流了特殊兒童的教育方法。家庭的變故讓眼前的這位父親身兼數(shù)職，顧此失彼，性格暴躁;工作壓力、生活壓力讓他失去耐心和慈愛(ài)，但他必須面對(duì)孩子筆下的自己，必須反思自己對(duì)孩子的教育。

幾天過(guò)去，我慢慢發(fā)現(xiàn)，小宇家庭作業(yè)完成得好多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢進(jìn)步，蒼白的臉上有了紅潤(rùn)，笑容漸漸多了。一天他悄悄地走近我的身邊，我正在批改作業(yè)，他告訴我說(shuō)，他過(guò)了一個(gè)最快樂(lè)的周末，爸爸開(kāi)車載著他和妹妹去了游樂(lè)場(chǎng)，帶他玩了宇宙飛船，太空飛椅，穿越時(shí)空，他還牽著爸爸的手勇敢地去闖了鬼屋。我問(wèn)他怕不怕，他驕傲地說(shuō)：“和爸爸在一起，一點(diǎn)兒也不怕，我們牽著妹妹的手，妹妹怕。我們一大家人還去爬了鳳凰山，山真高，好累?！蔽姨ь^望望他，一縷陽(yáng)光正好照在他的臉上，那臉紅撲撲的，真像一個(gè)沐浴著陽(yáng)光的紅蘋果。他邊說(shuō)邊比劃，情不自禁地咧開(kāi)嘴笑了，那笑容真燦爛。我看得有些呆了，多純真的孩子啊！作為家長(zhǎng)和師者的我們，有什么理由不多給孩子一點(diǎn)耐心和愛(ài)呢？

如果說(shuō)學(xué)生是種子，那么家庭就是土壤，教師就是園丁?！凹倚９灿笔菍W(xué)生健康成長(zhǎng)的必由之路。孩子的健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育力量共同努力，如果學(xué)校和家庭的教育緊密結(jié)合，勢(shì)必能讓孩子在成長(zhǎng)的路上找準(zhǔn)方向，勇往直前，取得事半功倍的效果。我愿意做聯(lián)結(jié)家校共育的橋梁，我愿意牽著小宇的手，一起去尋找愛(ài)的土壤，一起去接受陽(yáng)光的淋浴，一起去迎接屬于小宇的燦爛明天。我期待著小宇在家校共育的合力中看到生命中的藍(lán)天。我祝福著這個(gè)在逆境中成長(zhǎng)的孩子能早日體驗(yàn)到成功的喜悅，生活的甜蜜，一路向暖，靜候花開(kāi)。

家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著莫基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。著名心理專家郝濱老師曾說(shuō)過(guò)：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。確實(shí)，家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。