淺談小學數學與實際生活的結合

陳習余

【摘要】隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，根據新課改的要求把小學數學知識與生活實際相結合在一起，能使小學數學教學更加生活化和情景化。小學是學生生涯中最為重要的一個階段，是學習方式和學習習慣養(yǎng)成階段。因此，數學教學要根據學生的認識能力，把數學知識和實際生活有效聯系在一起，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，對學生認識數學、學習數學、培養(yǎng)思維能力有非常重要的作用，同時有利于提高學生的學習積極性。所以，數學教師要把數學內容和生活實際有機結合在一起，提高學生的綜合素養(yǎng)。

【關鍵詞】小學數學;實際生活;聯系

知識來源于實際，脫離生活的知識是不存在的，當然數學也不例外，在數學教學中，我們要將實際生活帶到知識學習中，讓學生從知識的海洋和實際生活出發(fā)，讓學生感受到更加貼近生活的教學，讓學生知道數學在生活中是無處不在的，遠離生活的數學是不存在的，生活化的數學有利于培養(yǎng)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，幫助學生更快更好的掌握學習數學知識的方法、技能等，在生活中遇到困難，學生運用數學原理解決問題，可以有效促進學生的全面發(fā)展。

一、結合生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣

眾所周知，數學課程的學習是枯燥的，所以教師在講授數學課程時，要聯系學生的實際生活，讓學生感受到數學就在自己身邊，增加學生學習數學的興趣，如，在教學“周長和周長單位”時，教師可以充分利用多媒體播放動畫，一名同學圍繞操場跑一周是什么距離，這就是我們要學習的內容，這是一種開放式的導入，更加貼近學生的日常生活，這種教學方法可以使學生更快更好的融入到課堂學習中，讓學生知道數學是如此的有趣、神秘，增強學生的探索意識，享受在數學學習中的喜悅，增加學生學習數學的興趣，讓學生學以致用，運用數學知識解決生活中所遇到的問題，培養(yǎng)全面性人才。

二、結合生活情境，讓數學融入生活

數學和實際生活有著密不可分聯系，生活處處有數學，教師要在生活中發(fā)現數學，引導學生研究數學，增強學生善于發(fā)現問題和解決問題的能力，讓學生充分體會到數學的魅力，讓學生發(fā)現數學離我們并不遙遠，數學的價值是無法超越的，激發(fā)學生的學習興趣。如在教學“長方體和正方體”時，如果教師習慣性的灌輸知識，學生可能并不理解，也不能達到預期效果。在教學過程中，教師應該先讓學生介紹現實生活中常見的例子，在日常生活中有哪些常見的長方體和正方體，根據生活中常見的例子回歸到知識點中去，然后在課堂現場出題，讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體，讓每個學生都能體會到熟悉感和親切感，讓學生知道生活中的數學無處不在，這種教學方式有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，讓每個學生都可以參與其中，可培養(yǎng)學生的參與能力、合作探究能力及解決問題的能力，可讓學生在潛移默化中學習數學，提高學生學習數學的動力，讓學生知道數學與我們形影不離，對我們的日常生活有非常大的幫助。

三、結合實際生活中的問題，幫助學生學習數學

教學應當從生活出發(fā)，讓學生親身感受把實際生活中的問題轉化成數學問題，從而進行解釋和學習的過程，并將數學知識充分應用在實際生活中。在小學數學學習階段，應用題的學習是必不可少的，也是小學數學階段的重點和難點，應用題的學習有利于提高學生解決生活中實際問題的能力和創(chuàng)新學生的思維，但是教材中的應用題也存在很大的弊端，大部分應用題偏離學生實際生活，給學生的解題思路帶來非常大的弊端，如果是符合實際生活的應用題，則會更方便學生理解，學生更容易針對問題作出解答。

例如，在教學“分配”時，課本上的內容是“玉米的種植面積”，這對于南方的學生是遙不可及的，遠離學生的生活，因此在授課時，筆者為學生設計了這樣的題目：六年級3班有男同學30人，女同學20人，老師要把毽子分給男生和女生兩大組，如何分配才能公平公正呢？有的學生說是平均分配，有的學生說按照男女人數的多少分配，通過這個活動學生從生活實際出發(fā)，憑借自主創(chuàng)新、交流合作等方式，最終得到結果按照比例分配，并且獲得了類似題目的解決方法，只有在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生感受數學來源于生活，生活離不開數學，把數學和生活有效的結合在一起，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。在現實生活中遇見問題時，學生也能從數學角度去觀察、分析，進而解決問題，可培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、勇于求知的精神品質。

四、結束語

綜上所述，在小學數學學習中，教師應該把數學與生活實際結合在一起，讓學生在生活中體現數學，在數學中感受生活，讓數學更加的生活化，讓學生感受到數學的魅力，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生從數學的角度分析問題，讓數學更加貼近生活，加快學生的成長，為培養(yǎng)全面型人才提供條件。

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