基于生態(tài)理念的“五位一體”教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系

●鄧阿琴

一、穩(wěn)基固本——強(qiáng)化生態(tài)理念

在“五位一體”的教師隊(duì)伍建設(shè)中，生態(tài)理念是具有基礎(chǔ)性、思想性的根本依托，是建設(shè)五位一體教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系的思想基礎(chǔ)和指導(dǎo)方針，因此必須放在重要位置，給予絕對(duì)的重視。

在生態(tài)理念的建設(shè)過(guò)程中，始終堅(jiān)持生態(tài)校園可持續(xù)發(fā)展理念，在校園內(nèi)大力推行生態(tài)校園相關(guān)政策，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展要求，在教學(xué)以及學(xué)習(xí)生活過(guò)程中踐行生態(tài)文明觀，為環(huán)境生態(tài)友好打下良好基礎(chǔ)；始終堅(jiān)持政治生態(tài)優(yōu)先，以政治生活的改變帶動(dòng)其他各方面的改變，在政治管理、辦公行政、思政建設(shè)等各個(gè)方面促進(jìn)政治生態(tài)優(yōu)化改變，將政治生態(tài)擺在優(yōu)先位置，能夠更加有效地引領(lǐng)其他方面的生態(tài)理念建設(shè)，進(jìn)而為營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的生態(tài)育人環(huán)境創(chuàng)造有利條件。同時(shí)，思想建設(shè)上取得成效，能夠?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐創(chuàng)造良好先決條件，在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)育人管理實(shí)踐水平的提升。

二、師德為先——落實(shí)立德樹(shù)人

立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，任何教育事業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)立德樹(shù)人這個(gè)根本性話題。在“五位一體”的教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系下，立德樹(shù)人更是成為不可忽略的風(fēng)向標(biāo)，師德建設(shè)成為這一體系的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)建立明確的管理育人目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)工作以師德為首，以提升教師思想政治素質(zhì)為要，將師風(fēng)師德建設(shè)貫穿這一教師隊(duì)伍建設(shè)體系全過(guò)程。抓實(shí)師德師風(fēng)“第一標(biāo)準(zhǔn)”。當(dāng)今正值價(jià)值多元、文化多樣的大變革時(shí)代，教師的價(jià)值坐標(biāo)體系對(duì)于學(xué)生的影響舉足輕重。①

學(xué)生素質(zhì)的提升必然要伴隨著教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升以及教師隊(duì)伍管理水平的提高，在落實(shí)立德樹(shù)人教育理念上，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)思想主題教育，教學(xué)全體總結(jié)討論大會(huì)以及師生思想交流促進(jìn)會(huì)等多種形式內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)師德建設(shè)中存在的問(wèn)題、難點(diǎn)，通過(guò)協(xié)商對(duì)話的機(jī)制進(jìn)行集中討論和解決，并積極在實(shí)踐中踐行，不斷修正師德建設(shè)中存在的問(wèn)題矛盾，推動(dòng)師風(fēng)師德建設(shè)的進(jìn)一步提高；同時(shí)，強(qiáng)化師德考核機(jī)制建設(shè)，落實(shí)師德第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德考核放在教師考核的首要位置，強(qiáng)化多元化多主體化師德考核評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合各方意見(jiàn)，并且實(shí)行嚴(yán)格的師德師風(fēng)一票否決制，對(duì)于師德師風(fēng)存在問(wèn)題的教師永不予以錄用。對(duì)于教師的師德師風(fēng)考核結(jié)果將作為教師工作評(píng)價(jià)考核的重要依據(jù)，強(qiáng)化師德考核結(jié)果在各方面的應(yīng)用，使教師心中養(yǎng)成對(duì)良好師風(fēng)師德習(xí)慣的心理認(rèn)同和自然遵守，逐步形成常態(tài)化良好師風(fēng)師德的氛圍。

三、“五位一體”——強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展

在基于生態(tài)理念的五位一體教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系建設(shè)中，“五位一體”是核心內(nèi)容，必須將其擺在重要位置，包括了不斷深化以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的管理育人理念，不斷完善“以德為先、以人為本”，重教師發(fā)展，嚴(yán)考核評(píng)價(jià)，強(qiáng)尊師重教這五個(gè)方面，它們之間是一個(gè)有機(jī)整體，相互融合貫通配合，因此缺一不可。

其中，立德樹(shù)人是要遵循的根本教育理念，具有根本性的、內(nèi)在性的要求，貫穿整個(gè)教育過(guò)程，是一條始終不能拋棄的絕對(duì)準(zhǔn)則，也是所有教育的根本目的和歸宿所在。

“以德為先，以人為本”一方面強(qiáng)調(diào)了師風(fēng)師德建設(shè)的重要性，即教師品德素養(yǎng)及思想認(rèn)知會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果和價(jià)值觀世界觀的形成，所以要格外重視教師思想品德建設(shè)，守住師生思想這片廣大陣地，利用思想解放來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展和教學(xué)效果的提升。同時(shí)，強(qiáng)化以人為本，就是強(qiáng)調(diào)人在這一體系形成中所起到的重要作用，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)體系要充分發(fā)揮作用，這與“立德樹(shù)人”“以德為先”的內(nèi)在精神特質(zhì)不謀而合，特別強(qiáng)調(diào)了是“由人來(lái)教”“育人為主”的鮮明特點(diǎn)，更加強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，充分尊重人的意志，體現(xiàn)了教育過(guò)程中難能可貴的人文主義精神，也使得教育不再高高在上，而成為與人本身息息相關(guān)的事業(yè)。

重教師發(fā)展，是這一體系的突出要求，教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系，必然要求打鐵還需自身硬，教師隊(duì)伍的建設(shè)發(fā)展必不可少，為適應(yīng)這一新式教師隊(duì)伍體系的建設(shè)，教師不僅要在知識(shí)上完善自我、不斷學(xué)習(xí)，更需要在思想品德、認(rèn)知水平、為人特質(zhì)、意志力等方面磨練自我，做到自身全方位的素質(zhì)提升，才能從根本上實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的革命性提升發(fā)展，適應(yīng)這一體系的建設(shè)。

嚴(yán)考核評(píng)價(jià)，是對(duì)教師的反向更高要求，利用評(píng)價(jià)機(jī)制的倒逼作用，促進(jìn)教師自我監(jiān)督、自我反省、自我改進(jìn)意識(shí)的提高，有效地提升了教師的主動(dòng)性。而且，通過(guò)教師互評(píng)機(jī)制的強(qiáng)化，可以讓教師之間對(duì)相互的水平都有充分的了解，實(shí)際上能夠激發(fā)教師之間無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)感和壓力感，促進(jìn)你爭(zhēng)我趕的教學(xué)態(tài)勢(shì)的出現(xiàn)，進(jìn)而提高整體教學(xué)水平。

強(qiáng)尊師重教，就是要積極多次地反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性、強(qiáng)調(diào)教師對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)乃至未來(lái)發(fā)展的不可替代的重要性，真正在全社會(huì)，甚至至少在校園里，通過(guò)教師節(jié)獻(xiàn)禮、感恩教師主題班會(huì)、感恩教師語(yǔ)錄征集以及學(xué)校對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式，形成崇尚老師、尊敬老師、師生融洽的關(guān)系氛圍。讓老師感覺(jué)被尊重，讓教師的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位真正得到提高，讓尊重教師的行為遍地開(kāi)花，才能真正有效地強(qiáng)化尊師重教，提高教師積極性。這種精神心理上滿足的被尊重，在教學(xué)工作中可能會(huì)收到意想不到的成果。同時(shí)，要進(jìn)一步健全教師待遇保障機(jī)制，積極爭(zhēng)取政策,建立績(jī)效工資增量保障機(jī)制。②

四、抓住重點(diǎn)——教師隊(duì)伍建設(shè)

在基于生態(tài)理念的“五位一體”教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系中，“五位一體”是核心內(nèi)容，而教師隊(duì)伍建設(shè)又是這一核心的核心，沒(méi)有教師隊(duì)伍的建設(shè)，相當(dāng)于這一體系缺少了靈魂。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性復(fù)雜性工程，應(yīng)當(dāng)多點(diǎn)齊下、多措并舉，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)浮動(dòng)變化，根據(jù)時(shí)代、政策、實(shí)踐的變化發(fā)展隨時(shí)做出調(diào)整，才能真正做到有效的教師隊(duì)伍建設(shè)。主要包含以下方面內(nèi)容。

第一，要完善教師進(jìn)入退出機(jī)制，能進(jìn)能退，動(dòng)態(tài)靈活。具體方面，則需要做到嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，堅(jiān)持在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)教師進(jìn)行充分而全面的考核評(píng)價(jià)，對(duì)應(yīng)聘教師進(jìn)行思想政治、道德品行、師風(fēng)師德、心理健康的長(zhǎng)期考核評(píng)價(jià)，加大考核力度難度，加長(zhǎng)考核時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，絕不讓不合格教師對(duì)教師建設(shè)體系造成污染，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)期的考核提升引進(jìn)教師人才的質(zhì)量，同時(shí)要大力打擊走后門(mén)現(xiàn)象、制止教師隊(duì)伍建設(shè)中的腐敗現(xiàn)象，形成純潔的教師隊(duì)伍。另外，要完善相關(guān)退休和教師退出制度，讓渾水摸魚(yú)者不再僥幸，讓盡心教學(xué)者得到應(yīng)有的福利回報(bào)，利用獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)一步純潔教師隊(duì)伍，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

第二，要健全教師可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，使教師在思想、學(xué)術(shù)、道德上得到持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展，以教促學(xué)，真正帶動(dòng)教育水平的提高；通過(guò)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育，提升教師政治覺(jué)悟和認(rèn)知水平，也強(qiáng)化教師隊(duì)伍的理論水平能力；通過(guò)模范引領(lǐng)和榮譽(yù)表彰等多項(xiàng)措施，強(qiáng)化教師隊(duì)伍對(duì)于優(yōu)秀模范的認(rèn)同感；通過(guò)以老帶新，以上帶下，促進(jìn)知識(shí)的逐級(jí)傳播與豐富，減少年輕教師所走的彎路，加強(qiáng)對(duì)口教學(xué)幫扶，能夠促進(jìn)年輕教師的快速成長(zhǎng)，增強(qiáng)整個(gè)教師隊(duì)伍的活躍度、團(tuán)結(jié)度和生命力，通過(guò)代代循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的長(zhǎng)期良性、可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

第三，要優(yōu)化教師分類考核評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)分層分級(jí)、科學(xué)客觀、公正全面的評(píng)價(jià)結(jié)果，在遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律基礎(chǔ)上，通過(guò)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，用評(píng)價(jià)去判別教師工作成效，用評(píng)價(jià)去制定獎(jiǎng)懲制度，讓教師對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果持敬畏和認(rèn)真的態(tài)度，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，反向提高工作效果與效率。

第四，要建立多元的師風(fēng)監(jiān)督體制，通過(guò)設(shè)立專門(mén)性機(jī)構(gòu)對(duì)師風(fēng)師德進(jìn)行監(jiān)督，廣泛利用各大平臺(tái)媒體和信息交流媒介，構(gòu)建全方位、無(wú)死角的師風(fēng)師德監(jiān)督體系，并將監(jiān)督結(jié)果作為對(duì)教師考核的重要指標(biāo)，無(wú)形之中監(jiān)控和約束了教師的不合理行為，從而使教師只有通過(guò)努力工作才能提高教學(xué)成績(jī)，是一種事半功倍的教師隊(duì)伍建設(shè)方法。我們必須注重高校師德師風(fēng)的建設(shè),使其永葆人類靈魂工程師這一光榮稱號(hào)的鮮亮底色,切實(shí)履行好培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的職責(zé)。③

第五，要強(qiáng)化尊師重教多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，不僅是學(xué)生要在日常生活中通過(guò)各種活動(dòng)去表達(dá)對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴，以及在日常生活中做到對(duì)老師有禮貌不頂撞老師這些要求，學(xué)校方面更是要通過(guò)各種手段，以全校性質(zhì)的活動(dòng)如師生大會(huì)、教職工大會(huì)代表制度、尊師重教文化活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽等，在學(xué)校層面對(duì)教師地位給予認(rèn)可和尊重，學(xué)生才會(huì)在心理形成尊師重教的自覺(jué)意識(shí)，才能真正使尊師重教深入人心，讓尊師重教在學(xué)校蔚然成風(fēng)，提高教師成就感和獲得感。

五、總結(jié)

基于生態(tài)理念的“五位一體”教師隊(duì)伍建設(shè)管理育人體系不是一朝一夕之事，而是要通過(guò)多方努力多方聯(lián)動(dòng)，做好思想、政治、實(shí)踐、教師待遇地位等各方面工作，還要有相應(yīng)的教學(xué)體制機(jī)制來(lái)調(diào)整配套，總體而言是一個(gè)宏偉龐大的遠(yuǎn)期目標(biāo)，它的實(shí)現(xiàn)需要廣大師生、教育部門(mén)、社會(huì)各界、家長(zhǎng)等的共同努力，但是它具有不可比擬的生命力，在將來(lái)也一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

注釋：

①田小飛.教師隊(duì)伍建設(shè)抓住“三個(gè)關(guān)鍵”.中國(guó)教師報(bào)，0001-01-01

②加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化——市政協(xié)雙月協(xié)商座談會(huì)發(fā)言摘登.酒泉日?qǐng)?bào)，0001-01-01.003綜合

③梁冰倩.新時(shí)代對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的若干思考.宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2020,42(04)：18-22