紅色文化資源融入新時代高校思想政治教育的價值與路徑

在當前的多元文化背景下，我國高校青年學生的文化自信、政治信仰面臨著被侵蝕的風險，高校的思想政治教育和意識形態(tài)工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。挖掘更加科學、有效、先進的文化資源來提高教育效果，發(fā)揮文化育人、文化鑄魂的功能作用，筑牢學校意識形態(tài)陣地已是迫在眉睫。紅色文化資源是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的精神結晶，彰顯著馬克思主義的先進性、真理性，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨堅定的政治信仰、優(yōu)秀的工作作風和高尚的革命道德，具有鮮明的政治立場、崇高的價值取向、深厚的群眾基礎和強大的精神動力。因此，將其融入新時代高校思想政治教育改革的全過程，使之成為思想政治教育的活水源泉具有重要的現(xiàn)實意義。

一、紅色文化資源意蘊的時代解讀

1.紅色文化資源的含義

要理解紅色文化資源的內涵，首先需要探究紅色文化的內涵。有學者從性質、功用、時限、來源、范疇等角度來解釋紅色文化的內涵。也有學者從文化結構的角度來理解，認為紅色文化可以分為物質性文化、精神性文化和制度性文化三種。雖然當前沒有統(tǒng)一的定義，但是學者們對紅色文化的釋義也有一定的共同性:紅色文化的創(chuàng)造主體是中國共產(chǎn)黨和中國人民，紅色文化的特質表現(xiàn)為一種具有中國特色的先進文化。本研究將紅色文化的內涵理解為:一種以馬克思主義理論為指導，中國共產(chǎn)黨在領導中國人民進行革命、建設和改革過程中形成的歷史遺存，是中華民族革命精神和厚重歷史文化內核的主要體現(xiàn)，是馬克思主義信仰的重要載體。本文所說的“紅色文化資源”，是指中國共產(chǎn)黨領導下的中國人民在長期革命斗爭、社會主義建設和改革的過程中所形成的革命精神、政治信仰及物質載體，是一種包含物質形態(tài)和非物質形態(tài)的歷史文化資源。

2.紅色文化資源的特征

（1）紅色文化資源的主體是人民?！拔幕笔侨俗鳛橹黧w性存在的體現(xiàn)，文化最凸顯的是“以人為本”?！叭嗣袢罕娛羌t色文化的重要生產(chǎn)者，他們的智慧和創(chuàng)造性勞動豐富了紅色文化的內容、形式”［1］，人民立場是紅色文化的基本立場?！耙磺袨榱巳嗣?，為了人民一切”是紅色文化的價值取向。同時，人民群眾反作用于紅色文化，并不斷對其進行改進和完善，從而使得紅色文化不斷創(chuàng)新發(fā)展，自身不斷完善。

（2）紅色文化資源的形成具有鮮明的時代性。紅色文化資源是指不同時代背景下所形成的“革命文物、革命文獻、文藝作品、革命紀念地、戰(zhàn)爭遺址、革命領袖人物故居、革命根據(jù)地以及凝結在其中的革命精神和革命道德傳統(tǒng)”［2］。這些方式承載了不同時代的革命文化和紅色基因，孕育與發(fā)展了不同時代背景下的精神內核，以有形和無形的資源形式在社會主義精神文明建設以及社會主義先進文化建設中發(fā)揮著重要作用。

（3）紅色文化資源的內核具有理論指導性。紅色文化資源在理論運用于實踐指導方面具有基礎性作用。紅色文化是馬克思主義中國化的理論成果，具有鮮明的民族性、科學性、大眾性。紅色文化資源的核心要義為人民大眾提供了新的世界觀、道德觀，為全社會的進步提供指導思想，是中國共產(chǎn)黨帶領全體人民共同奮斗的理論武器和實踐指引。

（4）紅色文化資源具有顯著的政治性。紅色文化資源是中國政治文化的主體體現(xiàn)，反映了中國共產(chǎn)黨的主流意識形態(tài)和政治追求，具有較強的政治引導性、價值引領性和發(fā)展指向性。紅色文化資源引導著中國人民堅持社會主義主流意識形態(tài)，是使之主動擔負起民族復興大任的有力思想武器，是增強“四個自信”、堅定共產(chǎn)主義信念、實現(xiàn)中國特色社會主義共同理想的精神源泉。

3.紅色文化資源的功能

其二，思想教育功能。紅色文化的精神內核和思想基礎彰顯著堅定的理想信念、為人民服務的根本宗旨、堅毅的奮斗品格、高尚的革命氣概等思想內涵，是開展思想教育的寶貴資源。在意識形態(tài)領域內，紅色文化資源能夠起到有效引領各種社會思潮，抵御腐朽文化影響，破除精神迷茫，不斷堅定中國人民崇高的理想信念，鞏固全黨全國人民共同奮斗的思想基礎，促進社會主義思想道德建設的思想教育作用。

其三，文化傳承功能。習近平強調:“無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的?！保?］文化興國運興，文化強民族強，文化自信則人民自信。紅色文化傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因和馬克思主義理論基因，為發(fā)展中華民族文化注入了新的精神內涵。挖掘紅色文化資源既能夠拓寬文化傳承的路徑，也是踐行文化傳承的實踐過程。

其四，精神激勵功能。紅色文化展現(xiàn)的是中國人民在近代以來艱苦奮斗、不怕犧牲、團結一致、奮勇向前、捍衛(wèi)國家的堅定信念和價值追求，將這種精神內核融入到人們日常生活中并轉化為一種社會意識形態(tài)，能夠培養(yǎng)大眾的國家意識、激發(fā)人民的奮斗激情，從而作為一股強大的精神力量激勵著人們不畏艱難、勇往直前、不斷創(chuàng)新。對于學校教育來講，特別是革命戰(zhàn)爭年代的英雄烈士，“在關鍵時刻能夠激勵大學生，對高校大學生仍發(fā)揮著重要的精神激勵作用”［5］。

二、紅色文化資源在新時代高校思想政治教育改革中的價值向度

紅色文化資源的含義、特征和功能彰顯了其在思想政治教育中具有不可忽視的教育價值，具體體現(xiàn)在道德教育、人格培育、國民教育、社會化教育等方面。

1.紅色文化資源是開展道德教育的動力源泉

紅色文化資源不僅豐富了道德教育的內容，而且創(chuàng)新了思想政治教育載體，能夠推進新時代高校思想政治教育強化道德教育成效。具體體現(xiàn)在:其一，以道德模范的故事做示范，使學生形成正確的道德認知和道德判斷，增強道德抉擇能力，自覺樹立中國特色社會主義道德觀念；其二，以道德人格的形成做引領，能夠激發(fā)學生正向的道德認同和道德情感，追求真善美，抵制假惡丑，增強社會責任感、國家認同感和時代使命感，培養(yǎng)高尚情懷，陶冶道德情操；其三，以道德理想的追求做激勵，強化學生堅定的道德意志和道德信念，做到持之以恒、久久為公，砥礪前進，敢于擔當?！吧鐣采畹牡赖嘛L尚的高尚化，既建立在關乎美好生活的政治和教育的道德引導上，又以個人自主的追求道德理想和追求優(yōu)秀的道德品格為支撐?！保?］總體而言，紅色文化資源作為一種優(yōu)質的德育資源在學生人生觀、價值觀和世界觀的形成和發(fā)展中有著重要的推動性。它所蘊含的自強不息、厚德載物的民族精神展示了黨和中國人民的高尚道德品質，能夠發(fā)揮其感染力、塑造力、教化力，以潤物細無聲的效果激發(fā)學生去思考人生的意義和價值，成為鼓舞和激勵學生自我教育、自我改造、自我完善的教育力量。

2.紅色文化資源是滿足人的全面發(fā)展需要、培養(yǎng)大學生健全人格的重要途徑

紅色文化資源承載的物化資源和精神源泉能夠優(yōu)化新時代高校思想政治教育培育健全人格的路徑，對思想政治教育教學方法、模式、實踐內容與平臺有較大的創(chuàng)新與拓展。革命故事體現(xiàn)出來的對自然、社會、國家與人民多重關系的正確抉擇，革命精神體現(xiàn)出來的舍小我為大我，革命理想體現(xiàn)出來的崇高思想境界，革命經(jīng)歷體現(xiàn)出來的意志磨練和優(yōu)秀道德，革命遺址展現(xiàn)出來的歷史記憶等等都可以對學生知情意行全方位的發(fā)展有著積極的導向作用。一方面，通過引導學生追尋革命先輩的足跡，領略革命精神的真諦，在情景化的現(xiàn)實體驗和感悟中思想受到震撼，心靈得到洗禮，自覺樹立堅定的價值觀念、思想意識和精神意志。另一方面，通過挖掘紅色文化資源，使其成為宣傳科學理論、傳播先進文化、塑造美好心靈、弘揚社會正氣的教育力量，推動學生的智力開發(fā)、審美教育和人格培養(yǎng)，鑄造和完善個體健康人格。此外，紅色文化資源中的紅色人物，其身上體現(xiàn)出來的人格魅力和思想境界也能在一定程度上發(fā)揮著榜樣示范的作用，是高校思想政治教育確立大學生人格發(fā)展目標，塑造健全人格的重要路徑。

3.紅色文化資源是開展國民教育的有效載體

紅色文化資源旗幟鮮明地舉起了愛國主義的偉大旗幟，是中華民族愛國主義精神延綿不斷的歷史見證。一個國家想要繁衍發(fā)展就離不開國民對于國家的認同感、歸屬感以及由此產(chǎn)生的國民責任和擔當。高校思想政治教育肩負著國民素質培養(yǎng)的重任，應把愛國主義教育作為永恒主題，并將這一教育貫穿于國民教育全過程。紅色文化資源滲透的文化精神和價值內核就是愛國主義，挖掘紅色文化資源的愛國主義教育元素，能夠大力推動高校在新時代開展愛國主義教育實踐探索，為有效培育合格公民提供載體和手段。高校要通過對紅色文化資源進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，提高大學生堅定“四個自信”的認可度，使之做到愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一。

4.紅色文化資源是高校思想政治教育發(fā)揮社會化功能的催化劑

“思想政治教育政治功能的核心在于引導社會成員不斷實現(xiàn)從狹隘的、局部的、短淺的經(jīng)濟自發(fā)意識向集體的、整體的、長遠的政治自覺意識的超越性發(fā)展，并使之作為一個階級來行動?！保?］思想政治教育的社會化功能體現(xiàn)在能夠有效滿足社會經(jīng)濟、政治與文化的發(fā)展要求上，它通過培養(yǎng)合格的社會建設者來發(fā)揮其社會化的積極意義，突出的功能是能引導人們珍惜和維護政治穩(wěn)定并自覺履行社會義務。因此，教育和引導大學生樹立正確的政治意識，形成穩(wěn)定的思想基礎，自覺維護社會的政治穩(wěn)定，保證社會的長治久安，就是高校思想政治教育社會化功能的核心內容。然而，什么是正確的政治意識呢？“對馬克思主義的信仰，是中國革命勝利的一種精神動力”［8］63，“為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰(zhàn)勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念”［8］110。鄧小平在上述話語中突出了中國共產(chǎn)黨人確立馬克思主義信仰的必要性，體現(xiàn)了紅色文化資源對于個體確立政治信仰的關鍵作用。紅色文化資源可以作為主要的政治信仰培育素材、思想培育陣地和政治情感培養(yǎng)養(yǎng)，成為高校思想政治教育發(fā)揮社會化功能的催化劑。把紅色文化資源融入新時代高校思想政治教育改革全過程，能夠大力推動大學生堅持正確的政治方向，形成準確的政治信仰認知，增強政治信仰情感，投身政治信仰實踐，切實發(fā)揮高校思想政治教育立德樹人的社會化功能。

基于有限元及試驗的發(fā)動機飛輪模態(tài)分 析 ……………………………………… 孟德健，張伯俊，董曉偉（32）

三、紅色文化資源融入新時代高校思想政治教育改革的策略

1.發(fā)揮課堂教學主陣地作用，將紅色文化資源融入高校思想政治理論課教學全過程

（1）在教學理念上，樹立教育性教學理念與主體性教學理念相結合的教學觀。一是要強化紅色文化資源在實現(xiàn)教學目標上的促進作用，用紅色文化資源培養(yǎng)大學生對馬克思主義和中國特色社會主義的積極情感，形成正確的思想政治素養(yǎng)。二是要靈活運用紅色文化資源在實現(xiàn)大學生主體性發(fā)展的積極作用，充分利用紅色文化資源的生動性、真實性、激勵性等特征，激發(fā)大學生對思政課堂的學習興趣和內在動力，構建“思想性、民主性、政治性”三維一體的課堂生態(tài)。三是要通過創(chuàng)建多樣化的教學活動，突出個體發(fā)展性，增強大學生的價值自信和政治理性，發(fā)揮紅色文化資源在思政課堂教學中鑄魂育人的獨特作用。

（2）在教學內容上，將紅色文化資源轉化為思想政治理論課內容的“活水”。一是針對不同思想政治理論課的課程內容，選擇紅色故事、紅色經(jīng)歷、紅色經(jīng)典等紅色基因的素材融入到思想政治理論課課程教學內容中；二是做到精心設計講授內容，創(chuàng)新傳播紅色文化的方式方法，在教學內容設計上既可以展示學理性、科學性，又顯示生動性、感染性。

（3）在教學模式上，打造具有紅色文化特質的思想政治理論課教學模式。高校要在傳統(tǒng)的理論灌輸式教學的基礎上，充分運用紅色文化資源的物質載體，通過“理論教學+實踐教學”或是“課堂精講+網(wǎng)絡拓展+實踐體悟”的教學方式，打造“思政與專業(yè)、線上與線下、個體與整體”相互融通的教育模式，實現(xiàn)思想政治理論課教學理論與實踐的緊密結合，切實提高思想政治教育鑄魂育人的實效性。

（4）在教學方法上，貫徹主導型教學法在思想政治理論課教學中的使用。比如合作學習、協(xié)同學習、同伴教學、自主學習、發(fā)現(xiàn)學習、角色學習等皆屬于主導型教學法，合理地運用這些教學方法可以轉變大學生被動學習的狀態(tài)，激發(fā)他們提高自我教育的能力。在此基礎上，高校要深入挖掘紅色文化資源的隱性教育功能，拓展教育內容范圍和教學素材選取，運用課堂討論、案例分析、情景模擬、角色扮演等多樣化的方法手段，實現(xiàn)主導性與主體性的統(tǒng)一。

2.拓展思想政治教育載體，將紅色文化資源融入高校思想政治教育實踐育人全過程

（1）發(fā)揮紅色文化作為先進文化的功能作用，將其融入大學校園價值文化建設，優(yōu)化校園文化育人的環(huán)境氛圍。一方面，高校要充分利用紅色文化資源的隱性教育功能，在生活場所、建筑設施、文化景觀、教室布置、大學形象塑造、師生服飾、校園圖標等方面融入紅色基因的思想觀念、價值內涵和行為示范，向大學生傳遞積極向上的思想行為和價值觀引領。另一方面，以創(chuàng)新文化活動內容及方式為切入點，建立紅色基因校園文化活動體系?？傊?，高校要推動校園文化活動由“量”向“質”的轉變，形成紅色文化資源活動機制，打造具有紅色基因的校園文化生活，推動大學生在活動實踐中傳承紅色基因，堅定政治信仰。

（2）充分運用紅色文化資源的地域性，建立相關的大學生實踐育人基地，突出第二課堂在大學生群體中的影響力。高校要采取“走出去、引進來”的形式，打通政府、社會與家庭合力育人的渠道，充分利用全社會的紅色文化資源來拓展思想政治教育實踐平臺。具體來說，一是要加強頂層設計和整體部署，協(xié)同推進課程的社會實踐教學與大學生校園實踐活動相融合；二是要挖掘地方紅色基因，建立定點紅色文化實踐基地，拓展大學生思想政治教育實踐平臺和實踐方式；三是要全面開展體驗式的主題社會調研活動，將思想政治教育內容與紅色文化融合，通過各種形式對大學生進行傳播、認同和內化。

（3）創(chuàng)建特色網(wǎng)絡教育平臺，將紅色文化資源融入高校思想政治教育傳播全方位。高校要充分把握新時代大學生的身心發(fā)展規(guī)律以及時代背景、生活環(huán)境條件的基本特點，切實發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在思想政治教育中的優(yōu)勢，開辟網(wǎng)絡紅色文化資源育人空間，拓展思想政治教育途徑。具體來說，一是高?？梢猿浞职l(fā)揮大學生主體性，建立以大學生為主的紅色文化網(wǎng)站運行團隊，讓紅色文化網(wǎng)站成為大學生線上開展思想政治教育的新陣地；二是要建設紅色文化主題教育網(wǎng)站，以紅色故事、紅色歷史、紅色傳承、紅色資源、紅色活動等內容構建思想政治教育的網(wǎng)絡空間，利用文化專欄、時事評論、留言板、動漫、資源庫等方式引發(fā)大學生的主動關注，使之積極參與到網(wǎng)絡思想政治教育活動中去。

3.打造高素質專業(yè)化的思想政治教育工作團隊，將紅色文化資源融入高校思想政治教育立德樹人各環(huán)節(jié)

（1）突出思想政治理論課教師專業(yè)化隊伍建設的重要性和關鍵性。一是高校要充分挖掘和利用紅色文化資源在思想政治理論課教師專業(yè)化過程的關鍵作用，用紅色文化資源的歷史淵源、價值底蘊、理論內涵、理想信念等內容來加強高校思想政治理論課教師的馬克思主義理論素質，在專題學習與項目研究中推動他們積極開展理論科研和教學實踐的探索。二是要將紅色文化資源與思想政治理論課教師發(fā)展緊密聯(lián)系起來，建立高校思政課教師專業(yè)化發(fā)展的制度，以“教師教育、教師評價、教師考核、教師發(fā)展”四個階段為內容，開辟高校思政課教師成長成才的機制，強化他們的政治信仰，升華他們的思想境界，提升他們的崗位認知。三是要積極開展紅色文化精神內化活動，創(chuàng)建實踐學習與實踐調研機制，推動思想政治課教師牢固意識形態(tài)陣地。例如，通過重走長征路、紅色文化交流會、紅色基因傳承實踐等主題化的活動，堅定教師的“制度自信、理論自信、文化自信、道路自信”，打造一支政治覺悟高、品行端正、教學能力強的思想政治理論課教師專業(yè)化團隊。

（2）強化專業(yè)課教師的思想政治教育意識。一是要用紅色文化資源及其蘊涵的精神去幫助專業(yè)課教師樹立思想政治教育的責任感和使命感。專業(yè)課教師既要關注學科知識之間的內在聯(lián)系，也要關注學科知識與社會生活之間的聯(lián)系、課程知識與課程思政之間的關系，把握并提升教育教學的整體性，提高課程育人的使命擔當，為實現(xiàn)課程思政打下基礎。二是要用紅色文化資源拓展專業(yè)課程教師的人文理念、歷史觀念、精神品質等方面的培訓和培養(yǎng)，深化大思政格局下教師的素質能力培育和教師職業(yè)成長教育。三是要求教師注重對教學內容的整合與選取、教學思想的強化與傳播，引領學生感受專業(yè)知識的重要性，讓學生體悟專業(yè)知識背后的思政與道德意義。