初中班主任德育管理的策略與實(shí)踐

陳雪顏

【摘要】初中階段是學(xué)生形成良好的德育品格的重要時(shí)期，而班主任是每個(gè)班級(jí)的掌舵人，是學(xué)生成才的引導(dǎo)者。班主任的德育工作直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展。本文主要論述初中班主任如何結(jié)合班級(jí)的實(shí)情和每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的行為和思想發(fā)展，制定符合班級(jí)實(shí)際的德育管理策略，并持之以恒，付諸實(shí)踐，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、和諧、積極、向上的班集體。

【關(guān)鍵詞】?初中班主任;德育管理;策略;實(shí)踐;集體意識(shí)

初中階段是學(xué)生形成良好的德育品格的重要時(shí)期，而班主任是每個(gè)班級(jí)的掌舵人，是學(xué)生成才的引導(dǎo)者。班主任的德育工作直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展。初中班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)的實(shí)情和每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的行為和思想發(fā)展，制定符合班級(jí)實(shí)際的德育管理策略，并持之以恒，付諸實(shí)踐，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、民主、和諧、積極、向上的班集體。以下是筆者根據(jù)多年的德育管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的五個(gè)策略及實(shí)踐。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)是初中班主任進(jìn)行德育工作的首要任務(wù)。開(kāi)學(xué)的第一天，初中班主任就必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，班級(jí)就是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭缺少了任何一個(gè)學(xué)生都不是完整的“家”，所以我們不能嫌棄任何一個(gè)學(xué)生，就算他是特殊兒童，我們也要保護(hù)他，讓他時(shí)刻有“家”的歸屬感。

濤濤是一位患了少兒多動(dòng)癥的特殊兒童，醫(yī)生說(shuō)他只有三歲小孩的智力。這個(gè)身高一米八，體重超過(guò)200斤，白白胖胖的小伙子，如果他只是靜靜地坐在那里，別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方，可他就是控制不住他自己，有時(shí)會(huì)拿著筆拼命咬，有時(shí)會(huì)直接躺在講臺(tái)上睡覺(jué)，有時(shí)會(huì)在其他班的走廊外走來(lái)走去……但是，只要本班的老師或同學(xué)喊他：“濤濤，回來(lái)！”他就會(huì)乖乖地跑回教室。班上的學(xué)生雖然平常受他的干擾也不少，但好像并不排斥他，有好吃的食品，總忘不了分濤濤一份。這也許是因?yàn)楣P者經(jīng)常在學(xué)生面前說(shuō)：“濤濤不懂事，但他是我們家的一分子，你們做哥哥姐姐的平常要照顧一下他?！边@話說(shuō)多了，學(xué)生也漸漸接納他了。最難忘的一次是舉行班級(jí)拔河比賽，幾個(gè)男生拉著濤濤走到筆者跟前說(shuō)一定要讓濤濤參加，筆者有點(diǎn)擔(dān)心地問(wèn)濤濤：“濤濤，你會(huì)不會(huì)拉呀？”幾個(gè)男生拍著胸膛說(shuō)：“老師，您放心！我們教他！”再看著濤濤，他紅著臉有點(diǎn)不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭……拔河比賽開(kāi)始了，筆者看到蹲在最后的濤濤死命地拉著那根大繩，裁判員喊了幾次結(jié)束了，他還拼命地拉，最后筆者看到他雙手都紅腫起泡了，正想安撫一下他的時(shí)候，幾個(gè)男生沖過(guò)來(lái)抱起濤濤，一邊抱一邊喊：“濤濤萬(wàn)歲！濤濤萬(wàn)歲！”看著他們緊抱在一起的情景，筆者不禁想，筆者平時(shí)經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的集體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)我們是一家人，不就是現(xiàn)在這樣子嗎？

二、組建一支得力的班干部隊(duì)伍

組建一支得力的班干部隊(duì)伍，是初中班主任順利開(kāi)展德育工作的關(guān)鍵。初中班主任事務(wù)繁多，既要兼顧教學(xué)，又要管好班級(jí)，的確要懂得“分身術(shù)”。這要求初中班主任一定要拋棄“保姆式”的班主任作風(fēng)，切忌“一手包辦”，要充分信任班干部，放權(quán)于班干部，讓班干部一起參與班級(jí)管理，發(fā)揮他們的主人翁精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。

怎樣組建一支得力的班干部隊(duì)伍呢？筆者認(rèn)為班干部必須是通過(guò)民主選舉或毛遂自薦產(chǎn)生的，這樣的班干部才有良好的民眾基礎(chǔ)，是學(xué)生充分信任的。但民主選舉之前必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)班干部必須是能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)，并且樂(lè)于為班集體做貢獻(xiàn)的。把班級(jí)事務(wù)放心交給這樣一群班干部去處理，初中班主任就能騰出更多的時(shí)間和精力想更多更好的辦法來(lái)管理好這個(gè)班級(jí)。

說(shuō)到班干部的責(zé)任心，不由得讓筆者想起自己班的勞動(dòng)委員琳琳。有一天下午，琳琳家長(zhǎng)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)要帶琳琳去打預(yù)防針，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是下午四點(diǎn)了，距離放學(xué)還有一個(gè)多小時(shí)。筆者欣然答應(yīng)。最后一節(jié)課是大清潔，按照慣例，學(xué)生都在清潔自己負(fù)責(zé)的包干區(qū)。突然，筆者看到琳琳氣喘吁吁地跑回來(lái)?？吹剿樕系暮怪?，筆者不禁一邊拿紙巾幫她擦汗一邊問(wèn)她：“琳琳，你不是去打預(yù)防針了嗎？為什么又跑回來(lái)了？”琳琳一邊喘氣一邊說(shuō)：“老師，我打完預(yù)防針了，今天是大清潔，我還要回來(lái)監(jiān)督同學(xué)們搞衛(wèi)生呢?！惫P者聽(tīng)了心里一陣暖意，這才想起了琳琳是勞動(dòng)委員，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生搞衛(wèi)生的。試想，有責(zé)任心那么強(qiáng)的班干部在協(xié)助班主任管理這個(gè)班級(jí)，班主任怎能不放心呢？

三、善于與學(xué)生溝通

初中班主任要想德育工作有成效，必須平常多與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，對(duì)學(xué)生有透徹的了解。

所謂“親其師，信其道”，假如學(xué)生是信任班主任的，也許只是班主任幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，就能幫助學(xué)生擺脫煩惱。所以，班主任平?？梢栽谡n間或放學(xué)后，多到班上走走，與學(xué)生聊聊天，了解他們的近況。隨著現(xiàn)在信息時(shí)代的發(fā)展，班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，多利用現(xiàn)代化的溝通方式，如微信和QQ，讓它們成為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生溝通的紐帶。班主任可以建立班級(jí)QQ群和家長(zhǎng)微信群，把班上學(xué)生都拉進(jìn)QQ群，把家長(zhǎng)拉進(jìn)微信群，課后通過(guò)QQ群與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)微信群與家長(zhǎng)們溝通，若班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么特別的情緒波動(dòng)，可以通過(guò)私聊的方式有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作。

有一次，一向文靜靦腆的婷婷在QQ上單獨(dú)跟筆者說(shuō)：“老師，我是一個(gè)凡事懂得遷就、忍讓的女孩，不知道是不是因?yàn)檫@樣我才容易被欺負(fù)呢？高俊每天都喜歡扯我的頭發(fā)，劃我的書(shū)包，我心愛(ài)的書(shū)包都被他劃花了。平常他問(wèn)都不問(wèn)一聲就拿我的筆去用，用完了也不馬上歸還，每次都要我催……我對(duì)他實(shí)在是忍無(wú)可忍了，跟他說(shuō)了千百遍，別這樣，他還是無(wú)動(dòng)于衷。老師，我真的很苦惱，是不是人善就一定被人欺？”看了婷婷發(fā)的QQ信息，筆者明白了她的煩惱，于是對(duì)她說(shuō)：“婷婷，懂得謙讓是一種美德，你是一位善良的女孩，老師了解你，這次是高俊同學(xué)做得不對(duì)，我?guī)湍闾嵝阉??！钡诙旆艑W(xué)后，筆者單獨(dú)約見(jiàn)了高俊，私下給他看了婷婷發(fā)的QQ信息，然后輕輕地跟高俊說(shuō)：“也許你無(wú)意的舉動(dòng)傷害了一個(gè)女孩的心哦?！备呖〖t著臉不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，老師，我平常只是想逗她玩，沒(méi)想過(guò)她會(huì)這么介意的。以后我會(huì)注意的?！惫P者微笑著對(duì)高俊說(shuō)：“高俊，老師相信你，一定能做得比以前更好?！蹦谴瘟奶熘螅P者看到了婷婷久違的笑容。

四、懂得贊美

初中班主任要想得到學(xué)生的真心喜歡，還必須懂得贊美學(xué)生。用欣賞的眼光去看待每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與改變。每個(gè)學(xué)生都喜歡被贊美，初中班主任如果常常把贊美之詞掛在嘴邊并且毫不吝嗇，學(xué)生會(huì)變得更有自信并且更加快樂(lè)。

有一天，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不交齊作業(yè)的小杰居然沒(méi)有欠交作業(yè)（據(jù)說(shuō)是因?yàn)槟翘斓淖鳂I(yè)特別少），于是馬上對(duì)小杰豎起大拇指說(shuō)：“小杰，今天終于交齊作業(yè)了，老師給你一個(gè)贊，你要爭(zhēng)取明天也要交齊作業(yè)哦！”盡管小杰不好意思地低下了頭，但筆者相信，他會(huì)盡力的。有一天，筆者發(fā)現(xiàn)經(jīng)常頭發(fā)蓬松的蘭蘭剪了個(gè)短發(fā)，就馬上笑著跟蘭蘭說(shuō)：“蘭蘭，今天你的頭發(fā)，看上去好精神哦……”

五、懂得寬容

寬容是一種無(wú)聲的教育。胸襟開(kāi)闊的初中班主任往往會(huì)自然而然地運(yùn)用寬容來(lái)解決學(xué)生的問(wèn)題，因?yàn)樗麄冎溃蟀l(fā)雷霆或者批評(píng)責(zé)罰未必會(huì)讓學(xué)生真正得到反省，甚至沒(méi)有任何成效。學(xué)生通常都會(huì)有逆反心理，雖然明明知道自己做錯(cuò)了，但在教師的指責(zé)下，會(huì)為了維護(hù)自尊心而梗著脖子堅(jiān)持到底。這樣對(duì)雙方都沒(méi)有好處。

有一次，筆者發(fā)現(xiàn)磊磊在上課時(shí)不專(zhuān)心聽(tīng)講，時(shí)常低著頭在本子上畫(huà)些什么。盯了他好多次了，他也沒(méi)有察覺(jué)。于是，筆者輕輕地走到他跟前拿起他的本子，原來(lái)本子上畫(huà)滿了漫畫(huà)，形象夸張怪誕。磊磊緊張極了，害怕筆者會(huì)責(zé)罰他。但筆者沒(méi)有發(fā)火，僅僅微微一笑，對(duì)他說(shuō)：“畫(huà)得不錯(cuò)啊，以后再多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取畫(huà)得更神似一些?！崩诶谟悬c(diǎn)驚訝地看著筆者。從此，磊磊上課時(shí)再也沒(méi)有低頭畫(huà)畫(huà)了，而且上課聽(tīng)得非常專(zhuān)心，他會(huì)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，后來(lái)，區(qū)里面舉行書(shū)畫(huà)比賽，筆者極力鼓勵(lì)磊磊去參加，磊磊還獲得了一等獎(jiǎng)。

初中班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但筆者相信，只要每一位初中班主任都注意培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，能得到一群得力的班干部的協(xié)助，多與學(xué)生溝通，善于贊美，懂得寬容，他的德育工作一定能順利開(kāi)展。

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