初中生物學(xué)實驗教學(xué)的有效途徑

李慶紅

摘要：生物學(xué)實驗教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生獲取生物知識的重要來源，因此，生物學(xué)實驗教學(xué)的效率直接影響學(xué)生生物知識水平的高低，采用課前預(yù)習(xí)、明確實驗守則、實施課堂巡視、設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表和課堂評價表的方法，是開展生物課堂實驗教學(xué)的有效途徑和最佳選擇。

關(guān)鍵詞：生物課堂;實驗教學(xué);教學(xué)方法

生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，它研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律，所以其實驗性極強，通過學(xué)生動手做實驗，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察思考能力和數(shù)據(jù)的處理分析能力，還能讓學(xué)生體會到團體協(xié)作的力量和在活動中獲取知識帶來的無窮樂趣。

當(dāng)然，初中學(xué)生由于其心智發(fā)育不夠完整，在實驗課上，往往表現(xiàn)為：自控能力差、注意力難以高度集中;安全意識弱、實驗器材損壞程度重;探究能力差、數(shù)據(jù)分析處理難度大，經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，筆者認為，在初中階段，要想開展豐富多彩、興趣盎然的高效生物課堂，就離不開對生物實驗課堂的有效管理，具體策略如下。

1明確實驗守則。強調(diào)安全責(zé)任

在初中起始年級，第一堂生物實驗課之前，教師就應(yīng)該向?qū)W生講清楚實驗守則：不要大聲喧嘩;不能追逐打鬧;不可亂坐位置;按照實驗清單檢查實驗材料是否齊全和充足;實驗器材是否具備和完好;不能損壞實驗器材;不要觸碰危險品;實驗結(jié)束后要將實驗器材放回原處;明確實驗室的衛(wèi)生責(zé)任人;要保持實驗桌面的清潔;一次性易耗品和廢物垃圾要分類投入垃圾桶，強調(diào)損壞公物和實驗器材后的賠償責(zé)任，長此以往、堅持不懈，學(xué)生的安全意識和實驗責(zé)任，必定會銘記于心、終生不忘。

2布置預(yù)習(xí)任務(wù)，檢查預(yù)習(xí)效果

課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生帶著目的去學(xué);課堂檢查預(yù)習(xí)效果，則可以避免學(xué)生因無所事事而到處求教導(dǎo)致的課堂混亂，生物教師可以引導(dǎo)學(xué)生將課前的標(biāo)本采集和課前預(yù)習(xí)有機地結(jié)合起來，在加強鍛煉學(xué)生的生活實踐能力的同時，也提高了學(xué)生對生物實驗課堂的關(guān)注度，例如：在觀察莖的疏導(dǎo)功能實驗之前，教師可以讓學(xué)生在課前采集一些帶有葉片的木本植物的枝條，再準備一些紅墨水和少許的棉花，將其浸泡在被稀釋了的紅墨水中，放置在溫暖的陽光之下，以便在實驗課上切片展示，這樣設(shè)置課前預(yù)習(xí)，既可以讓學(xué)生體會到生物學(xué)科較強的實驗特性，也可以讓學(xué)生認識到，在生物實驗課堂中，學(xué)生就是課堂的主人，人人都是主人翁。

3實驗前進行輔導(dǎo)，實驗時巡視指導(dǎo)

（1）實驗前，對于實驗中的重點和難點以及實驗中的注意事項，要做重點強調(diào)，講得要細致、明確，對于關(guān)鍵性的問題，有時還要做重點的演示，除此以外，則要給予學(xué)生充足的實驗時間，讓學(xué)生在實驗中觀察、體會、分析和交流，努力讓學(xué)生通過小組活動和同學(xué)之間的互助互作，得出實驗的結(jié)論。

（2）實驗中教師的巡視指導(dǎo)是順利開展生物實驗課的重要保證，實施課堂巡視指導(dǎo)制度，可以讓教師能夠?qū)崟r掌握實驗的進程，了解學(xué)生的實驗狀況，對于在實驗過程中遇到有困難的學(xué)生還能夠及時地予以指導(dǎo)和幫助，對于極個別不符合實驗要求的學(xué)生，則可以及時糾正他們的錯誤，而對于具有普遍性的問題，則可以及時叫暫停，并予以全班性的強調(diào)說明。

4督促學(xué)生完成實驗記錄單

做生物學(xué)實驗，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，要讓學(xué)生認真設(shè)計實驗數(shù)據(jù)的記錄表格，仔細地觀察實驗現(xiàn)象，認真地分析實驗數(shù)據(jù)，在得出實驗結(jié)論之前，一定要經(jīng)過實踐的檢驗和同學(xué)之間的充分交流，要避免實驗數(shù)據(jù)的偶然性，得出的實驗結(jié)論必須具有普遍性規(guī)律，當(dāng)然，在實驗的過程中，督促學(xué)生及時地完成實驗數(shù)據(jù)的記錄工作，除了可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣以外，也可以避免個別學(xué)生由于沒有實驗任務(wù)而無所事事，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)交頭接耳、嬉笑打鬧的情況，所以，認真地設(shè)計和記錄實驗記錄單是提高生物實驗課堂教學(xué)有效性的必然要求，也是生物教師有效管理實驗課堂的制勝法寶。

例如，在教學(xué)植物的分類時，筆者在課前就從周圍的環(huán)境中尋找了一些具有代表性的植物，將其帶入到課堂中，在介紹了裸子植物、被子植物、苔蘚植物、蕨類植物、藻類植物、種子植物、地衣植物和菌類植物的特征后，請同學(xué)們根據(jù)表1的要求，一邊觀察、一邊記錄，實驗的效果非常好。

5通過適時的課堂評價提高實驗教學(xué)效果

在開展實驗課堂教學(xué)的過程中，教師除了要在課前預(yù)設(shè)、課堂導(dǎo)人、實驗設(shè)計、教學(xué)過程、學(xué)案設(shè)計和隨堂練習(xí)上精心設(shè)計以外，對于實驗的操作方法、實驗的原理、實驗的步驟、操作流程、實驗習(xí)慣和課堂紀律則可以采用課堂實況評價表的方法，對學(xué)生予以適時的評價，當(dāng)然，評價表格的設(shè)計要力求簡潔、易操作，千萬不能因小失大而浪費了寶貴的實驗時間。

例如，在用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的實驗中，可以采用表2的評價內(nèi)容對學(xué)生進行評價。

課堂評價的幾點說明：

（1）物像清晰程度和實驗的具體操作評價由生物教師親自負責(zé)，因為，在觀察洋蔥表皮細胞的實驗之前，學(xué)生對于顯微鏡的使用方法和注意事項還沒有達到熟練的水平，且觀察到植物細胞的結(jié)構(gòu)又是本節(jié)實驗課的教學(xué)重點和基本要求。

（2）課堂提問、器材情況、紀律情況和衛(wèi)生狀況則由教師指派各小組的組長負責(zé)，該組長的課堂評價由教師負責(zé)，這樣安排既是對組長提出了更高的要求，也是鍛煉學(xué)生成長的好機會，增長了學(xué)生的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識。

（3）完成了課堂教學(xué)任務(wù)后，由各小組的組長將課堂評價記錄表交給課代表，由課代表核實無誤再發(fā)回，此舉可以督促學(xué)生之間的評價客觀、公正。

開展初中生物實驗教學(xué)，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，活化學(xué)生的潛能，變被動學(xué)習(xí)為主動探究，明確實驗守則，課前預(yù)習(xí)、課堂巡視、設(shè)計實驗記錄單和課堂評價表則是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的制勝法寶。