“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化思路探索

胡中花

【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)都發(fā)生了巨大的變化，教育行業(yè)也不例外。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高中教學(xué)有了新的發(fā)展方向。在各類教學(xué)科目之中，聲樂(lè)是一門十分特殊的學(xué)科，普通的教學(xué)模式并不符合高中聲樂(lè)教學(xué)的要求。在高中聲樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該確保課堂教學(xué)的生動(dòng)性。為此，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)，本文就此進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+ 高中 聲樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-167-010

近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式在我國(guó)十分盛行，國(guó)家也十分推行“互聯(lián)網(wǎng)+”的政策，在信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用下，不僅社會(huì)的生產(chǎn)力得到了提升，創(chuàng)新能力也在不斷加強(qiáng)。目前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)是比較常見(jiàn)的教育模式，許多學(xué)校都開(kāi)始利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，并在很大程度上提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。尤其在新課改的背景下，國(guó)家加大了政策的支持和引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、翻轉(zhuǎn)課堂、智能化校園等教育模式在不斷發(fā)展和推廣。在高中聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要改善教學(xué)質(zhì)量和效率，教師也可以采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)的模式和內(nèi)容，使學(xué)生的聲樂(lè)水平得到有效的提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)傳統(tǒng)聲樂(lè)教育的影響和改進(jìn)

（一）提升教學(xué)效率

聲樂(lè)教學(xué)具有一定的特殊性，其是一門實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科。一方面，學(xué)生需要不斷練習(xí)聲樂(lè)技巧，教師也要做好技巧的指導(dǎo)和示范工作。另一方面，由于學(xué)生的能力和水平不同，所以在課堂中的反應(yīng)各不相同，如果教師不采取針對(duì)性的教學(xué)方法，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但如果一一應(yīng)對(duì)，則會(huì)降低教學(xué)效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”則有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，教師可以將教學(xué)資源進(jìn)行復(fù)制和共享，也可以利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，或?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容制作成視頻、聲音資料，學(xué)生不僅可以在課堂中觀看，也可以在課后練習(xí)的時(shí)候使用，視頻和音頻資料對(duì)學(xué)生聲樂(lè)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，教師可以采用更加多樣化的教學(xué)方式，也可以獲取更多教學(xué)資源，甚至可以邀請(qǐng)校外名師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放優(yōu)秀的音樂(lè)作品，也可以將網(wǎng)絡(luò)中比較優(yōu)秀的教學(xué)資料匯集到一起，在篩選和總結(jié)之后展示給學(xué)生。學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)中與同學(xué)和教師進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而形成跨越年級(jí)、校際的交流網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以與不同的人進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討和演練，進(jìn)而充分滿足學(xué)生的個(gè)性需求，使學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)更有興趣。

（三）培養(yǎng)感統(tǒng)能力

所謂感統(tǒng)能力，就是學(xué)生對(duì)感覺(jué)的統(tǒng)合能力，是各個(gè)行為能力的基礎(chǔ)和核心。在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，人們通過(guò)聲音傳播情感。音樂(lè)感統(tǒng)不僅包括情感的感知，還包括許多音樂(lè)心理學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)訓(xùn)練，可以與特定的音樂(lè)形態(tài)形成配合，進(jìn)而提升學(xué)生的感統(tǒng)能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，教師可以利用聲音、視頻、VR等形式向?qū)W生展示聲樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而更深入的感受音樂(lè)中賦予的情感和藝術(shù)魅力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中聲樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化思路

（一）優(yōu)化課程設(shè)置

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，并不是完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)課程中，其包括基礎(chǔ)課程和核心課程兩個(gè)方面，可以詳細(xì)分為理論和實(shí)踐兩個(gè)部分，主要內(nèi)容有樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)史、聲樂(lè)技巧等。在教學(xué)模式更新的情況下，課程設(shè)置也需要進(jìn)行一定的更新和改進(jìn)。尤其是高中的聲樂(lè)教學(xué)往往不受重視，不僅課時(shí)少，聲樂(lè)技巧有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)較少。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)多少聲樂(lè)教學(xué)的重視，合理安排學(xué)生的聲樂(lè)課程，并利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化課程內(nèi)容?？梢岳迷朴?jì)算、智能終端等技術(shù)進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，教師要掌握各個(gè)學(xué)生的能力和水平，然后利用云計(jì)算技術(shù)規(guī)劃課程難度，設(shè)置教學(xué)中需要講解的知識(shí)和技巧。采用智慧云課堂教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋進(jìn)行教學(xué)方案的改進(jìn)。如，在聲樂(lè)基礎(chǔ)科目中的練耳測(cè)試時(shí)，教師可以采用分層測(cè)試的方式，為不同水平的學(xué)生播放不同的測(cè)試內(nèi)容，學(xué)生可以佩戴耳機(jī)進(jìn)行個(gè)人測(cè)試，這樣可以幫助教師了解學(xué)生的能力，使教學(xué)更具有針對(duì)性。

（二）創(chuàng)新教材形式

在教材方面，教師可以將紙質(zhì)教材和電子教材融合在一起，實(shí)現(xiàn)綜合利用。例如，在紙質(zhì)教材中設(shè)置二維碼，通過(guò)掃描二維碼可以查詢相應(yīng)的教學(xué)課程。也可以采用微課的教學(xué)模式，教師可以利用微課講解歌曲的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，使學(xué)生更深入的了解音樂(lè)抒發(fā)的情感和內(nèi)涵。學(xué)生也可以自制微課，通過(guò)微課制作的方式，展示自己的發(fā)聲水平、歌唱技巧，同時(shí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)方法方面，教師主要需要進(jìn)行三個(gè)方面的優(yōu)化：第一，建立數(shù)據(jù)分析的觀念，通過(guò)數(shù)據(jù)采集、整理和分析了解學(xué)生的習(xí)慣、愛(ài)好、能力、性格等，然后選取具有針對(duì)性的教學(xué)方法;第二，改變傳統(tǒng)“一對(duì)一”的形式，可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多”的教學(xué)，進(jìn)而充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮提供機(jī)會(huì)。尤其在高中教學(xué)階段，學(xué)生大部分時(shí)間都被文化課所占據(jù)，在學(xué)校中很少有時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，學(xué)生可以在課后隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí);第三，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅可以增加文字、圖片、視頻等教學(xué)資源，還可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生線上、線下的溝通交流，進(jìn)而拉近師生之間的距離，使聲樂(lè)教學(xué)更加活躍。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師可以對(duì)聲樂(lè)教學(xué)進(jìn)行全面的改進(jìn)和優(yōu)化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)方法、改善教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生聲樂(lè)技巧。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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