小學(xué)音樂教學(xué)中開展合唱教學(xué)的有效策略

趙云花

摘? 要：在當(dāng)前，素質(zhì)教育不斷深化，越來(lái)越重視對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在這其中藝術(shù)素養(yǎng)就是一項(xiàng)重要的內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂這一學(xué)科的教學(xué)能夠有效提升其藝術(shù)素養(yǎng)，合唱教學(xué)是音樂學(xué)科中的一種重要的形式，在這一學(xué)科教學(xué)中屬于重點(diǎn)以及難點(diǎn)，本文就此展開探討，分析開展合唱教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);合唱教學(xué)

引言：

隨著人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育，將目光放在孩子的全面發(fā)展上，尤其是繪畫唱歌等特長(zhǎng)，越來(lái)越受到重視，這也使得這些科目的教學(xué)變得異常重要。就學(xué)校而言，美學(xué)教育也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，音樂這一科目就是其中的一個(gè)重要板塊，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂教育能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂潛力，鍛煉其審美能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往對(duì)受到興趣的驅(qū)使，若合唱教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會(huì)收到良好的效果[1]。對(duì)于音樂教師來(lái)說(shuō)，要重點(diǎn)對(duì)于小學(xué)音樂學(xué)科的特征進(jìn)行分析，在結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以此為基礎(chǔ)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，以便開展針對(duì)性的教學(xué)，這樣才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在以往情況下，很多學(xué)生對(duì)于合唱學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，部分學(xué)生會(huì)覺得在合唱中自己的個(gè)人特色不能被展示出來(lái)，或者對(duì)自己在合唱中起到的作用產(chǎn)生懷疑，這些都會(huì)極大的影響學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的興趣，對(duì)此教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，讓其認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)的重要性以及每一位同學(xué)在合唱中的重要作用。通過(guò)合唱能夠讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可以多向?qū)W生講解一些合唱故事，或者通過(guò)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更好地理解這一活動(dòng)，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、重視技巧指導(dǎo)

（一）發(fā)聲技巧

發(fā)聲是合唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要技巧，若只按照單純的理論，學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確掌握這一技巧，所以教師要進(jìn)行有效示范。對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，呼吸是一個(gè)重要?jiǎng)恿?，但是小學(xué)生這一年齡階段普遍存在氣息淺的特點(diǎn)，所以在發(fā)聲技巧的訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)呼吸是一個(gè)比較重要的內(nèi)容。首先，要讓學(xué)生能夠放松身心，尤其是表情五官等;其次，引導(dǎo)學(xué)生用手來(lái)感受吸氣與呼氣所帶來(lái)的腹部變化;最后，讓學(xué)生將手放在上腹部，利用“S”這一個(gè)音節(jié)發(fā)聲，感受吐氣，領(lǐng)會(huì)如何才能使氣息均勻。

（二）音準(zhǔn)和節(jié)奏

在小學(xué)音樂的合唱教學(xué)中，二聲部合唱是最為主要的一種，在這一類合唱中，整體性是一個(gè)重要的原則，在合唱的過(guò)程中如果出現(xiàn)部分學(xué)生的聲音高于或者低于標(biāo)準(zhǔn)音，這樣的合唱就會(huì)喪失整體性特征，難以展現(xiàn)出合唱的魅力。所以教師在教學(xué)中要重視對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏的技巧教授[2]。對(duì)此要重視對(duì)于音階的練習(xí)，這一練習(xí)要緩慢進(jìn)行，在講解到音階的具體含義時(shí)，教師要采用多樣化的方法幫助學(xué)生理解，例如用手勢(shì)進(jìn)行動(dòng)作演示，將音階這一抽象內(nèi)容將音階這一抽象內(nèi)容變得更加直觀，還可以加入一些學(xué)生喜歡的游戲，讓他們更好地理解全音和半音的內(nèi)涵。在學(xué)生掌握了這些基本的知識(shí)點(diǎn)之后，可以進(jìn)行合唱練習(xí)，讓其在實(shí)際運(yùn)用中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自己的節(jié)奏感。在讓學(xué)生練習(xí)時(shí)可以選擇《粉刷匠》這一類節(jié)奏明確且反復(fù)性強(qiáng)的歌曲。

三、多種方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)

第一，引入相關(guān)樂器。對(duì)于合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，“聽”這一過(guò)程非常重要，能夠讓學(xué)生在多種歌唱形式的欣賞中更好地感受到合唱的技巧，體會(huì)歌曲的具體內(nèi)容，但如何才能在這一過(guò)程中更好地深入了解歌曲，對(duì)于學(xué)生的合唱起到啟發(fā)作用，還需要借助樂器來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，在學(xué)生欣賞歌曲的同時(shí)，教師可以對(duì)其中的典型樂器做詳細(xì)的介紹，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于歌曲有更全面的認(rèn)識(shí)[3]。此外，在具體練習(xí)合唱時(shí)，也可以適當(dāng)引入樂器來(lái)輔助教學(xué)，小學(xué)生的氣息往往不夠深，而且在把握音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面也存在一些問題，借助樂器則可以有效提升教學(xué)效率，例如在《咱們從小講禮貌》這一首歌曲的合唱教學(xué)中，可以讓學(xué)生在鋼琴的伴奏下進(jìn)行合唱，在跟伴奏的前提下，學(xué)習(xí)連譜知識(shí)中的“連線”，在跟伴奏進(jìn)行合唱時(shí)，學(xué)生也能更好地把握歌曲的節(jié)奏。第二，結(jié)合小學(xué)生的性格特征，他們往往會(huì)被新鮮事物所吸引，所以在開展合唱教學(xué)時(shí)，可以選擇一些內(nèi)容豐富的合唱曲目，對(duì)其進(jìn)行有效劃分，呈現(xiàn)出多個(gè)角色，讓學(xué)生自行選擇想要扮演的角色，利用不同聲部進(jìn)行合唱練習(xí)。這樣的方法既能讓課堂氛圍更加輕松，也能夠有效鍛煉到學(xué)生的合唱技能。

四、教唱方式多元化

第一，調(diào)整好學(xué)生的聲音狀態(tài)，這在教學(xué)前需要教師重視發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠明確在演唱二聲部歌曲時(shí)需要什么樣的氣息，有效訓(xùn)練的這些基礎(chǔ)學(xué)生才能在合唱中順利利用。在這一過(guò)程中，教師要做好指導(dǎo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不足之處，要及時(shí)指出，確保學(xué)生掌握基本技巧，只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上擁有良好的聲音狀態(tài)，合唱的效果也會(huì)更好[4]。第二，采用逆向教學(xué)法，在一般情況下，對(duì)于先學(xué)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生的印象往往會(huì)比較深刻，教師在教學(xué)時(shí)可以轉(zhuǎn)換思想，例如先進(jìn)行第二聲部教學(xué)，再進(jìn)行第一聲部教學(xué)。整個(gè)班級(jí)的合唱基礎(chǔ)都比較差，出現(xiàn)需要用到兩個(gè)聲部的合唱時(shí)，可以將學(xué)生分成兩部分，用一聲部來(lái)唱詞，二聲部唱譜。這些都可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，若有必要，還可以規(guī)避一些教學(xué)難點(diǎn)，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要有效提升小學(xué)音樂中的合唱教學(xué)效率，首先要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是構(gòu)建高校課堂的基礎(chǔ)。其次要重視對(duì)于學(xué)生的技巧指導(dǎo)，包括發(fā)聲技巧以及節(jié)奏等的訓(xùn)練。最后，要從教學(xué)方法上入手做出改變，借助多元化的方式來(lái)輔助教學(xué)，教唱也要更加靈活，以不斷提升學(xué)生的合唱能力。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李竣. 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略[J]. 儷人：教師，2015（21）：25-25.

[2]? 董亞紅. 淺析小學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效策略[J]. 黃河之聲，2017（17）：33.

[3]? 邵有云. 小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效策略研究[J]. 新課程（上），2015（7）：117-117.

[4]? 王紅霞. 開展合唱教學(xué)，提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性[J]. 新課程學(xué)習(xí)：上，2013（11）：106-106.