關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的探討

李程

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行有效教學(xué)是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的基本要求，也是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教師迫切需要研究的問題。數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，還必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。因此，結(jié)合一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，本文從“有效導(dǎo)入教學(xué)，搭建互動(dòng)平臺(tái) ”“綜合運(yùn)用多種方法，來幫助學(xué)生理解知識(shí)”“優(yōu)化課后作業(yè)布置，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)”具體開展，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);導(dǎo)入;作業(yè)

教學(xué)不僅是一門科學(xué)而且是一種藝術(shù)，成功的教學(xué)本身就是一種藝術(shù)的創(chuàng)造。如果數(shù)學(xué)教師掌握了這種藝術(shù)，就可以使數(shù)學(xué)課充滿動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的效率。這就要求教師在課堂教學(xué)的各個(gè)方面都要做好，即在課堂的開始、課中和課后都要讓學(xué)生積極參與。下面，本文將對(duì)教學(xué)有效性提高策略進(jìn)行一些具體論述。

一、有效導(dǎo)入教學(xué)，搭建互動(dòng)平臺(tái)

一個(gè)好的開始等于成功的一半。如果在數(shù)學(xué)課的開頭就可以引起學(xué)生的興趣，并使其全心投入到課堂學(xué)習(xí)中，那么課堂教學(xué)將取得更好的效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效地導(dǎo)入課堂，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以達(dá)到在課堂上有效教學(xué)的目的。如今，得益于社會(huì)的快速發(fā)展，教師在導(dǎo)入的過程中可以運(yùn)用的手段和資源也越來越多，因此教師可以綜合運(yùn)用各種方法。

例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”一課時(shí)，在課堂的一開始教師就組織學(xué)生進(jìn)行“百分?jǐn)?shù)猜成語”的小游戲。即：教師可以先在多媒體課件中展現(xiàn)“10%”，并詢問小學(xué)生：“這代表一個(gè)成語，誰知道是什么？我提示一下，它表示的是生還率。”由于小學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，有些學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，故很快就回答了出來：“九死一生?！苯又處熯€在多媒體屏幕上展現(xiàn)“100%”，讓學(xué)生再猜這個(gè)是什么，提示學(xué)生是關(guān)于射箭的。有的學(xué)生回答出“百發(fā)百中”。在經(jīng)過了這樣的趣味導(dǎo)入后教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生正式進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的探究環(huán)節(jié)。這樣結(jié)合多媒體運(yùn)用游戲化教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生興趣，進(jìn)行了高效的課堂導(dǎo)入。

二、綜合運(yùn)用多種方法，來幫助學(xué)生理解知識(shí)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身充滿抽象性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到一些困難。如果教師還采用單一課堂教學(xué)模式，學(xué)生不僅會(huì)感到數(shù)學(xué)課堂枯燥乏味，而且將難以理解數(shù)學(xué)知識(shí)。單一的教學(xué)方法甚至有時(shí)候也會(huì)讓教師產(chǎn)生一定的厭倦感，使課堂教學(xué)效率低下。因此，為了在數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以求在有效導(dǎo)入的基礎(chǔ)上讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生經(jīng)歷觀察動(dòng)手和推理的過程來明確三角形的面積計(jì)算公式，在動(dòng)手操作的實(shí)踐中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。而且在具體的教學(xué)過程中，教師可通過生活化教學(xué)來調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生通過生活中三角形的一些運(yùn)用來對(duì)三角形產(chǎn)生更深的理解。教師可先在課上出示生活中常見的標(biāo)志牌，如減速、慢行、禁行等交通安全標(biāo)志牌，將實(shí)物展示完畢后可以分發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生觀察該圖形并探索該圖形的面積應(yīng)該怎樣求。其次，學(xué)生依據(jù)教師給出的三角形各邊的長(zhǎng)度來進(jìn)行問題的探究。這主要是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生探究問題的興趣，并能夠讓學(xué)生在問題的探究過程中感受到解決問題的成就感。在這樣充滿趣味的課堂上學(xué)生也能夠提高自己的投入程度。

三、優(yōu)化課后作業(yè)布置，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)

在小學(xué)課堂中，教學(xué)內(nèi)容圍繞著知識(shí)講解和鞏固練習(xí)來進(jìn)行。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置是重中之重。在設(shè)計(jì)與布置作業(yè)的時(shí)候，教師要注意考慮小學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后設(shè)計(jì)和安排課堂作業(yè)，從而使作業(yè)分配更加多樣化、生活化，以此促使小學(xué)生能夠樂于完成。這樣在有效作業(yè)的支持下，小學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到有效的發(fā)展，幫助他們進(jìn)行更深入的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，在兩位數(shù)乘兩位數(shù)一課中，教師的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，教師可以根據(jù)不同學(xué)生在課堂上掌握的情況，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，以檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，如有的學(xué)生可以做簡(jiǎn)單一些的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，有的學(xué)生可以做難一些的復(fù)雜一些的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題，這些都是可以體現(xiàn)出學(xué)生的水平的。然后根據(jù)這些情況，教師進(jìn)行作業(yè)的布置，使得學(xué)生可以見到更多的題型。

總而言之，有效的教學(xué)策略是學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中的保障。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地進(jìn)行教學(xué)反思、總結(jié)，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效運(yùn)用多種策略，在真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，讓課堂生機(jī)勃勃，彰顯教學(xué)的活力和魅力。

參考文獻(xiàn)

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