淺談小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性

賈慧芳

【摘 要】教學(xué)是一個(gè)需要教師和學(xué)生共同參與的過程，在課堂教學(xué)中，學(xué)生需要積極參與，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合具體實(shí)例，談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文;師生互動(dòng)

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)思路，充分尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。師生互動(dòng)指的是在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮一定的引導(dǎo)作用，學(xué)生也積極參與到課堂教學(xué)中，和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)。隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步發(fā)展，師生互動(dòng)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有重要作用。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中需要積極促進(jìn)師生互動(dòng)的有效開展。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，師生互動(dòng)有哪些重要的意義呢？

一、活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有研究表明，學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。小學(xué)階段的學(xué)生自我控制能力還相對(duì)較弱，因此，教師在教學(xué)過程中，需要給學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，可通過有效開展師生互動(dòng)，設(shè)置合理的問題等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓語文課堂變成教師和學(xué)生平等交流的場所。在教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的積極交流，可以有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷分享和交流的過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)學(xué)生都可以在教學(xué)互動(dòng)的過程中分享自己的答案，和其他同學(xué)交流，也可以了解其他人的思想和方法，進(jìn)而結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)相長，促進(jìn)教師教學(xué)方式的改變

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，也是一個(gè)教學(xué)相長的過程，在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)會(huì)不斷增長，在與學(xué)生進(jìn)行友好交流和分享的過程中，教師的教學(xué)觀念也會(huì)越來越科學(xué)，教師的教學(xué)水平也會(huì)隨之不斷提高。新隨著時(shí)代和新課改的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也在不斷變化，教師原有的一些知識(shí)和技能已經(jīng)無法更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。而通過有效的師生互動(dòng)，則可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，進(jìn)而可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段，以更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。比如，在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，這是一首現(xiàn)代詩歌，學(xué)習(xí)詩歌最好的方法就是朗誦，通過朗誦，可以從節(jié)奏的緩慢，聲調(diào)的變化之中，體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行朗誦。在朗誦過程中，教師要提醒學(xué)生注意深情并茂，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的具體需要，采取閱讀和寫作相結(jié)合的教學(xué)方式。比如，在學(xué)習(xí)《幸福是什么》時(shí)，這篇文章講的是三個(gè)少年曾經(jīng)通過自己的努力，讓干枯的水井有了干凈的泉水，讓村里的人都喝上了水，這個(gè)時(shí)候智慧的女兒出現(xiàn)了，并祝他們幸福。那個(gè)時(shí)候他們并不知道幸福是什么，多年以后他們再次相聚，回顧自己這些年的經(jīng)歷，他們知道了幸福就是幫助別人獲得快樂，在幫助別人的時(shí)候自己也能獲得幸福。在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫自己曾經(jīng)幫助別人，讓別人獲得幸福的經(jīng)歷。在寫完之后，學(xué)生也可以起來朗讀。通過這樣的方式，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。也就是說，除了基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，教師在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。在教學(xué)中有效開展師生互動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，在教學(xué)中，教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生積極參與到對(duì)問題的思考和討論中，在這個(gè)過程中，可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及邏輯思維能力。比如，在學(xué)習(xí)《中彩那天》時(shí)，這篇文章講的是一個(gè)貧困的修理工家庭，父親幫助同事買了一張彩票，這張彩票中獎(jiǎng)了，家人經(jīng)過思想掙扎，最終決定將中獎(jiǎng)的彩票還給同事的故事，贊揚(yáng)了誠實(shí)守信的美好品格。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，教師可以就這篇文章，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。因?yàn)橹魅斯患疑畋容^貧困，他們很需要這筆錢，而他的同事家庭富裕，并且這張彩票中獎(jiǎng)了，他的同事并不知情。通過這樣的問題討論，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，能使他們了解誠實(shí)的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

總之，在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，學(xué)生也要積極地與教師進(jìn)行一定的教學(xué)互動(dòng)。通過師生互動(dòng)，可以給學(xué)生營造一個(gè)活躍的課堂氛圍，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也可以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要積極開展高效的師生互動(dòng)。

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