寓教于樂　提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

摘 要：目前處于小學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知水平發(fā)展的還不是很全面，因此激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)學(xué)科更加要求教師在教學(xué)過程中，增加教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)將寓教于樂的教學(xué)方法充分應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.106

隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育改革不斷創(chuàng)新，新課程改革進(jìn)一步指出，我們傳統(tǒng)的教學(xué)理念已不再適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的主流趨勢(shì)，迫使我們推進(jìn)教學(xué)模式的改革，更加尊重學(xué)生的主體作用，使課堂氣氛充滿樂趣性，使得學(xué)生在歡快的課堂氣氛中就能掌握更多的知識(shí)。但是，要想對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出改變，所面臨的挑戰(zhàn)比比皆是。因此，交給教師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，教師應(yīng)了解當(dāng)前教學(xué)所面臨的問題，并且要有充分的耐心以應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，以及學(xué)生各種情緒的發(fā)泄。

一、采用數(shù)學(xué)小游戲等方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)生理現(xiàn)象來看，小學(xué)生的注意力集中情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如成年人，兩者之間有著較大的不同。小學(xué)生的注意力在時(shí)間上往往比較短暫，活躍性大。作為教師應(yīng)積極把握學(xué)生這一特性，根據(jù)學(xué)生日常興趣，認(rèn)真研究適合小學(xué)生的一套教學(xué)模式。比如，通過設(shè)計(jì)具有樂趣性的數(shù)學(xué)游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加他們的注意力，在游戲過程中將所教學(xué)的知識(shí)潛移默化轉(zhuǎn)移給學(xué)生，使其在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，這樣不僅減少了學(xué)習(xí)的枯燥性，而且學(xué)習(xí)來的知識(shí)在腦海中更加深刻。這改變了學(xué)生對(duì)以往教學(xué)模式的抵觸心理，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)過程中更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

采用多種教學(xué)模式。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須豐富自己的教學(xué)模式，例如常用的分組學(xué)習(xí)，小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問題，積極回答問題和創(chuàng)造問題，從而使學(xué)生獲得最有效率的學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，在情境中提出問題，由學(xué)生回答。提出的問題要針對(duì)學(xué)生思維的迸發(fā)點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)“正方形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可聯(lián)系日常生活引入新課，課前準(zhǔn)備正方體物品，引導(dǎo)學(xué)生觀察。這樣，學(xué)生就能主動(dòng)觀察、研究探索新的知識(shí)，思維活力也就自然提高了。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題，營(yíng)造課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“在課堂中營(yíng)造一種彼此尊重，精神上互相平等，心理舒坦的氛圍是一個(gè)教育工作者的首要責(zé)任?！彼?，營(yíng)造并保持輕松的課堂氣氛對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著非常重要的作用。想要學(xué)習(xí)知識(shí)光靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生要有獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)能力，每天堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在每堂課上課之前，提前預(yù)習(xí)一遍知識(shí)，遇到不會(huì)的知識(shí)可以先記錄下來，等到教師上課的時(shí)候再認(rèn)真聽講。課堂教學(xué)過程中，遇到重點(diǎn)知識(shí)可以進(jìn)行小組討論，這樣不僅能降低學(xué)習(xí)的枯燥性，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生自然會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐能力，體會(huì)學(xué)習(xí)價(jià)值

在學(xué)生的認(rèn)知世界里，會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，這完全是因?yàn)闆]有深入了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科所能為我們帶來的價(jià)值。學(xué)生要能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)消化應(yīng)用到我們的日常生活中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物，解決問題，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的。教學(xué)過程中，教師可利用直接演示，動(dòng)手操作，使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如培養(yǎng)其認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地理解和使用知識(shí)。高效便捷的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生培養(yǎng)思維能力及其廣度深度的重要方式之一。因此，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)是提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

作業(yè)也是教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性不僅表現(xiàn)在課堂上，還體現(xiàn)在課后作業(yè)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)這一環(huán)節(jié)引起高度重視。如在布置習(xí)題時(shí)可以多選擇一些可愛的圖表、表情或動(dòng)畫人物，先吸引學(xué)生的注意力，再激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)是對(duì)課堂中教學(xué)的一種補(bǔ)充和知識(shí)的鞏固，在做作業(yè)的過程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我診斷性評(píng)價(jià)，把知識(shí)學(xué)扎實(shí)，以提高課堂教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)著越來越重要的地位，教師更加關(guān)注學(xué)生在教育活動(dòng)中的感受。為了改變應(yīng)試教育的模式，教師必須懂得如何寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中，不僅能學(xué)到課本上的知識(shí)，還能增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是一件枯燥的事情。教師要迎合小學(xué)生自身獨(dú)特的特點(diǎn)和個(gè)體之間的差異，使學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，更加愛動(dòng)腦，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，只有這樣，才能在素質(zhì)教育改革中更加有動(dòng)力。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 梁新君（1962.1— ），男，漢族，甘肅渭源人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。