小學語文教學應注重學生閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：近些年我們一直強調教育改革，隨著新教育改革的推行，改變了傳統(tǒng)的應試教育方法，更注重素質教育，注重讓學生主動去發(fā)揮學習的主動性，教師由教授者變?yōu)橐龑д?。漢語是我們的母語，要求我們加強對小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)，提高學生的語文素養(yǎng)。新教育改革下很多教學理念教學標準發(fā)生了變化，下文我們主要分析在新教育改革背景下提高小學生語文閱讀能力的策略。

關鍵詞：小學語文教學;閱讀能力;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0118-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.112

在新教育改革背景下，小學教學推行的是綜合發(fā)展，而語文作為主要學科起著基礎作用，只有學好了語文才能為其他學科的學習打下良好基礎。小學語文注重生字學習，主要是教會學生認識生字，學會閱讀，有了閱讀能力才能進行其他的學習。在小學語文教育中，閱讀教學是非常重要的一部分。教師通過對小學生閱讀能力的培養(yǎng)來提高小學生的文章理解能力。教師可以以學生為中心展開語文閱讀教學，通過“讀”來提高小學生對語言的運用能力。以下我們主要分析了提高小學生語文閱讀能力的具體策略。

一、提高小學生語文閱讀能力的重要性

當下互聯(lián)網發(fā)展迅速，越來越多的人采用網絡溝通，更多人使用網絡視頻、網絡通話，利用網絡打字，漢字書寫的機會越來越少。所以提高人們的語文素養(yǎng)刻不容緩，應該從娃娃抓起，避免小學生過多受互聯(lián)網的影響而疏遠語文。在我們成人的世界里，我們可以通過互聯(lián)網來接受信息，了解自己想得知的事情，但是對于小學生來說，閱讀是一個重要的信息途徑，可以讓學生了解到自己不了解或者想了解的信息知識。因此要想使學生的學習能力得到提高，就必須在小學語文教學中加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)。提高學生的閱讀能力可以有效地提高學生的學習能力，學生可以通過閱讀來獲取大量的信息和知識。在這種閱讀的環(huán)境下，學生可以形成良好的學習能力，而且還可以提高自己的語文思維，久之可培養(yǎng)學生清晰的思路，可以有效提升考試測試的水平。這主要是由于學生通過閱讀而形成的良好的學習能力，使學生能夠在規(guī)定的時間內獲取有效的答題信息，并提高了答題速度。結合上文的敘述，教師應注重加強學生閱讀能力教學，有效地幫助學生提高獲取有利知識信息的能力，從而提高學生的學習信心。因此，我們要更多地關注培養(yǎng)學生的閱讀能力，加強對學生的指導，提高學生的閱讀興趣。

二、提高小學生語文閱讀能力的應用措施

（一）教師要有正確的教學態(tài)度

對于小學生的閱讀能力培養(yǎng)，可能有的教師并不是特別在意，他們可能更多的是關注學生對生字以及書本知識的掌握程度。因此這也要求教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質，要符合新教育改革下的教師觀、學生觀以及教育理念，正確認識自身，提高教師培養(yǎng)學生綜合素質的能力。學校要定期對教師進行職業(yè)培訓，提高教師的學習能力，以便教師及時學習新的教育理念，更新自己的教學觀。為了改變不關心學生閱讀的現(xiàn)象，教師首先要提高自己的閱讀能力，然后可以更好地帶領學生一起閱讀，組織學生開展閱讀分享課，讓學生分享自己的閱讀心得以及學到的東西。

（二）開展專門的小學生閱讀課

我們過去過分注重學生的課本知識學習，忽略了學生閱讀能力的培養(yǎng)，如今我們已經意識到了小學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性，因此加強小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)刻不容緩。小學生的課堂應該是豐富多彩的，我們可以設立專門的學生閱讀課，為小學生創(chuàng)造閱讀的機會。在閱讀課上教師可以向學生推薦有價值的書籍，教授學生閱讀的方法，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

三、小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的意義

因為學生的閱讀面廣了，閱讀量越來越多，了解的知識信息也越來越多，這有利于學生對課堂教學的理解，能夠更準確地掌握課堂上學到的知識。并且還可以提高學生的語文學習以及其他學科的閱讀能力和理解能力，能夠有效加深和提高學生對課堂中學到的生字生詞等語文基礎知識的理解能力。對于大部分的小學生來說，對語文課文的理解可能是比較頭疼的，但是隨著學生閱讀能力的提高，學生閱讀量的增加，就使得小學生課文理解降低了難度，并且還有助于提高學生的寫作能力和語言表達能力，畢竟看得多了自己運用時就知道了一些表達的技巧，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，多閱讀肯定是對學生有好處的。

四、結語

語文學科作為各種學科中的基礎學科，它的作用至關重大，我們必須給予重視?？赡芎芏嗳硕紩X得語文簡單，但是考試的時候語文卻是比較拉分的。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是大多數(shù)人對語文的輕視，閱讀能力的下降，因此我們要在小學階段就加強對小學生語文閱讀能力培養(yǎng)的重視。因為語文閱讀能力的提高不僅僅是促進了語文學科的進步，促進語文知識的掌握和生字生詞以及文章的理解，更是促進了小學生的綜合素養(yǎng)提升，提高了學生對其他學科的理解和掌握程度。

參考文獻：

[1]諸葛驍彥.淺談如何提升小學語文閱讀能力[J].中華少年，2017（8）.

[2]劉龍亭.小學語文閱讀能力提升策略思考[J].名師在線，2018（25）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 馮旭龍（1976.8— ），男，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：小學語文教學。