探究互動式教學(xué)模式在初中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

摘要：音樂教學(xué)可以增強學(xué)生的審美體驗，讓每一位學(xué)生都能夠感受到音樂的魅力，也可以讓學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果。在音樂課堂教學(xué)時，必須要通過互動式教學(xué)模式促使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)之中，提高師生互動、生生互動的效果，從而營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。初中音樂課堂教學(xué)中開展互動式教學(xué)，能夠滿足素質(zhì)教育的要求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生的音樂審美能力得到增強。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)模式;初中音樂課堂教學(xué);課堂環(huán)境營造

引言

在新課標的背景下，素質(zhì)教育成為課堂教學(xué)的重中之重，音樂教育作為素質(zhì)教育重要組成部分，必須要順應(yīng)改革發(fā)展的趨勢，不斷更新教學(xué)方法。教師應(yīng)該積極嘗試互動式的教學(xué)模式，增強課堂教學(xué)的體驗?；邮浇虒W(xué)模式下，通過師生合唱、教師領(lǐng)唱等多種方式，拉近教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生和教師真正成為生活中的朋友、學(xué)習(xí)上的伙伴，促使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓每一位學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。

1合理導(dǎo)入教學(xué)知識

在新課標改革的背景下，對初中音樂課的教學(xué)內(nèi)容提出了更高要求。初中音樂課堂教學(xué)中，教師最主要的就是通過音樂的方式增進與學(xué)生進行溝通和交流，以音樂作為紐帶拉近彼此的距離。在開展互動式教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分析捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生自主探究的欲望，不斷激活音樂知識創(chuàng)新[1]。例如：在講解人教版音樂八上第二單元《動物狂歡節(jié)》這節(jié)課時，教師就可以在課前播放各種動物的叫聲，讓學(xué)生猜猜有哪些動物來到了狂歡節(jié)，第一時間吸引學(xué)生注意力，保證課堂教學(xué)效果更加高效。很多學(xué)生在聽到動物叫聲之后會進行模仿，也能夠提高學(xué)生參與感，讓課堂氛圍更加活躍，增強教師與學(xué)生之間的互動水平。

2營造良好課堂環(huán)境

初中音樂課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的地位并不平等，教師作為課堂的絕對主導(dǎo)，完全按照自己的意志和要求，向?qū)W生灌輸各種知識，學(xué)生只能夠被動接受，這種教學(xué)模式不符合新課標的要求，必須營造平等教學(xué)環(huán)境。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，積極指導(dǎo)學(xué)生對音樂知識進行學(xué)習(xí)實踐。教師還應(yīng)該積極了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生進行深入溝通和交流，教師還要給予學(xué)生一定的自主權(quán)，在課堂上教授學(xué)生所感興趣的音樂作品，積極討論當(dāng)下流行音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對音樂問題進行辯證討論，讓學(xué)生和教師都能夠表達自己的觀點，促進彼此之間的深入了解，營造民主、公平、自由的教學(xué)課堂環(huán)境，增強學(xué)生對音樂的感受。

3采取競爭模式開展教學(xué)

初中學(xué)生處于青春期，存在明顯的叛逆情緒，在課堂教學(xué)中如果一味對學(xué)生進行約束，很難讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。音樂教師必須根據(jù)學(xué)生的特點，設(shè)計出符合學(xué)生心理年齡的問題，為學(xué)生營造良好的舞臺[2]。音樂是情感的藝術(shù)，是聽覺的藝術(shù)，高中音樂欣賞教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂，欣賞音樂，進而進行音樂創(chuàng)作，而這一切都要激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極情感，從而提高教學(xué)效果。教師可以讓學(xué)生主動到講桌前進行演唱，既能夠鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱的問題和不足，對學(xué)生進行適當(dāng)指導(dǎo)，增強學(xué)生參與性。在學(xué)生演唱的過程中，可以讓其他同學(xué)為學(xué)生打分，選擇唱功優(yōu)秀學(xué)生代表班級參加學(xué)校的歌詠比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，強化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生對音樂知識進行充分掌握。在音樂課教學(xué)完畢后，還應(yīng)該組織學(xué)生去回顧總結(jié)所學(xué)的知識，組織知識競賽，為表現(xiàn)良好的學(xué)生頒發(fā)一定獎勵，這樣才能夠起到良好的激勵效果，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平全面提升。

4提升學(xué)生們的信心

在音樂學(xué)習(xí)的過程中，信心非常重要。音樂屬于表演的一種，激發(fā)學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠勇敢表現(xiàn)自己，提高課堂教學(xué)的整體效果。男生在青春期聲音會發(fā)生明顯變化，開口演唱會很害羞。為此教師應(yīng)該積極對學(xué)生進行鼓勵，選擇適合他們音樂作品，讓他們自由地表達與交流，通過這樣的方式來增強學(xué)生的自信心，提高課堂教學(xué)的成就感。在信息技術(shù)頻率更新升級的時代背景下，電教媒體在高中音樂教學(xué)活動中，也得到了普及運用，為音樂，使原本嚴肅的音樂課堂變得活潑、愉悅，對于電教媒體的合理運用，可以助力音樂欣賞內(nèi)容進一步體現(xiàn)豐富性，強化教學(xué)成效[3]。所以說，多媒體式音樂教學(xué)的實行在使學(xué)生有感官體驗的同時，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)氣氛，促進學(xué)生產(chǎn)生親臨其中的感受，以此體現(xiàn)事半功倍的教學(xué)成效。這就需要在具體教學(xué)中，由音樂教師通過對信息技術(shù)的融入，助力學(xué)生對指定音樂的內(nèi)涵進行深透性領(lǐng)悟中，并且也對樂理知識有充分掌握，若是未能掌握這些樂理知識，就難以對音樂內(nèi)涵有深透性領(lǐng)悟，若僅是單一地向?qū)W生傳授樂理知識，長期下去，就可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，使得學(xué)生學(xué)習(xí)熱情降低。若是將多媒體技術(shù)融入音樂課堂，就能夠助力教師搜集到豐富的素材，并保證教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，建立相應(yīng)的教案，結(jié)合學(xué)生需求編輯關(guān)聯(lián)性的音樂或動畫，再同時呈現(xiàn)解說性的文字，促進學(xué)生對音樂有深透領(lǐng)悟的深刻的記憶。這還應(yīng)當(dāng)由教師通過對多媒體技術(shù)的運用融入一些符合學(xué)生興趣點的音樂，提高學(xué)生欣賞音樂的欲望和專注力，使音樂教學(xué)保質(zhì)保效[4]。

結(jié)語

初中音樂教學(xué)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成正確的審美情趣，幫助學(xué)生全面發(fā)展，在初中音樂課堂教學(xué)中必須要營造互動式教學(xué)模式，促進教師與學(xué)生之間的深入溝通和交流，營造輕松快樂的氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。音樂教育是素質(zhì)教育重要組成部分，必須要根據(jù)學(xué)生的實際特點進行分析，采取互動式的教學(xué)模式，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生全面進步。

參考文獻

[1]甘瀅.淺談初中音樂課堂互動式教學(xué)[J].讀與寫，2020，17（7）：236.

[2]張小雪.論互動教學(xué)與初中音樂課堂的融合[J].中國校外教育（下旬刊），2019，（11）：10.

[3]周晨曦.新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式研究[J].百科論壇電子雜志，2020，（2）：619.

[4]杜明靜.互動模式在初中音樂課堂教學(xué)中的運用方法研究[J].北方音樂，2020，（10）：185-186.

作者簡介：林娣 ，女 ，漢族，本科，安徽省合肥市大柏中學(xué)音樂教師，中二，主要研究方向：初中音樂教育教學(xué)。