民辦幼兒園教師發(fā)展現(xiàn)狀及研究對策

姜楠 趙菲菲

摘要：目前，隨著社會對幼兒園需求的持續(xù)增加和一系列扶持性政策的不斷落實，民辦幼兒園的數(shù)量越來越多。作為我國幼兒教育領域一個重要組成部分，民辦幼兒園已經(jīng)成為我國幼兒教育事業(yè)中的主體力量。因此，在當前情況下，將民辦幼兒園教師作為研究對象，分析其專業(yè)發(fā)展情況，具有重要意義。

關鍵詞：民辦幼兒園;教師專業(yè)發(fā)展;對策

隨著《民辦教育促進法》的出臺及實施，民辦教育事業(yè)的正當法律地位得到了保證。接續(xù)出臺一系列文件，使有關民辦幼兒園的相關政策更加完善，為民辦幼兒園在制度上提供了可靠保障。民辦教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使我國幼兒園入學難的問題得到了解決。

然而，目前我國民辦幼兒園的現(xiàn)狀卻是參差不齊，好的民辦園和差的民辦園相差太大，好的太好，差的太差。除硬件條件外，考量一個幼兒園是否優(yōu)秀一個最重要的因素就是師資隊伍的建設，不努力把教師專業(yè)素質和水平這條生命線提高，幼兒園質量很難提高。

一、民辦幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀研究意義

1、理論意義

學前教育是人生的第一個學校課堂，學前教育對于人的健康成長和發(fā)展具有十分重要的作用，兒童是人智力發(fā)展的初始階段，是夯實人生地基的關鍵基礎，是發(fā)展最快的時期。正確、合理的學前教育活動對幼兒智力的發(fā)展提高及其日后的人生往往起到十分重要的作用。

2、實踐意義

通過調(diào)查民辦幼兒園所屬的教師在專業(yè)發(fā)展過程中暴露出來的種種問題，分析影響其發(fā)展的諸多因素，并嘗試為當前在民辦幼兒園任教的教師專業(yè)發(fā)展提出切實可行的建議，以改進目前我國民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展不足的問題。

二、民辦幼兒園教師基本情況

我們可以發(fā)現(xiàn)，在民辦幼兒園的教師隊伍中，男女比例處在失衡狀態(tài)，在教師隊伍中幾乎全都是年輕女性，從年齡來看，大部分都是30歲以下，由此可見，當前民辦幼兒園教師隊伍大都是一群充滿活力的女性。

從教齡上看，1年至5年教齡的教師占據(jù)接近一半， 6年以上的成熟型教師不多。從總體上說，我國目前民辦幼兒園中，年輕且經(jīng)驗一般的教師占據(jù)大多數(shù)，反映出我國民辦幼兒園教師朝氣蓬勃，充滿熱情，有較強的學習能力，愿意接受新事物。然而，教齡和年齡較大的人反而少，也說明一個問題，我國幼兒教師隊伍尚不穩(wěn)定，教師離職較多，堅持下來的教育工作者很少。

幼兒教師隊伍學歷較高，大專和本科較多，滿足了我國對學前教育的學歷要求。但是非學前教育的專業(yè)的教師也有很多，對于這部分人來講，了解多少學前教育領域的知識、專業(yè)技能是否合格、達標，是一個值得思考并探究的的問題。

三、民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

大部分幼兒教師都有自己的專業(yè)發(fā)展計劃。但可能因為各種因素，諸如上班時間太久，工作太累還沒有明確計劃。整體來講，效果并不太理想。

幼兒園專業(yè)發(fā)展的主要途徑都是園內(nèi)培訓，且次數(shù)大多在一周一次及一次以上，大部分人并沒有外出進修過，主要通過園內(nèi)培訓。民辦幼兒園應該重視教師專業(yè)發(fā)展，明白只有把教師隊伍建設好，才能提高幼兒園整體教學質量。

四、民辦幼兒園教師發(fā)展現(xiàn)狀因素分析

據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響教師專業(yè)化發(fā)展的大部分原因主要是行政部門缺乏相關支持，其次是教師工作強度大沒有時間精力進行自我發(fā)展。發(fā)現(xiàn)問題就要去解決問題，以下針對這些問題提出一些建議。

1、政府對民辦幼兒教育支持力度不夠

大部分幼兒教師認為行政部門對幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展的支持不夠。首先，在教師權益保障這方面并不完善。與公辦園相比，民辦幼兒園教師權益的相對缺失，在很大程度上嚴重影響著民辦幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展過程。

2、幼兒園管理制度

民辦幼兒園大多都是以盈利為主，運營者作為個人，缺少資金上的幫助，所以大多數(shù)民辦幼兒園以經(jīng)濟利益為幼兒園管理的目的。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大大部分民辦幼兒園經(jīng)費主要用于建設基本設施，幼兒園的主要任務也都是為了擴大生源上，對教師專業(yè)化發(fā)展并沒有給予足夠高的關注度，再加上教師都是一般的合同制員工，教師隊伍整體不夠穩(wěn)定。

3、幼兒教師自身情況

幼兒教師應努力提高自身的職業(yè)認同感。一個人只有從內(nèi)心深處認為自己所從事的事業(yè)和工作是有意義的、充滿樂趣的，才能真正做好這份工作。幼兒教師只有提高自我認同感，認為自己所從事的職業(yè)有意義，才會愿意增加自身對專業(yè)發(fā)展的動機。

五、促進民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的對策

要解決民辦幼兒園的教師專業(yè)發(fā)展問題，應該多種力量共同協(xié)作，相互協(xié)調(diào)，共同努力。對于政府而言，幼兒園經(jīng)費要有一部分用于支持幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展，政府應加大對民辦學前教育的投入，把民辦學前教育真正納入到當?shù)氐慕逃w規(guī)劃中。重視民辦幼兒園教師隊伍的建設，幼兒園教師隊伍素質才是民辦幼兒園辦好的生命線。

1、政府加大對民辦幼兒園的支持

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)沒有相關部門的支持，是民辦幼兒園所屬的幼兒教師專業(yè)化發(fā)展程度偏低的重要原因。幼兒園教師隊伍建設的相對穩(wěn)定和持續(xù)健康發(fā)展，是幼兒園教育教學工作的重中之重，因此，各政府部門更應該完善相關的法律法規(guī)、出臺政策性文件。

2、幼兒園完善教師專業(yè)發(fā)展機制

作為教師工作、生活、學習的場所，幼兒園的辦園理念、教學理念都直接影響著幼兒園教師。所以，幼兒園教師進行專業(yè)發(fā)展的基礎和平臺的發(fā)展理念對幼兒園教師專業(yè)化的可能性具有極其關鍵的承載作用。

首先，應該從園長做起。園長作為幼兒園的直接管理者，對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展起著決定性作用。

其次，應在幼兒園實行園本化管理。教師剛入職時，比較年輕，缺乏經(jīng)驗，教育理念也并不完善，所以園本培訓就顯得尤為重要。

最后，幼兒園應積極鼓勵科研，不能把科研當做一種觸不可及的東西，以全方面促進民辦幼兒園的與時俱進與發(fā)展。

3、增強幼兒教師專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展不是指一味地提高學歷，是包含了自我修身在內(nèi)的廣泛的經(jīng)驗學習和實踐。

幼兒園的教育系統(tǒng)不同于中小學的學科教學，實行保育結合、游戲為主的方針。因此，幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展也應該從此入手。此外，應該加強鋼琴、手工、舞蹈、聲樂等技能的培訓。

最后，幼兒園教師應不斷反思自我，教師職業(yè)的變化性和復雜性需要教師不斷思考、不斷改善，才能使集體得到完善。

參考文獻

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