“戰(zhàn)疫”之下如何利用思政課厚植高職大學(xué)生的愛國情懷

馮靜雯 馬歡

摘要：新冠肺炎肆虐，在這場戰(zhàn)疫中，全國各族人民堅韌奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得疫情防控重大戰(zhàn)略成果，展現(xiàn)了新時代中國青年敢于擔(dān)當(dāng)，舍生忘死的精神，那么在實現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”基礎(chǔ)上，如何利用思政課講好這次疫情之戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升青年大學(xué)生的愛國情懷。

關(guān)鍵詞：疫情;高職學(xué)生;愛國情懷

2020年初，新冠肺炎疫情來勢洶洶，全國各族人民投身于抗疫之中，歷經(jīng)8個月努力付出，取得了重大的戰(zhàn)略成果?！拔镉懈士?，嘗之者識;道有夷險，履之者知。”這場戰(zhàn)疫不光證明了中國共產(chǎn)黨具有無比堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，還證明了14億中華兒女高尚的愛國情懷和奉獻(xiàn)精神。2月底中共教育部黨組發(fā)布 《關(guān)于統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng) 新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作的通知》（教黨（2020）16 號），要求大中小學(xué)堅持“停課不停學(xué)”，也為思想政治理論課（簡稱思政課）帶來機(jī)遇與變革，思政課作為“立德樹人”的主要陣地，需要在新形式的教育模式中“守土有責(zé)”，在教學(xué)中彰顯理論力量、 講好感人故事、厚植愛國情懷。

一、面對“戰(zhàn)疫”，思政課開展愛國教育面臨的困難。

疫情之下，根據(jù)中共教育部通知“停課不停學(xué)”的要求，開展線上授課將每一位思政教師推向了一個變革的拐點，如何在線上上好思政課，講好愛國故事，對于每一位思政教師來說既是一個很大的難度又是一個艱巨的挑戰(zhàn)。

（一）線上教學(xué)媒體使用不夠熟練，角色轉(zhuǎn)化帶來壓力。

此次疫情，不光是對中國公共服務(wù)和醫(yī)療體系的一次全面考驗，對于教育體系來說也是一次大的變革，那么作為新時代教師，如何將課堂內(nèi)容從講臺上搬到網(wǎng)絡(luò)上，同時還要保持課程效果達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這無疑對于每一位思政課“主播”教師來說也是巨大的挑戰(zhàn)。在疫情期間，教師授課全部在網(wǎng)絡(luò)線上進(jìn)行，那么教學(xué)平臺種類繁多，如何選擇適合自己的平臺需要各位教師需結(jié)合自己的實際操作能力和課程的講授方式進(jìn)行甄選，這無疑會給教師帶來一定的焦慮情緒。雖然各個學(xué)校都開展了相關(guān)線上教學(xué)平臺技術(shù)和新媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，但是如何在短時間內(nèi)熟練掌握和快速應(yīng)用在教學(xué)中，也給很多教師帶來非常大的壓力。其次是線上教學(xué)雖可以運用各種新媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)和跟蹤學(xué)習(xí)情況與效果，但是不能及時深入了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果和線上教學(xué)效果大打折扣，這讓很多教師處在比較茫然無措的狀態(tài)。

（二）網(wǎng)絡(luò)輿情復(fù)雜， 學(xué)生易受非主流媒體觀點影響。

新冠肺炎疫情期間人們由于防控要求，將更多的注意力都關(guān)注在各類疫情輿論中，所以大量的疫情輿情撲面而來，很多網(wǎng)友憑借一己之觀妄加評論，夸大其詞，將真理埋沒在謠言之下，甚至給了別有用心之徒可乘之機(jī)。由于思政課線上教學(xué)存在一些保守性，這就間接的弱化了思政課教師在線上教學(xué)的感染力和引導(dǎo)力。再加上一些高職學(xué)生易受他人影響，缺乏一些主觀判斷力，一旦教師引導(dǎo)不及時，他們就會對主流的價值觀的認(rèn)可和信服度大打折扣，所以再想去厚植高職學(xué)生的愛國情懷就會產(chǎn)生很大的難度。愛國情感是人們感情不經(jīng)意自然的流露，是情感共鳴的體現(xiàn)，所以針對不良的疫情輿情，思政教師如何在線上及時做出回應(yīng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，需要教師在短時間內(nèi)快速消化和化解。

二、面對“戰(zhàn)疫”，培養(yǎng)高職大學(xué)生愛國情懷的必要性。

愛國主義是中華民族的魂，是中華民族最重要的精神財富，更是維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動力。在這場疫情戰(zhàn)役中我們看到了青年一代為國家安定、人民安全所付出的努力，這充分體現(xiàn)了中國精神、中國力量和中國擔(dān)當(dāng)。

（一）培養(yǎng)高職大學(xué)生的愛國情懷是國家所需。

沒有國哪有家，家不在國亦亡。古有南宋文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，現(xiàn)有魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，中國的歷史長河中有許許多多的愛國人士，他們代表了不同時代不同身份的人們，卻用相同的愛國熱情保護(hù)自己的國家。自古以來國家領(lǐng)土完整，民族團(tuán)結(jié)，都離不開每一位中華兒女的犧牲與奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在正處在中國特色社會主義的新時代，時刻將國家利益、民族利益放在首位，將愛國情懷根植于大學(xué)生內(nèi)心，成為同學(xué)們堅定信念、精神力量和自覺行動。

（二）培養(yǎng)高職大學(xué)生的愛國情懷是時代所需。

時代不同需求不同，在這場疫情下，一場世界的變革正在進(jìn)行，中國在這次疫情防控中脫穎而出，越來越多的國家愿意成為人類命運共同體的一份子，但仍一些國家虎視眈眈的盯著崛起的中國，視中國為眼中刺肉中釘。作為新時代的高職大學(xué)生，應(yīng)時刻保持警惕性，學(xué)會甄別和抵御西方不良文化思想的入侵，時刻以社會主義核心價值觀嚴(yán)格要求自己約束自己。要想奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢，需要青年學(xué)子始終高揚愛國旗幟，培養(yǎng)愛國之情，使愛國情懷融入在自己的生活中、學(xué)習(xí)中和工作中。家國情懷始終是人們最割舍不斷、最質(zhì)樸最自然的情感，新時代需要每一位高職大學(xué)生能用自己的實際行動譜寫出壯烈的篇章。

（三）培養(yǎng)高職大學(xué)生的愛國情懷是人民之需。

在這場嚴(yán)重疫情的殊死較量中，每一位中國兒女用自己的力量去抗?fàn)帲A得了重大戰(zhàn)略成果，更創(chuàng)造了人類同疾病斗爭史上又一個壯舉。這場戰(zhàn)疫中最美的逆行者，他們是家中父母的孩子，但他們用自己的肩膀負(fù)重前行，扛起了保護(hù)國家和人民的大旗，這就是偉大的愛國情懷。這些新時代最可愛的人不畏艱難、不懼犧牲，不辭辛苦，譜寫了一首偉大的愛國贊歌。世界上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，作為平凡的的一名高職大學(xué)生更應(yīng)該以身作則，用青春點亮人生，為國家穩(wěn)定、人民幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

三、面對“戰(zhàn)疫”，思政課厚植高職學(xué)生愛國情懷的對策。

思政課作為立德樹人的主陣地，一定要在這場疫情保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)揮更大的作用，將愛國主義教育服務(wù)于這次疫情，讓更多的青少年自覺融入到報國行中。

（一）扎實理論素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知能力。

“理論一經(jīng)群眾掌握，也會變成物質(zhì)力量?！贝舜我咔椴粌H是一次危機(jī)，也是開展線上思政課的一次轉(zhuǎn)機(jī)，更是培養(yǎng)高職學(xué)生愛國情懷的契機(jī)。此次防疫的勝利，是中國特色社會主義體制作后盾，是中國共產(chǎn)黨堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)作為依靠，更是體現(xiàn)了中國特色社會主義制度“以人為本”的目標(biāo)和決心。厚植高職學(xué)生的愛國情懷要堅定中國特色社會主義理想信念，認(rèn)同社會主義核心價值觀，認(rèn)同中國的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)廣大青年堅持把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興同自己命運連接起來。

（二）善于搜集抗疫素材，引發(fā)情感共鳴。

此次疫情中有很多感人至深的故事，體會到了家國情懷和兒女情長。作為一名思政教師選擇合適的抗議素材不僅幫助學(xué)生樹立堅定的抗疫信心之外，更要告知學(xué)生中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)才是克服一切艱難險阻的核心力量。愛國是一個人最自然的情感流露，那么通過有針對性的案件引入，運用科學(xué)的、辯證的、唯物的觀點來分析起因、過程和結(jié)果，使學(xué)生積極參與，轉(zhuǎn)換角色，進(jìn)一步幫助學(xué)生在情感上認(rèn)同，自覺的擁護(hù)國家，堅定愛國信念。

（三）強(qiáng)化線上話語權(quán)，引導(dǎo)行為認(rèn)同。

有了理論支撐，情感共鳴，還需要做到“知行合一”，行為認(rèn)同才是將思政課落到實處的重要體現(xiàn)。線上教學(xué)不能避重就輕，尤其是對于一些熱點問題和突出矛盾，教師一定要加強(qiáng)話語權(quán)的引導(dǎo)，讓愛國思想在學(xué)生的內(nèi)心深處扎下根，同時鼓勵同學(xué)們觀

察身邊事、身邊人，用自己的方式去了解國情，感受民生，提高自己思辨能力，這樣才能讓愛國情懷真正在學(xué)生心里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

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作者簡介：馮靜雯，（1988-），女，陜西西安人，助教，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育;馬歡，（1988-），女，陜西榆林人，講師，哲學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。