音樂教學(xué)與教務(wù)教研工作的啟示

【內(nèi)容摘要】本人在長期從事音樂教學(xué)兼教務(wù)教研工作過程中，內(nèi)心深處感觸頗深。從實(shí)踐出發(fā)，通過自己多年來雙重工作中的切身體會(huì)，并受到我國身殘志不殘的“最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興先生”與“著名心理咨詢講師李智華女士”感人事跡及其意志品質(zhì)的啟發(fā)，感染熏陶更多的教育工作者，將自己在工作中的諸多感悟留于筆下，與各位同行共勉。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);師生共同進(jìn)步;修身養(yǎng)性;教務(wù)教研工作

一、實(shí)踐證明處辦工作比音樂教學(xué)工作更難

我從事音樂教學(xué)工作已有二十二年之久，兼任學(xué)校教務(wù)教研工作三年來，深刻體會(huì)到處辦人員工作的不易與難處。工作性質(zhì)與崗位的轉(zhuǎn)變，使我在長期教學(xué)的狀態(tài)中，有過前所未有的改變，就連平時(shí)的作息與生活規(guī)律也發(fā)生了巨大的變化。真是不深入不知其內(nèi)情，不吃藥不知藥味苦。俗話說：“吃牛肉不知牛受苦，穿綢緞不知蠶遭殃。”的確，在自身工作實(shí)踐中，得出其真理所在。

二、兩種工作各有所得

音樂教學(xué)帶給人們愉悅、歡心，是對(duì)人格的熏陶、感染，能幫助人們修身養(yǎng)性;教務(wù)教研工作能鍛煉耐心、磨煉意志，并在工作過程中提高多種能力。

三、音樂教學(xué)工作的樂趣與收獲

曾記得，在長期教學(xué)工作經(jīng)歷中，有過音樂藝術(shù)教育的收獲與成功。與學(xué)生一起享受共同舞蹈的歡心，共同歌唱的喜悅，一起彈奏的滿足。亦有與學(xué)生共同搞手工制作、一起玩樂的一幕幕、一段段，還有給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)內(nèi)心的急切，對(duì)學(xué)生更高的期望。最令人激動(dòng)的是，每年校園文化藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)上，給學(xué)生們排練的合唱、舞蹈等節(jié)目演出成功時(shí)，師生共享成功的喜悅，一起為大家辛苦付出的勞動(dòng)成果而滿足、欣慰。

曾在音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生們異口同聲的回答問題、各具特色的聲音配合各種形式的演唱活動(dòng)，跟他（她）們共同做體態(tài)律動(dòng)、音樂游戲、講述有趣的音樂故事，同學(xué)們紛紛爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)取演唱機(jī)會(huì)，踴躍表現(xiàn)自己。師生們時(shí)刻收獲著希望，得到過滿足，并充滿著自信。

四、教學(xué)方法隨著教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象的變化而變化

近九年里，教學(xué)環(huán)境從鄉(xiāng)村到城市發(fā)生了變化，教學(xué)對(duì)象也不同，由鄉(xiāng)村初、高中生變成城區(qū)完全高中文化基礎(chǔ)較薄弱的高中生。其中，少一部分是擅長音、體、美等藝術(shù)的特長生。音樂課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，針對(duì)這種實(shí)際情況，不但內(nèi)容要求豐富多彩，而且要有專業(yè)引領(lǐng)的作用。更要有時(shí)代感，用教學(xué)新形式、新素材激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性，提高音樂教學(xué)效率。

五、音樂教學(xué)的成果

在教學(xué)實(shí)踐中，我做到了采用多種方法、形式教學(xué)。充分利用現(xiàn)代媒體技術(shù)、在學(xué)生密切配合下、共同開展高中音樂教學(xué)活動(dòng)，受到了學(xué)生的尊敬與愛戴。在此期間，曾在2016——2017學(xué)年度，全國開展的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我報(bào)送的課例《歌唱的基本要素（一）》，即：《歌唱的發(fā)聲與氣息》—歌曲《同一首歌》，曾榮獲“市級(jí)優(yōu)課一等獎(jiǎng)”。從教以來，教案撰寫多次被評(píng)為校內(nèi)一等獎(jiǎng)或A等教案，也曾獲得過年度考核“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，“學(xué)生最喜歡的教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，曾連續(xù)發(fā)表音樂教學(xué)等優(yōu)秀論文幾篇。

自2017年春季，兼任學(xué)校教務(wù)教研工作三年來，不僅盡心盡力把自己的音樂教學(xué)工作搞得有聲有色。在2019年麥積區(qū)開展的區(qū)級(jí)高效課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我的一節(jié)實(shí)錄課例《合唱隊(duì)的編制》，榮獲“麥積區(qū)高中組音樂優(yōu)課一等獎(jiǎng)”。接著，我積極參加了天水市教科所組織的市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。抽取的課例《非洲歌舞音樂》一節(jié)，采用現(xiàn)場(chǎng)同課異構(gòu)比拼形式，在五縣兩區(qū)優(yōu)秀選手激烈教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，榮獲了“市級(jí)優(yōu)課二等獎(jiǎng)”。

在我音樂藝術(shù)教育的道路上，正如愛國詩人屈原的詩句所言：“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”正在繼續(xù)努力鉆研、探索、創(chuàng)新中。

六、兩種工作的不同使我產(chǎn)生不同的切身體會(huì)

教學(xué)角色與工作性質(zhì)的變化，使我在教務(wù)教研工作實(shí)踐中，學(xué)到了更多在教學(xué)一線從不接觸的電腦應(yīng)用技術(shù)。在此之前，幾乎每天都在重復(fù)著練聲、唱歌、彈琴、做課件、寫教案等課前準(zhǔn)備工作。現(xiàn)在，融入各種又雜又瑣碎的各種教務(wù)教研工作，如：各種考務(wù)工作、規(guī)律性查課、學(xué)初制表、發(fā)放教師相關(guān)教學(xué)教研的各種表冊(cè)等，不時(shí)地會(huì)接到一些教師評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)的文件，需要做好宣傳、組織上報(bào)、匯總等工作環(huán)節(jié)。階段性查教案制表送單、統(tǒng)計(jì)等，完成這些工作時(shí)，多年搞教學(xué)一線工作的自己，常常會(huì)遇到不少問題，有技術(shù)上的，也有其他方面的，在我謙虛請(qǐng)教與吃苦琢磨學(xué)習(xí)鉆研之后，都迎刃而解了。現(xiàn)在，關(guān)于教務(wù)教研相關(guān)的以及校領(lǐng)導(dǎo)安排的其他工作，都能按時(shí)限、保質(zhì)保量完成。

教務(wù)教研工作中，我發(fā)現(xiàn)有這些弊端存在，教師教案少數(shù)人在認(rèn)真按課時(shí)進(jìn)度、內(nèi)容寫，大部分是抄網(wǎng)上或教師用書中現(xiàn)成教案。為了應(yīng)付各包科領(lǐng)導(dǎo)檢查，教師教案是否按格式、環(huán)節(jié)及課時(shí)授課內(nèi)容沒有體現(xiàn)，教案沒有真正起到引導(dǎo)教學(xué)思路的作用，備課組活動(dòng)也是流于形式，沒有展開以備課組為單位的扎實(shí)備課，把多人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色未能融為一體，求得共同進(jìn)步。還是各具特色、保持原態(tài)。沒有真正起到交流學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的實(shí)際作用。

在處辦，總會(huì)接觸各種性格的教師，我們按不同人用不同對(duì)待法熱情的正確處理、對(duì)待，解決教師各種問題時(shí)，即響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，又必須正確傳達(dá)各種文件精神。

教務(wù)教研工作摸索學(xué)習(xí)中，我在工作之余，讀書、練字、聽音樂等，從不虛度時(shí)光，每天都過得充實(shí)又快樂。即鍛煉了讀書、坐班的耐心，又磨煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志。一直在堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取、不斷鉆研探索的狀態(tài)中努力。

兩種工作的交織完成，使我明白了教學(xué)不易，處辦更難的道理。在實(shí)踐中有了深刻的切身體會(huì)，其實(shí)處理教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的事務(wù)，比教學(xué)鉆研難得多。更需要有冷靜理智的頭腦;認(rèn)真熱情的態(tài)度;細(xì)致全面的工作過程;耐心周到的服務(wù);限時(shí)高效的工作質(zhì)量;正確引導(dǎo)組織宣傳的能力;較高的交際應(yīng)對(duì)能力。因此，我更希望教師們都能學(xué)會(huì)換位思考、將心比心。處辦工作才能開展更順利，正如一首歌中唱到：“莫道風(fēng)塵苦，獨(dú)木難成林。一人添上一根柴，頑石也能煉成金。”處辦工作比起教學(xué)來說，更需要多種能力集于一身的人才，僅靠某一門專業(yè)技術(shù)來完成各種工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

多年音樂教學(xué)兼三年教務(wù)教研工作的過程中，在教務(wù)處幾位技術(shù)員的幫助下，我終于從各方面成長起來了。學(xué)到處理自己接手諸多事務(wù)的應(yīng)對(duì)方法、竅門，積累了經(jīng)驗(yàn)。

一線音樂教學(xué)工作，長期不離音樂專業(yè)訓(xùn)練，專業(yè)技術(shù)上會(huì)不斷得到鞏固與進(jìn)步。教務(wù)教研工作中，常常會(huì)因其他事務(wù)多，對(duì)音樂專業(yè)訓(xùn)練有一定影響，但能通過處理多種事務(wù)增長工作見識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到實(shí)用技能，領(lǐng)悟更深的人生哲理。我從實(shí)踐中真正體會(huì)到：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可兼得?！币虼?，我更深刻的理解到：“塞翁失馬、有得有失?！钡暮x。用辯證的思維想問題;用發(fā)展的眼光看問題;全面把握、整體協(xié)調(diào)、思路清晰、默默無聞地為學(xué)校音樂教學(xué)、教務(wù)教研工作，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。始終保持“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钡姆瞰I(xiàn)精神。

雙層性質(zhì)的工作實(shí)踐啟發(fā)自己：“要不斷鉆研、學(xué)習(xí)、探索，才能學(xué)到技術(shù)，提高多種能力。少說話、多做事;做實(shí)事、樂奉獻(xiàn);多吃虧、勤吃苦;求上進(jìn)、不氣餒;行善事，修善德;多積善、修成德?！痹谧约汗ぷ鲘徫簧?，盡力上好音樂課，與師生共求進(jìn)步，同時(shí)，盡心盡力做好各項(xiàng)教務(wù)教研所需完成的工作。

七、名家教育故事舉例

例如，中國著名德育教育影片《復(fù)活》中的馬復(fù)興，這是我們身邊一個(gè)真實(shí)的故事，于1958年深冬，出生于漢東鄉(xiāng)麻爾村一個(gè)普通的回族農(nóng)家，在他出生四個(gè)月后的一天，在火炕上爬行玩耍時(shí)，不幸掉進(jìn)嗤嗤燃燒的炕洞里，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，他的兩只手被燒焦，從此，失去了雙手。從艱苦的農(nóng)村生活，于1981年3月被當(dāng)時(shí)的村黨支部書記舉薦，當(dāng)上村里民辦教師，靠著他堅(jiān)韌不拔的毅力，堅(jiān)持不懈的努力，一直奮斗不息。曾獲中央電視臺(tái)“2007年三農(nóng)人物獎(jiǎng)”、先后被評(píng)為“青海省殘疾人自強(qiáng)模范”、“西寧市優(yōu)秀教師”、“湟中縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師”、2012年獲得“全國最美鄉(xiāng)村教師”稱號(hào)。他說：“我啥也不圖，只要我的學(xué)生從我的付出中，能學(xué)到文化，能成為有知識(shí)的人，那我也就滿足了。今生別無他求，只求教書，我會(huì)堅(jiān)持到生命結(jié)束?！?/p>

再如：青少年勵(lì)志講師李智華女士，她于1984年1月，出生于內(nèi)蒙古通遼市扎魯特旗，在她出生100天時(shí)，媽媽精神疾病發(fā)作，離家出走，爸爸尋找媽媽時(shí)，一場(chǎng)意外的火災(zāi)中，她的兩條胳膊被燒焦，當(dāng)時(shí)醫(yī)院因癥狀太嚴(yán)重?zé)o法接收，導(dǎo)致在家爸爸照顧中，她失去了雙手僅存兩條大臂。后來，她又失去了母愛，但她堅(jiān)持不懈的不斷學(xué)習(xí)、努力奮斗。在屢遭挫折、遭遇、磨難與打擊之后，她依然奮斗不息，她的吃苦精神與堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心深處，使我也樹起向她學(xué)習(xí)的信心，正如她熱情洋溢的演講中所言：“即使生活不熱愛我，我也要熱愛它……”

八、自我啟示

以上兩位殘疾人的典范、楷模，作為身體殘疾的人，都能做到“身殘志不殘”的不懈努力，奮斗不息，奉獻(xiàn)終身。聯(lián)想今年受疫情影響之后的我們，更應(yīng)該反省自己，唯有身體健康、免疫力強(qiáng)是最大的法寶，吃苦干活算不了什么。俗話說：“留得青山在不怕沒柴燒?！蔽錆h疫情如此嚴(yán)重，致使好多人被感染，甚至身亡。這些現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)告誡我們：“敬畏大自然，少食動(dòng)物，珍愛各種生命，多積善德?！睂⑹俏覀兠總€(gè)人都應(yīng)該明白的道理。此時(shí)，心中油然而生出一首歌《不放棄》，歌中唱到：“我依然選擇做個(gè)最善良的人，用愛抵抗命運(yùn)中的殘忍。讓我們一起分享最美的真，為世界的美好奉獻(xiàn)每份?！?/p>

我們都是幸運(yùn)者，四肢健全，不能生在福中不知福，更應(yīng)該在自己的工作崗位上，不忘初心，牢記使命。吃苦耐勞，樂奉獻(xiàn)。與學(xué)生一起同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步;與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)一條心，攜手共求發(fā)展。不惜一切，為自己熱愛的教育事業(yè)奮斗終生！

【參考文獻(xiàn)】

[1]“全國最美鄉(xiāng)村教師”馬復(fù)興先生和青少年勵(lì)志講師李智華女士的生平事跡資料.

[2]屈原的《離騷》.

[3]李商隱的《無題·相見時(shí)難別亦難》.

[4]先秦《孟子告子上》中《魚我所欲也》.

[5]歌曲《高天上流云》、《不放棄》等歌詞.

作者簡(jiǎn)介：駱曉玲（1973.11.26—）， 女，漢族 ，籍貫：甘肅省天水市麥積區(qū)人，職業(yè)：教師，職稱：中教一級(jí)，專業(yè)：音樂教育，研究方向：音樂教學(xué).

（作者單位：甘肅省天水市第八中學(xué)）