初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討

甘大章

【摘 要】如果說語文是開發(fā)學(xué)生情商的一門科目，那么數(shù)學(xué)就是開發(fā)學(xué)生智商的一門科目。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生思維邏輯的要求比較高，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)和智商上的開拓有著巨大的幫助。學(xué)生所學(xué)的物理、化學(xué)和生物都是在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上所衍生的，可想而知數(shù)學(xué)的重要。因此教師要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 開拓 探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.028

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用很廣泛，大到科學(xué)家的研究項(xiàng)目，小到街上的商業(yè)活動(dòng)，它在生活中扮演了一個(gè)很重要的角色，是我們必須掌握的知識(shí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師要先做好上課的準(zhǔn)備和課后相關(guān)習(xí)題的準(zhǔn)備，給學(xué)生們打好基礎(chǔ)。之后要給學(xué)生們進(jìn)行課外的拓展練習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，熟能生巧是必要的。最后，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行一個(gè)歸納整理，綜合所有學(xué)生們的信息，及時(shí)的進(jìn)行反饋。

一、讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，為后期的學(xué)習(xí)做積淀

數(shù)學(xué)并不是一個(gè)瞬間就會(huì)學(xué)會(huì)的課目，它需要學(xué)生們有著夯實(shí)的基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一個(gè)加固與改造。這正如工地蓋樓房一樣，如果不打好夯實(shí)的地基，那么再怎么努力地去蓋樓房，后面的樓房都會(huì)倒塌的。因此，為了給學(xué)生一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)，首先教師要做好上課前的準(zhǔn)備，其次在課后要及時(shí)地進(jìn)行當(dāng)堂課知識(shí)的練習(xí)，查看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（一）提前做好充足的備課

在上數(shù)學(xué)課之前，教師首先應(yīng)該要熟悉教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于教材中的知識(shí)要有一個(gè)很好的掌握，只有教師自己熟悉了，在上課的時(shí)候?qū)τ谥R(shí)點(diǎn)的講解才會(huì)很清楚，很詳細(xì)，學(xué)生們也會(huì)更容易聽懂知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有一個(gè)很好的吸收。而且提前做好上課準(zhǔn)備，有助于教師在課堂上解答學(xué)生的疑問，給出一個(gè)最完美的答案，讓學(xué)生滿意，從而學(xué)生也不會(huì)留下疑問。俗話說得好“有備無患”，提前的課前準(zhǔn)備有助于教師提前準(zhǔn)備課堂隨測(cè)和學(xué)生課后的習(xí)題，讓學(xué)生們得到最精準(zhǔn)的訓(xùn)練，鞏固知識(shí)點(diǎn)。備課是一個(gè)教師上課前的準(zhǔn)備工作，是教師上好課的重要基礎(chǔ)和條件，教師備課的好壞，完全決定著一節(jié)數(shù)學(xué)課的拙劣或優(yōu)質(zhì)。因此，教師要加以重視課前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

（二）課后練習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以提前準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的課后練習(xí)，有以前所教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，也有今天教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，綜合起來出一個(gè)簡(jiǎn)單的習(xí)題。數(shù)學(xué)不比其他的課目，它需要學(xué)生們的練習(xí)來加以鞏固，課上和課后的練習(xí)都是很重要的，缺失一個(gè)都是不可以的。因此我們要將之結(jié)合起來，在課上給學(xué)生們一個(gè)及時(shí)的練習(xí)，不但可以及時(shí)的鞏固知識(shí)點(diǎn)，也可以找到學(xué)生的問題所在，及時(shí)進(jìn)行解惑，不留下疑問與漏洞。并且可以讓學(xué)生對(duì)于自己今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解，這樣可以讓學(xué)生在課后自己進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，練習(xí)一些簡(jiǎn)單的習(xí)題。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生可以將各種數(shù)學(xué)題集合起來，建立一種屬于自己的統(tǒng)一思維模式，例如解方程應(yīng)該分成幾步，因式分解自己首先應(yīng)該看什么，其次再看什么，即使是很難的問題，學(xué)生們也可以用自己建立的思維模式進(jìn)行解答。

二、在夯實(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的儲(chǔ)備量，完善“樹枝學(xué)習(xí)”

一個(gè)學(xué)生僅僅只有一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)是完全不夠的，基礎(chǔ)只是用來解答一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，因此學(xué)生需要不斷地進(jìn)行練習(xí)來提升自己的能力，開拓自己的知識(shí)面。通過解答不同形式的習(xí)題，學(xué)生不僅可以儲(chǔ)備很多的解題方法，還可以更熟練的運(yùn)用自己的知識(shí)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備量。初中是一個(gè)過渡的階段，它學(xué)習(xí)的知識(shí)比小學(xué)的多了許多，可是比高中又簡(jiǎn)單了很多。在初中課堂上，學(xué)生所需要接受的知識(shí)量與小學(xué)相比增加了許多，因此“樹枝學(xué)習(xí)”就派上了用場(chǎng)?！皹渲W(xué)習(xí)”就是將學(xué)生所學(xué)比作一棵大樹，大的知識(shí)點(diǎn)所衍生出來的小知識(shí)點(diǎn)就是它的一些小枝干，整棵大樹就是一個(gè)巨大的知識(shí)框架。在學(xué)生不斷地練習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新的知識(shí)與方法，因此大樹就在不斷的成長(zhǎng)，學(xué)生的知識(shí)也就會(huì)越來越豐富，由一到多，由少到多，由小到大。

“樹枝學(xué)習(xí)”是很有效的，它可以讓學(xué)生更快的找到所需要的知識(shí)，并且在面對(duì)相似知識(shí)點(diǎn)時(shí)不會(huì)混亂，可是這需要學(xué)生大量的課外練習(xí)來熟悉它之后，才會(huì)變得很熟練。因此教師要加大學(xué)生的練習(xí)度，完善學(xué)生的知識(shí)體系，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。“樹枝學(xué)習(xí)”既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)生，教師可以采取不同的教學(xué)方法，例如表格整理法等等。

三、進(jìn)行及時(shí)的錯(cuò)題總結(jié)，不斷地回顧訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)這門課目中，對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)很重要，許多學(xué)生會(huì)覺得麻煩就不做這個(gè)環(huán)節(jié)了，可是這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，也要正面的去面對(duì)自己學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的很多錯(cuò)題，教師也要不斷地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行錯(cuò)題的整理歸納，帶著學(xué)生從生疏到熟悉。我們可以按照以下三個(gè)方面去處理：正確地改正、歸納并總結(jié)、溫故而知新，這樣對(duì)于學(xué)生們今后是否能正確解題有重要作用。

學(xué)生們需要先改正之前知識(shí)儲(chǔ)備中錯(cuò)誤的地方，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要循序漸進(jìn)的為學(xué)生講解錯(cuò)誤點(diǎn)在哪里，提出正確的解題方法，讓學(xué)生們對(duì)于自己的錯(cuò)題進(jìn)行訂正。在訂正好了之后，給學(xué)生們一些時(shí)間，讓他們對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，結(jié)合之前的錯(cuò)題，問自己這種錯(cuò)誤出現(xiàn)過沒有，如果有，就看一看自己是否犯了相同的錯(cuò)誤，還是出現(xiàn)了新的問題，這就要再次進(jìn)行歸納，避免再犯相同的錯(cuò)誤。錯(cuò)題整理了之后，不要就放在那里，我們要要求學(xué)生不斷的進(jìn)行錯(cuò)題回顧，可以進(jìn)行重做等等，還有問題的畫上重點(diǎn)，下一次回顧錯(cuò)題的時(shí)候加以重視。這樣學(xué)生們就可以在錯(cuò)題中學(xué)習(xí)，防微杜漸，不斷的減少錯(cuò)誤，提高自己的謹(jǐn)慎度和正確率，并且加強(qiáng)知識(shí)的掌握度。

在學(xué)生剛開始進(jìn)行錯(cuò)題的整理歸納的時(shí)候，可能并沒有什么效果顯現(xiàn)出來，教師要不斷的給予學(xué)生信心與學(xué)生們共進(jìn)退，讓學(xué)生堅(jiān)持做下去，只要堅(jiān)持就會(huì)獲得勝利，會(huì)看到自己的努力獲得回報(bào)。在不斷的沉淀中，學(xué)生才可以到達(dá)金字塔的頂尖。

數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來講是非常重要的一門科目，它是所有理科科目的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅可以開拓自己的智商，還可以加強(qiáng)自己的邏輯思維能力，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)都是有所幫助的。作為初中數(shù)學(xué)教師的我們可以通過許多不同的教學(xué)方式來讓學(xué)生們喜歡上這門課，可以讓學(xué)生們不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)雖然變化多端，可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有方法可言的，教師一定要引領(lǐng)學(xué)生自己去尋找，這樣才更有意義。