體育拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的對(duì)策研究

張明全 高玉婕 王俊博

摘 要：體育教學(xué)可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)及就業(yè)能力，因此，體育教師應(yīng)以職業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，保證學(xué)生可以在拓展訓(xùn)練中提高自身的專業(yè)能力，確保其可以快速適應(yīng)社會(huì)崗位，進(jìn)而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練;課程建設(shè);對(duì)策研究

基金項(xiàng)目：2017年度甘肅省高等學(xué)?？蒲许?xiàng)目一般項(xiàng)目“拓展訓(xùn)練引入甘肅省高校體育課程的理論分析與實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017A-271 ） ，主持人：張明全。

一、高職教育中引入體育拓展訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)背景

（一）高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育拓展訓(xùn)練工作時(shí)，應(yīng)明確其教學(xué)背景，根據(jù)教學(xué)背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生可以滿足社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)以提高學(xué)生的能力為基礎(chǔ)，保證學(xué)生在高職教育學(xué)習(xí)中可以有效地提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)[1]。體育教師應(yīng)根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)合理地設(shè)置拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，保證教學(xué)工作與高職院校的發(fā)展高度契合[2]。

（二）就業(yè)市場的客觀需求

拓展訓(xùn)練設(shè)置工作中，高職體育教師要充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)就業(yè)市場的需求合理建設(shè)拓展訓(xùn)練工作，保證在教學(xué)工作中可以有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的競爭優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。在拓展訓(xùn)練工作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐工作，確保學(xué)生在實(shí)踐中提高自身的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，保證學(xué)生可以提高自身的職業(yè)素質(zhì)，使得學(xué)生可以快速適應(yīng)社會(huì)工作[3]。

二、影響高職體育拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的因素

（一）安全因素

體育教師要明確影響提高體育拓展訓(xùn)練工作的因素，根據(jù)其影響因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。安全因素對(duì)以職業(yè)為導(dǎo)向的拓展訓(xùn)練有一定的影響，教師要結(jié)合高職院校的教學(xué)背景選擇具備較強(qiáng)安全性的地面活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在保證學(xué)生安全性的同時(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，確保學(xué)生可以快速提高自身的綜合成績[4]。

（二）缺乏必要的場地設(shè)施

高職院校在教學(xué)過程中較為重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性能力，以求在高職院校建設(shè)過程中可以為社會(huì)發(fā)展提供應(yīng)用型人才。因此，忽視對(duì)體育教學(xué)工作的重視，不能加強(qiáng)對(duì)教學(xué)場地的建設(shè)及修繕，導(dǎo)致體育拓展訓(xùn)練工作未有堅(jiān)實(shí)的后盾，使相關(guān)工作無法順利開展，對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面的影響[5]。

（三）師資力量不足的問題

師資力量不足也是影響拓展訓(xùn)練教學(xué)工作質(zhì)量的因素之一。因此，高職院校應(yīng)提高對(duì)相關(guān)事項(xiàng)的重視程度，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理配置師資力量，保證教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生積極的影響。專業(yè)能力較高的教師，不僅可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響，還可以在教學(xué)工作中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生樹立終身體育的理念，進(jìn)而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的競爭優(yōu)勢(shì)[6]。

三、高職體育拓展訓(xùn)練課程建設(shè)的對(duì)策

（一）拓展訓(xùn)練課程模式的選擇

1.校園內(nèi)場地為主的拓展課程。在明確高職院校的教學(xué)背景及影響拓展訓(xùn)練因素后，體育教師應(yīng)采取針對(duì)性的解決措施，進(jìn)一步提高體育拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的質(zhì)量，保證學(xué)生在拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的職業(yè)能力，確保學(xué)生能夠快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為保證學(xué)生的安全，教師要合理地選擇拓展訓(xùn)練的課程模式，減少學(xué)生受傷的概率。因此，在受到限制條件較多的情況下，教師要選擇校內(nèi)場地為主要訓(xùn)練場所，保證在提高學(xué)生職業(yè)能力的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的安全。

2.校內(nèi)場地與野外結(jié)合的拓展課程。在場地允許的條件下，高職院校教師可以選擇校內(nèi)場地與野外拓展訓(xùn)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)方式可以有效地完成高職院校的教學(xué)任務(wù)，并且在戶外訓(xùn)練過程中可以提高學(xué)生對(duì)意外的應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有效地提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，保證學(xué)生可以在崗位工作中快速適應(yīng)相關(guān)工作，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

3.校內(nèi)無專用場地的拓展課程。校內(nèi)無專用場地的拓展訓(xùn)練模式，主要是指高職院校不具備一定的高空訓(xùn)練場地。這種訓(xùn)練模式主要以地面拓展訓(xùn)練為主，這種方式較為適合高校體育教師進(jìn)行拓展訓(xùn)練工作，其支出經(jīng)費(fèi)有限，在高職院校的承受范圍之內(nèi)，并且高職院校不需要不斷對(duì)高空?qǐng)龅剡M(jìn)行維修，有效減少學(xué)校的支出。并無專用場地拓展訓(xùn)練可以保證學(xué)生的安全性，降低出現(xiàn)安全事故的概率。但是這種教學(xué)模式趣味性較低，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要合理選擇教學(xué)模式。

（二）拓展訓(xùn)練課程的內(nèi)容的設(shè)置

教師要在以職業(yè)能力為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，明確拓展訓(xùn)練的內(nèi)容選擇原則，提高拓展項(xiàng)目內(nèi)容選擇工作的合理性，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要根據(jù)各個(gè)專業(yè)學(xué)生不同及提高學(xué)生職業(yè)需求不同來選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容，以此提高拓展訓(xùn)練工作的質(zhì)量。并且教師要遵守個(gè)人訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，要保證學(xué)生在體育拓展訓(xùn)練中能提高自身獨(dú)立完成任務(wù)的能力，又要保證學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育拓展選擇中，教師要明確拓展訓(xùn)練工作與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的原則，保證體育教學(xué)工作可以有效地提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）提高師資隊(duì)伍建設(shè)

在拓展訓(xùn)練教學(xué)工作中，高職學(xué)校應(yīng)明確教師的重要性，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證教師在教學(xué)工作中充分發(fā)揮其作用，以此提高教學(xué)工作的質(zhì)量。院校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，確保教師培訓(xùn)中可以逐漸提高自身的拓展訓(xùn)練專業(yè)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且在培訓(xùn)中應(yīng)積極更新教師的教學(xué)理念，使其掌握以提高學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)拓展訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要性，保證教師可以不斷提高拓展訓(xùn)練工作的質(zhì)量。

（四）拓展訓(xùn)練課程的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)工作不僅是對(duì)學(xué)生拓展訓(xùn)練任務(wù)完成質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，保證學(xué)生在拓展訓(xùn)練中提高實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的職業(yè)能力。另外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，保證學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中樹立好學(xué)習(xí)的信心，積極地參與拓展訓(xùn)練任務(wù)。

四、結(jié)語

高職院校體育拓展教學(xué)工作中受到安全因素、場地、師生對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)程度及師資力量等因素的影響，導(dǎo)致在傳統(tǒng)高職院校教學(xué)工作中，教師無法提高學(xué)生的職業(yè)能力，限制著學(xué)生的發(fā)展，降低了高職院校的教學(xué)水平。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)相關(guān)影響因素來調(diào)整教學(xué)方式，保證在體育拓展訓(xùn)練教學(xué)工作中可以有效地提高學(xué)生的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生正面的、積極的影響，保證學(xué)生得到全面的發(fā)展，為我國社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃曉樂.浙江省高職院?！奥殬I(yè)性體育課程”改革現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].浙江師范大學(xué)，2017.

[2]鄧佳楠.江西省中高職學(xué)前教育專業(yè)課程銜接研究[D].東華理工大學(xué)，2016.

[3]李慧麗.我國高職院校課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的研究[D].東華理工大學(xué)，2016.

[4]康琪.基于旅游業(yè)人力資源開發(fā)為導(dǎo)向的高職旅游類專業(yè)建設(shè)研究[D].云南師范大學(xué)，2016.

[5]許朝惠.基于職業(yè)能力導(dǎo)向的小學(xué)教育本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究[D].云南師范大學(xué)，2015.

[6]陳任.“專升本”雙專業(yè)職教師資培養(yǎng)中課程體系實(shí)證研究[D].云南師范大學(xué)，2019.