教育信息化背景下思想政治教育的創(chuàng)新策略

聞思婧

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)教育逐漸朝著信息化的方向發(fā)展。在信息化背景下，我國(guó)高職院校思想政治教育的教學(xué)方式得到了一定程度的創(chuàng)新，從而使高職院校思想政治教育的科學(xué)性、合理性得到有效保障，使得高職院校的教育方式逐步朝著科學(xué)化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展。本文針對(duì)教育信息化背景下高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育信息化;創(chuàng)新策略

高職教育是我國(guó)教育系統(tǒng)當(dāng)中不可缺少的組成部分，其中思想政治教育是高職教育中的重點(diǎn)教育內(nèi)容，可以為社會(huì)培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的專業(yè)人才。最近幾年，隨著新課程改革的不斷深入，高職教育抓住了良好的發(fā)展機(jī)遇，但是思想政治教育依然存在很多不足之處，在這種發(fā)展形勢(shì)下對(duì)高職教育的實(shí)際效果產(chǎn)生了影響。為了培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展要求的綜合型人才，高職思想政治教師需要采取相應(yīng)的創(chuàng)新策略進(jìn)行教學(xué)。

一、教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的機(jī)遇

首先，教育信息化為教師與學(xué)生之間的交流、溝通提供了方便。以往教師與學(xué)生只能通過(guò)面對(duì)面的方式進(jìn)行交流與溝通，這種交流的時(shí)間大部分都是在課下，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)期間如果遇到問(wèn)題就不能及時(shí)與教師進(jìn)行交流。然而，將信息化技術(shù)運(yùn)用在教育工作中以后，為教師與學(xué)生的交流搭建了有利的平臺(tái)，教師可以從線上與學(xué)生展開(kāi)交流，從而為教師與學(xué)生之間的交流提供了方便。

其次，教育信息化豐富了思想政治教育的資源。在教育工作中運(yùn)用信息技術(shù)是將互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)，這樣可以使大量用戶之間的信息實(shí)現(xiàn)共享，使網(wǎng)絡(luò)空間存在大量的資源。因?yàn)橛脩粼谛畔⒒h(huán)境中能夠自由地發(fā)布信息，所以教師可以借助信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育的創(chuàng)新。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還可以脫離以往的筆試?yán)位\。比如通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式提高學(xué)生融入課堂的積極性與主動(dòng)性，利用信息化技術(shù)可以集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，等等。

最后，教育信息化有利于保證信息交互的平等性。將信息化技術(shù)合理地運(yùn)用在教育工作當(dāng)中可以自由地傳輸數(shù)據(jù)信息，并且傳輸載體在學(xué)生生活中是不可缺少的元素，既可以充分地發(fā)揮信息傳播的作用，同時(shí)又能夠?yàn)殡p向的交流與溝通帶來(lái)方便。另外，因?yàn)榻柚脚_(tái)的交流屬于一種虛擬的對(duì)話，所以通過(guò)這種方式可以緩解學(xué)生和教師進(jìn)行面對(duì)面對(duì)話的心理壓力，進(jìn)而可以幫助學(xué)生肆無(wú)忌憚地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，從而有利于教師全面掌握學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，然后為學(xué)生解決相應(yīng)的難題。

（二）教育信息化背景下高職思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

首先，教育信息化阻礙了學(xué)生主流價(jià)值觀的形成。主流價(jià)值觀可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生朝著更遠(yuǎn)大的方向發(fā)展，從而可以推進(jìn)社會(huì)與國(guó)家的不斷發(fā)展。在教育信息化背景下開(kāi)展思想政治教育，因?yàn)槠渚邆渥灾餍缘奶卣?，所以信息的發(fā)布與傳播會(huì)非常的快速，同時(shí)具有較強(qiáng)的隨意性，導(dǎo)致多樣化的信息都融為一體。學(xué)生還未形成主流價(jià)值觀以前，從一方面來(lái)看會(huì)受到教育信息化各方面的影響，從另一方面來(lái)看，學(xué)生自身還不具備較強(qiáng)的辨別信息正價(jià)的能力，在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生懷疑自己以前養(yǎng)成的主流價(jià)值觀，如果在這個(gè)時(shí)候高職院校的教師缺乏正確的引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生不能樹(shù)立正確的主流價(jià)值觀。

其次，教育信息化為以往的教育模式帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教育信息化背景下，以往的填鴨式教育方法已經(jīng)不符合時(shí)代快速發(fā)展的要求，不利于思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常都是將筆試作為考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的主要方法，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成一系列的不良行為，如曠課、玩手機(jī)、上課沒(méi)精神等，采用這種方法不能使學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將信息化技術(shù)運(yùn)用到教育工作中以后，創(chuàng)新了教育模式，為學(xué)生提供了多樣化的教學(xué)內(nèi)容，如果學(xué)生可以合理地運(yùn)用信息化技術(shù)就會(huì)掌握很多的知識(shí)，所以這種新型的教學(xué)方式也面臨著更多的挑戰(zhàn)。

最后，教師地位受到了很大的沖擊。在教育信息化背景下，師生可以在線上完成教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于高職院校思想政治教育的課程，學(xué)生可以通過(guò)信息化技術(shù)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，教師再針對(duì)有關(guān)的課程提供對(duì)應(yīng)的論壇，從而為學(xué)生提供交流解疑的場(chǎng)所。在授課過(guò)程中使用多媒體，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使學(xué)生獲得信息。在教育信息化背景下，新的授課方式進(jìn)一步剝奪了教師的權(quán)威性，同時(shí)還優(yōu)化了以往教師單向授課的不足。

二、教育信息化背景下高職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教育理念

在教育信息化背景下，高職院校的學(xué)生運(yùn)用多媒體的主動(dòng)性與目的性更加凸顯，學(xué)生在多樣化文化的熏陶下，具有自己獨(dú)特的想法，所以在高職院校開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中創(chuàng)新教育理念顯得尤為重要。就目前來(lái)看，微信、QQ等都是學(xué)生在平時(shí)生活中經(jīng)常使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從事高職院校思想政治教育工作的相關(guān)人員能夠借助這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)和學(xué)生的交流與溝通，通過(guò)這種方式不僅可以為學(xué)生提供充足的發(fā)揮空間，從另一方面來(lái)看，還可以和學(xué)生展開(kāi)深入的交流，真正地了解學(xué)生內(nèi)心的想法，最終平等、開(kāi)放地開(kāi)展思想政治教育工作。

（二）創(chuàng)設(shè)積極的思想政治教育環(huán)境

思想政治教育還體現(xiàn)在生活中的各個(gè)方面，如橫幅、標(biāo)語(yǔ)等都能夠作為思想政治教育的方式，這些設(shè)計(jì)可以在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。比如，通過(guò)標(biāo)語(yǔ)“小草青青，足下留情”可以提示學(xué)生保護(hù)花草，愛(ài)護(hù)環(huán)境，至理名言“業(yè)精于勤，荒于嬉”可以告訴學(xué)生需要不斷地學(xué)習(xí)，不能荒廢時(shí)光。除常規(guī)的思想政治教育的方式外，高職院校還需要對(duì)平時(shí)很多個(gè)小方面引起高度重視，利用新型的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)集中學(xué)生的注意力，然后逐步開(kāi)展思想政治教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的思想政治教育氛圍。

（三）創(chuàng)新教育方法，完善教育內(nèi)容

高職院校開(kāi)展思想政治教育工作的主要目的是為了有效地解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，并不是為了實(shí)現(xiàn)教育任務(wù)而向?qū)W生進(jìn)行單向灌輸。教師需要率先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)模式，逐步創(chuàng)新教育內(nèi)容，最終使教育內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)還可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在開(kāi)展教育工作過(guò)程中，教師需要以精簡(jiǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行，從社會(huì)熱點(diǎn)、新聞報(bào)道等話題入手，集中學(xué)生的注意力，從而針對(duì)事件進(jìn)行全面分析，然后采用多媒體技術(shù)等方式進(jìn)行論證，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，然后促使學(xué)生獨(dú)立思考，從而實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，教師還需要積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與發(fā)言，自主地發(fā)表自己內(nèi)心的想法，這樣不僅可以充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且學(xué)生在獨(dú)立思考與表達(dá)過(guò)程中還可以進(jìn)行自我認(rèn)知與反思，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。

綜上所述，思想政治教育在高職教育中占據(jù)非常重要的地位，在教育信息化背景下，思想政治教育發(fā)生了明顯的改變。為了使高職學(xué)生的身心得到全面發(fā)展，高職院校需要從多個(gè)維度充分發(fā)揮信息技術(shù)具有的價(jià)值，進(jìn)而在一定程度上加快高職院校思想政治教育的創(chuàng)新。

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