試析新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

張健

【摘要】隨著新教育理念的有效推行，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著教育改革的需求.數(shù)學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，很多小學(xué)階段的數(shù)學(xué)都是與學(xué)生生活相關(guān)的.然而，受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)了重課本、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，照搬照抄的教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.新教育理念強(qiáng)調(diào)人本主義，強(qiáng)調(diào)教師要促進(jìn)教育的特色化發(fā)展，以學(xué)生的綜合發(fā)展為教育目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生有用的東西.因此，教師有必要將小學(xué)數(shù)學(xué)回歸于生活，展開生活化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.在本文中，首先，筆者闡述了新教育理念包含的內(nèi)容;其次，筆者分析了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義;最后，筆者探討了新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方式，以供相關(guān)學(xué)者參考與借鑒.

【關(guān)鍵詞】新教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);方式

引?言

新教育理念是新課程改革下誕生的一種教育思想，是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的一種教育思維.隨著社會(huì)高速發(fā)展，尤其是對(duì)于出生在信息時(shí)代下的一零后，他們的思維發(fā)展和老一輩的人們有所不同，因此，教育應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活，科學(xué)合理地做出改變.新教育理念注重學(xué)生在課堂上的主體地位，致力于課堂教學(xué)的生活化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力.數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的基本課程，需要教師構(gòu)建特色化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，從而有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.因此，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活相結(jié)合促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)發(fā)展是有必要的.

一、新教育理念的內(nèi)容

（一）教育是一種幸福完整的生活

新教育理念認(rèn)為教育應(yīng)該是一個(gè)幸福的過程，主張讓學(xué)生感受到接受教育的快樂.首先，教育是生活，即學(xué)習(xí)是服務(wù)生活的，是面向?qū)W生未來發(fā)展的.教育能指引學(xué)生走向更好的生活，因此，教育是有一定目的性的，通過教育，學(xué)生能過上一種幸福完整的生活.其次，教育是一種特殊性的生活.教育是在學(xué)校完成的，而學(xué)校是社會(huì)的縮影.在這個(gè)小社會(huì)中，教師要為學(xué)生的成長提供保障，要引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長.因此，教育不僅是簡單的生活，更具有一定的特殊性.最后，教育應(yīng)該是幸福的.孔子曾說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)是一個(gè)幸福的過程.對(duì)于幼兒教育，教師應(yīng)遵從孩子的天性發(fā)展，要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂.新教育理念倡導(dǎo)教育是一種幸福完整的生活，是符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才需求的一種全新的教育模式.

（二）教給學(xué)生一生有用的東西

新教育理念倡導(dǎo)學(xué)有所用.在當(dāng)前時(shí)代下，很多學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)無用論的思想，他們認(rèn)為自己所學(xué)的東西并不能為他們今后的生活和就業(yè)提供幫助.新教育理念為學(xué)生終身負(fù)責(zé)，不僅是知識(shí)傳遞的本身，還要幫助學(xué)生成為一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)、和諧發(fā)展的人，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的社會(huì)中擁有立足之地.教師要教給學(xué)生一生有用的東西，而這些有用的東西不僅指代書本上的知識(shí)，還應(yīng)該是一種獨(dú)立思考、富有批判精神的思想意識(shí)，能提升學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生在繁雜的社會(huì)生活中做出正確的選擇.

（三）注重特色教育

新教育理念擺脫了傳統(tǒng)教育的局限性和枯燥性，強(qiáng)調(diào)教育的特色化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.特色化發(fā)展是針對(duì)不同課程本身的一種教育創(chuàng)新，體現(xiàn)出課程教育的特點(diǎn)，如語文教育的文學(xué)性、數(shù)學(xué)教育的思維性、美術(shù)教育的藝術(shù)性等.個(gè)性化發(fā)展注重對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不應(yīng)該是學(xué)習(xí)的工具，除了基本的書本知識(shí)外，更應(yīng)該提升他們的綜合素養(yǎng).教育的特色化發(fā)展能為學(xué)生樹立自信、張揚(yáng)的個(gè)性，兩者相輔相成.傳統(tǒng)的教育是知識(shí)的集體灌輸，統(tǒng)一的授課模式僅僅為了完成應(yīng)試這種形式，是缺乏生命力的教育.而新教育理念崇尚個(gè)性、品牌，鼓勵(lì)每所學(xué)校都能辦成特色學(xué)校，鼓勵(lì)每位教師和學(xué)生都能擁有自己的個(gè)性和特長，成為不一樣的人.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

（一）滿足新教育理念的內(nèi)容

新教育理念強(qiáng)調(diào)教育本身應(yīng)該是一個(gè)幸福的過程，強(qiáng)調(diào)教師要教給學(xué)生一生有用的東西，鼓勵(lì)教育的特色化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合，開展數(shù)學(xué)生活化教育，能滿足新教育理念的需求.首先，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的簡單化發(fā)展，以有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和幸福.其次，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，通過實(shí)踐拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍.生活中的很多知識(shí)是書本上沒有的，因此，教師以書本數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)向課外延伸能教授學(xué)生更多有用的東西，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力.最后，新教育理念強(qiáng)調(diào)教育的特色化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的個(gè)性得到了凸顯，這是滿足新教育理念的重要教學(xué)方式.

（二）培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

數(shù)學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然型學(xué)科，來源于人們對(duì)生活的追求和探索.在實(shí)際生活中，生活的身影也是經(jīng)?？梢姷?而構(gòu)建以生活化為主導(dǎo)的數(shù)學(xué)教育不僅能賦予課堂更多的趣味性，還能引導(dǎo)學(xué)生在解決各種數(shù)學(xué)問題的同時(shí)將其聯(lián)系生活實(shí)際去思考其中的關(guān)系，如此就能有效地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)教育生活化發(fā)展能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想意識(shí)，這是一種主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所用，讓他們潛移默化地將書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，從而主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中.

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)處理”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示生活中的Excel表格數(shù)據(jù)，如學(xué)生的考試成績、奧運(yùn)會(huì)中中國獲得的金牌個(gè)數(shù)等.教師采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排列和分析，既能傳授課程知識(shí)，又能提高學(xué)生對(duì)Excel表格的使用能力，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力

數(shù)學(xué)是一門工具型學(xué)科.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利于培養(yǎng)良好的邏輯思維能力.傳統(tǒng)的授課模式以應(yīng)試為主，課堂上教師講、學(xué)生聽，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)是有限的.很多情況下，學(xué)生只是學(xué)習(xí)知識(shí)本身，但并不能透過知識(shí)表面對(duì)問題進(jìn)行舉一反三.而教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相聯(lián)系能有效地促進(jìn)學(xué)生思考各種問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維是有幫助的.通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，學(xué)生在大腦里建立了生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，能養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維思考生活問題的習(xí)慣，這是一個(gè)自主思考的過程，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的大腦領(lǐng)悟能力和理解能力都是有幫助的.

例如，在教學(xué)“千克、克、噸”這一內(nèi)容時(shí)，為了聯(lián)系生活實(shí)際，教師可以為學(xué)生拓展并延伸課外知識(shí)，如向?qū)W生提問：“1噸的棉花和1千克的黃金誰的價(jià)值更高”引起學(xué)生的思考，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力.

三、新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方式

（一）挖掘生活教材

為了更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，第一，教師應(yīng)對(duì)生活中的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行挖掘，將其引入課堂.生活中處處有學(xué)問，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過原有的生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過程中增加新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).在這個(gè)過程中，教師要遵循學(xué)生的興趣發(fā)展，合理地設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，有效地提高課堂教學(xué)效率，發(fā)揮出生活教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的幫助作用.例如，在教學(xué)“周長”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們知道黑板的周長是多少米嗎？”這樣一來，教師就成功地透過教材表面從生活中尋找教學(xué)內(nèi)容，不僅能拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

第二，教師應(yīng)從課本中挖掘生活教材.教材是呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最直接的方式，為了體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，教師還要對(duì)書本教材進(jìn)行開發(fā).在這個(gè)過程中，教師應(yīng)吃透教材，認(rèn)真研究教材本身，從而樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，更好地對(duì)生活素材進(jìn)行應(yīng)用.例如，在教學(xué)“年、月、日”這一內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上合理地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過教材發(fā)現(xiàn)生活中的事例，體會(huì)教材中的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣.

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

由于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力和掌握能力都不高，缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)生活化發(fā)展的重要性，將其充分地滲透到教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.因此，教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立生活化教學(xué)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活.

例如，在教學(xué)“可能性”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)知識(shí)灌輸式的教學(xué)理念，利用生活舉例的形式為學(xué)生授課，如向?qū)W生提問：“拋硬幣時(shí)，正面朝上的概率和反面朝上的概率相同嗎？”或“投骰子時(shí)，骰子數(shù)小于等于3的概率和骰子數(shù)大于等于3的概率相同嗎？”通過生活舉例，教師既能讓學(xué)生清楚地理解可能性的概念，又能賦予課堂教學(xué)一定的趣味性，提高學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性.

（三）創(chuàng)設(shè)生活情境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將更加高昂，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量將得到提高.教師需要挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生帶著興趣快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí).因此，教師需要通過課堂情境的創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望.在構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境教學(xué)，給予學(xué)生更多在課堂上自由發(fā)揮的時(shí)間和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力.

例如，在教學(xué)“方向與位置”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過生活問題的舉例創(chuàng)設(shè)情境，如通過觀察中國地圖向?qū)W生提問：“四川在北京的什么方向？”“北京在江蘇的什么方向？”這些教學(xué)方法都能創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望起到了幫助作用.

結(jié)?語

總體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是新教育理念下數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的方向.新教育理念倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的幸福感和教育的實(shí)用性，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過生活化教學(xué)促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的特色化發(fā)展和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展.在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，積極挖掘生活中的教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，發(fā)揮出生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用.

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