淺析“讓”的語義研究現(xiàn)狀

■李會(huì)敏

（天津法官學(xué)院，天津 300000）

在現(xiàn)代漢語詞匯中，“讓”是一個(gè)常用的詞。作為動(dòng)詞和介詞，“讓”具有不同的意義。關(guān)于“讓”及其不同的詞義，以及“讓”在句中所造成的歧義現(xiàn)象，語言學(xué)家作了較多的分析和研究。本文從“讓”字句的歧義現(xiàn)象入手，從不同的角度總結(jié)“讓”的語義。

一、“讓”的語義

（一）《現(xiàn)代漢語詞典》“讓”的釋義

《現(xiàn)代漢語詞典》（2002）中，“讓”為一個(gè)詞，但它的義項(xiàng)比較復(fù)雜，歸結(jié)起來有：

①動(dòng)詞。比如：讓步、讓茶、轉(zhuǎn)讓、讓路；

②動(dòng)詞：表示指使、容許或聽任。比如：誰讓你來的？讓我仔細(xì)想想？

③被。（但指出“讓”字后面的施事不能省略。）

（二）《現(xiàn)代漢語八百詞》“讓”的語義

呂叔湘先生在《現(xiàn)代漢語八百詞》中，對(duì)“讓”的詞義作了比較全面的總結(jié)。作為動(dòng)詞，“讓”具有5種不同的含義：

1.在爭(zhēng)執(zhí)或競(jìng)賽等情況中，把有利條件給對(duì)方，自己吃點(diǎn)虧；退讓。可帶“了、著、過”，可重疊。可帶名詞賓語、雙賓語。比如：

（1）妹妹小，你讓著她點(diǎn)兒。

（2）上次下棋，我讓過你兩個(gè)“馬”，這次又讓了你一個(gè)“車”。

（3）誰都讓他三分。

2.謙讓；請(qǐng)人接受招待?？蓭А傲恕⒅?，可重疊?？蓭~賓語。多用于口語。比如：

（4）你推我讓的，誰也不肯先走。

（5）一邊往屋里讓著客人，一邊說：“請(qǐng)進(jìn)”。

（6）讓了他三次，他也不肯進(jìn)屋坐一會(huì)。

3.離開原來所在的地方。可帶“了”，可重疊?？蓭~賓語。

（7）給他讓了一條路。

（8）車來了，大家讓一讓。

（9）屋子太小了，你站在一邊讓開點(diǎn)。

4.轉(zhuǎn)移所有權(quán)或使用權(quán)?？蓭А傲?、過”?？蓭~賓語。比如：

（10）這套書你打算讓人嗎？

（11）你能不能讓間屋子給我。

（12）我已經(jīng)讓過一次房間了，這次還要讓嗎？

5.致使；容許，聽任。必須帶兼語。比如：

（13）誰讓你把材料送來的？

（14）來晚了，讓您久等了。

（15）讓我仔細(xì)想一想。

（16）讓他鬧去，看他能鬧成什么樣子。

6.常用來表示愿望。多用于書面。比如：

（17）讓我們永遠(yuǎn)生活在一起。

（18）讓我們繼承他們的未竟之業(yè)，繼續(xù)前進(jìn)吧！

（19）讓夢(mèng)想開出璀璨的花朵吧。

7.作為介詞，“讓”表示的意義是“被”。用來引進(jìn)動(dòng)作的施動(dòng)者，動(dòng)詞前或后一般有表示完成、結(jié)果的詞語，或者動(dòng)詞本身包含這種意思。用于口語。比如：

（20）活兒都讓他們干完了。

（21）工人們的臉讓鋼水照得通紅。

（22）好話壞話都讓你說了。

A.動(dòng)詞后還可再帶賓語，但限于以下幾種。

a.賓語是主語的一部分。

（23）窗戶讓大風(fēng)吹壞了一扇。

（24）杯子讓熊孩子摔碎了三個(gè)。

b.賓語是主語受動(dòng)作支配達(dá)到的結(jié)果。

（25）衣服讓樹枝刮破了一條口子。

（26）這間屋子讓他改造成了小書房。

c.主語指處所。

（27）地上讓人潑了一灘水。

（28）他家門口讓人圍得水泄不通。

d.動(dòng)詞和賓語組成固定的動(dòng)賓短語。

（29）我讓他將了一軍！

B.讓……給+動(dòng)。跟不加“給”的意思相同。

（30）我七歲那年，爸爸讓地主給逼死了。

C.讓……把……+動(dòng)，讓……把……給+動(dòng)?！鞍选焙蟮拿~或?qū)儆谥髡Z，或是主語的復(fù)指成分。

（31）我好好的一張畫讓墨水把它給染了。

二、從歧義現(xiàn)象分析“讓”語義的多樣性

一般來說，不管是作為動(dòng)詞還是介詞，“讓”的意義都是比較明確和固定的。但由于“讓”這個(gè)詞本身的語義多樣性，有些“讓”字句會(huì)產(chǎn)生歧義現(xiàn)象。比如下面這個(gè)句子：

（32）我讓他拿走了兩本書。

仔細(xì)分析這個(gè)句子的語義，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的理解：

第一種，可以把“讓”理解為“命令”。句中的“我”和“他”雖然都是施事，但很明顯，施事性的強(qiáng)弱有所不同。在這種情況下，“我”的愿望是“他拿走兩本書”，這個(gè)愿望由“他”來實(shí)施。也就是說，“我”發(fā)出指令，由“他”來完成。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，很明顯，“我”的施事性要比“他”的施事性強(qiáng)。

第二種，可以把“讓”理解為“容許”。在這種情況下，“我”和“他”仍然都是施事?！八毕扔辛艘庠浮澳米邇杀緯?，而“我”同意了這個(gè)意愿，由“他”來執(zhí)行完成。與第一種理解相比，“我”的施事性明顯降低，而“他”的施事性則有所增強(qiáng)。

第三種，可以把“讓”理解為“聽?wèi){”。“他”有了“拿走兩本書”的意愿，并執(zhí)行實(shí)施。而“我”知道這一情況，并沒有表示反對(duì)，而是默認(rèn)。在這種情況下，“我”的施事性更弱，“他”的施事性更強(qiáng)。

第四種，可以把“讓”理解為“被”。在這種情況下，“他”的施事性增至最強(qiáng)。“我”并不知曉“他”拿走書的意愿和行為。這時(shí)，“我”的施事性降至最弱，幾乎為零。

從這個(gè)句子我們可以看出，“讓”在“N1+讓+N2+V”這個(gè)結(jié)構(gòu)中，可以表達(dá)“致使”和“被動(dòng)”兩種語義。而這個(gè)結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的歧義現(xiàn)象也正是由“讓”語義的多樣性而引起的。

對(duì)于“讓”的這種語義現(xiàn)象，有很多學(xué)者都進(jìn)行了一定的研究。章家誼在研究后發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，當(dāng)N1和N2都具有[+施事性]特征時(shí),“讓”字句可能會(huì)產(chǎn)生歧義。因?yàn)榫哂衃+施事性]特征的N1和N2在施力總量不變的情況下,各自的施力作用“此消彼長(zhǎng)”，從而產(chǎn)生了歧義。但當(dāng)N1和N2或者其中之一具有[-施事性]特征時(shí),就不會(huì)產(chǎn)生歧義,因?yàn)镹1和N2不會(huì)有施力作用“此消彼長(zhǎng)”的情況。

而對(duì)于這種歧義句式，我們可以通過句式轉(zhuǎn)換、詞語換位、添加詞語、依靠語境和改換詞語等方式來消除歧義。以下幾個(gè)例句就采用了依靠語境的方式來消除歧義：

（32-1）我讓他拿走了兩本書，所以書包不那么重了。

（32-2）我讓他拿走了兩本書，他說想看。

（32-3）我讓他拿走了兩本書，好在我還有的看。

（32-4）我讓他拿走了兩本書，現(xiàn)在很不開心。

三、“讓”作為被動(dòng)標(biāo)記的語義分析

在上文分析歧義現(xiàn)象時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，在前三種理解中，“讓”是作為動(dòng)詞使用的，而且大多用于兼語句型。而在最后一種情況中，“讓”相當(dāng)于“被”，是作為介詞使用的，表達(dá)的并不是“致使義”，而是“被動(dòng)義”。因此，我們把這種情況分出來作單獨(dú)討論。

我們先來看幾個(gè)例句：

（33）哦，爸爸，無論如何，我在這兒的事，不能讓媽知道的。（曹禺《雷雨》）

（34）祥子！你讓狼叼了去，還是上非洲挖金礦去了？（老舍《駱駝祥子》）

（35）有些人真的往前沖，但又讓別人擋住了。（巴金《家》）

在這些句子中，“讓”表達(dá)的都是“被動(dòng)義”。而從這些名著中的句子我們也可以看出，“讓”作為被動(dòng)標(biāo)記在20世紀(jì)30年代已經(jīng)被較為普遍地接受了。

呂叔湘說過:白話里,除“被”字外還應(yīng)用“叫”和“讓”兩字(北京口語里“讓”字最普通)[1]?？梢娫?0世紀(jì)40年代，“讓”作為被動(dòng)標(biāo)記已經(jīng)是十分通行的了,并且不僅僅是北京話中才用,在白話系統(tǒng)中也被使用著。

同樣是表示被動(dòng)，“讓”和“被”在語義表達(dá)上必然存在一定的區(qū)別。因此，要研究“讓”作為被動(dòng)標(biāo)記的語義現(xiàn)象，必須和“被”作一些比較，從比較中得出“讓”的特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)者都認(rèn)為，與“被”相比，表示被動(dòng)的“讓”多用于口語，經(jīng)常用來表示一些不幸或者不愉快的事情。但這樣的區(qū)別太過簡(jiǎn)單，不管是對(duì)于研究，還是教學(xué)，都沒有實(shí)際的作用。

呂叔湘在《現(xiàn)代漢語八百詞》中指出，“讓”的介詞用法基本同“被”。但“讓”用于口語。比較正式、莊重、嚴(yán)肅的場(chǎng)合用“被”；另外，介詞“讓”后面是指人的名詞時(shí)，可能跟動(dòng)詞用法混淆，正如我們前面所探討的歧義問題，“被”字沒有這個(gè)問題；同時(shí)，“被”經(jīng)常直接用在動(dòng)詞前，作為表示被動(dòng)的助詞，而“讓”沒有這種用法。趙元任(1979)在《漢語口語語法》中指出:“被、給、叫、讓”這幾個(gè)介詞都是在被動(dòng)句里引進(jìn)主動(dòng)者的,這是其相同點(diǎn)，但是不同之處在于，他們的使用頻率是遞減的。

這些研究雖然總結(jié)了“讓”表被動(dòng)時(shí)與“被”的區(qū)別，但從對(duì)外漢語教學(xué)的角度出發(fā)，在語法教學(xué)中，“被、讓”表被動(dòng)也是同等看待的，未加分別。這對(duì)于留學(xué)生掌握被動(dòng)的句型沒有多大用處，并且僅用語體的不同很難作出解釋。比如：

（36）我肯讓你打。

（37）我肯被你打。

（38）我被抓住了。

（39）我讓抓住了。

例（36）和（38）可以說，而例（37）和（39）就一般不能說。原因何在，僅靠語體色彩方面的區(qū)別是很難解釋清楚的。

為了解決這些教學(xué)中的實(shí)際問題，有學(xué)者從“讓”和“被”的虛化過程進(jìn)行了研究。

經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，“被”的虛化要大大早于“讓”，而且“被”在虛化的過程中，是朝著兩個(gè)方向進(jìn)行的，一個(gè)發(fā)展成了介詞，一個(gè)發(fā)展成了助詞。在現(xiàn)代漢語中，“被”已經(jīng)完成了虛化的任務(wù)。而“讓”的虛化則是近代的事情，而且它的虛化也只是朝著介詞方向，并沒有向助詞虛化。這就造成普通話中“讓”字句必須帶施事，而“被”字句有的可以不帶施事。這就可以解釋剛剛在教學(xué)中遇到的問題：為什么“我被抓住了”能說，而“我讓抓住了”就一般不能說。

從這個(gè)角度，我們也可以解釋為什么“我肯讓你打”能說，“我肯被你打”一般不說。我們推測(cè)這里的原因就在于“讓”和“被”的虛化上。我們知道，雖然“讓”、“被”已經(jīng)虛化，但是其詞性未變，原來的實(shí)詞義往往會(huì)滯留在虛詞詞性上。因?yàn)椤白尅钡膶?shí)詞用法常與表示主動(dòng)的能愿動(dòng)詞連用，而“被”的實(shí)詞義則很少與表示主動(dòng)的能愿動(dòng)詞連用。“肯”是表示主動(dòng)的能愿動(dòng)詞，所以能放在“讓”前，而一般不能放在“被”前。

通過分析我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)“讓”作為介詞表示被動(dòng)含義時(shí)，雖然意義與“被”基本相同，但在具體使用時(shí)，仍存在區(qū)別。這也正是“讓”的“被動(dòng)義”的語義特征所在。

四、結(jié)論

由于“讓”同時(shí)具有動(dòng)詞和介詞兩種詞性，每種詞性又包含各自不同的語義，因此，在具體的使用中，也會(huì)存在各種不同的問題?！白尅弊鳛閯?dòng)詞，除了可以表示“在比賽中吃虧、退讓”“謙讓”“離開原來的地方”之外，更主要的是，還可以表示“致使義”。但這種情況會(huì)由于施事者施事性的“此消彼長(zhǎng)”，而導(dǎo)致歧義現(xiàn)象，因此，在使用“讓”表“致使”的意義時(shí)，要注意根據(jù)上下文區(qū)分歧義，如果不行，要盡量改換句式或詞語，來避免歧義造成理解上的問題。除了動(dòng)詞之外，“讓”還可以作為介詞使用，表達(dá)“被動(dòng)”的含義。在這一點(diǎn)上，“讓”與“被”的用法基本一致。但是，也存在一定的區(qū)別，這些區(qū)別主要是由“讓”的虛化造成的。在使用“讓”作被動(dòng)標(biāo)記時(shí)，要特別注意，只能在口語中使用，而且一般要出現(xiàn)施事者，也可以和表示能愿的動(dòng)詞連用，“被”則不可以。本文從“讓”字句的歧義現(xiàn)象入手，分析了“讓”表示“命令、容許、聽?wèi){”的意義；又從“讓”和“被”的區(qū)別入手，分析了“讓”作為被動(dòng)標(biāo)記表被動(dòng)時(shí)的意義。