2014年2期
刊物介紹
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，為從事語(yǔ)言文字研究的教學(xué)、科研工作者及語(yǔ)言文字愛(ài)好者提供優(yōu)秀的精神產(chǎn)品。以傳承文明，傳承學(xué)術(shù)為使命，提倡學(xué)術(shù)創(chuàng)新，反映國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的最新成果。
語(yǔ)文知識(shí)
- 由沖突到和諧——論鐵凝女性敘事的發(fā)展軌跡
- 論當(dāng)下縮略形式的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)
- “熊孩子”語(yǔ)義新探
- 民族的性格
- “蜀州”還是“蜀川”?——為名詩(shī)《送杜少府之任蜀州》正名
- 課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)并積極引導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)——以《蒹葭》朗讀的“意外”為例
- 讀滿分作文,學(xué)開(kāi)頭妙招——高考作文怎樣寫(xiě)出精彩的開(kāi)頭
- 實(shí)用文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 構(gòu)建積極心理暗示,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱忱
- 《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)案例
- 對(duì)聯(lián)寫(xiě)作要領(lǐng)
- 談“情”說(shuō)“愛(ài)”
- 手勢(shì)語(yǔ)漫談
- 例說(shuō)古詩(shī)中“鳥(niǎo)”的意象
- 說(shuō)者無(wú)心,聽(tīng)者有意——片談?wù)Z言交際中的空位對(duì)舉
- 淺議“掛”的詞義發(fā)展
- 從“我和我的小伙伴們都驚呆了”說(shuō)開(kāi)去
- 長(zhǎng)輩對(duì)晚輩可否說(shuō)“請(qǐng)”字
- 請(qǐng)勿上錯(cuò)花轎嫁錯(cuò)郎——表原因的“以”字用法辨析
- 再談“驚艷”
- 窗檻:是kǎn還是jiàn?
- 韓愈以草寫(xiě)春“三步曲”
- 好的結(jié)尾也是成功的一半——議論文結(jié)尾升格示例
- 描出神采 寫(xiě)出個(gè)性——淺談“個(gè)性”記敘文
- “三步作文教學(xué)模式”初探
- 智慧改寫(xiě),讓佳作“二度開(kāi)花”
- 透過(guò)窗戶 窺探靈魂——2013年江蘇蘇州市中考作文試題及滿分作文評(píng)析
- 新材料作文的“前世今生”
- 寫(xiě)活內(nèi)美動(dòng)人的平常人——《人間的聲音》的寫(xiě)人筆法
- 小處著手,深處發(fā)掘——高考作文立意的技巧
- 淺談中考語(yǔ)文“閱讀理解”答題方略
- 點(diǎn)擊2014年古詩(shī)鑒賞 四問(wèn)詩(shī)歌快速解答——從最近四年安徽高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題說(shuō)起
- 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！?013年安徽高考語(yǔ)文試題分析暨2014屆語(yǔ)文高三復(fù)習(xí)建議
- 秋毫之末,視之可察——辨析病句方法指導(dǎo)與訓(xùn)練
- 五措并舉,提高文言文翻譯能力——高考文言文翻譯題提分舉措
- 例說(shuō)文言實(shí)詞解題誤區(qū)及對(duì)策
- 2013年四川成都中考作文試題及滿分作文評(píng)析
- 2013年山西省中考作文題解析及例文
- 求同存異,異彩紛呈——例談高考古典詩(shī)歌比較鑒賞題常見(jiàn)設(shè)題角度
- 封面人物介紹