醫(yī)科院校實驗動物學(xué)教學(xué)中踐行“課程思政”的探討

趙善民，楊文靜，林麗芳，陳 超，孫 偉，崔淑芳

（海軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實驗動物學(xué)教研室，上海 200433）

“課程思政”是當(dāng)代高等教育發(fā)展背景下形成的一種創(chuàng)新教育理念，其內(nèi)涵是充分挖掘和運用高等院校教學(xué)中各專業(yè)課程（非思政課）所蘊含的思想政治教育資源，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格接班人[1-4]。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。在此背景下，將思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)過程，成為了廣大教育和科技工作者面臨的全新課題。

長久以來，高校思想政治教育職能主要依賴于思想政治課程教學(xué)，如何將專業(yè)課程中基礎(chǔ)知識的傳授、技能的培養(yǎng)與思想政治教育相結(jié)合，充分發(fā)揮“課程思政”的育人作用，是值得長期深入探討的課題。作為醫(yī)科院校應(yīng)該緊跟時代發(fā)展，把握自身特點，充分挖掘各專業(yè)課程中的思想政治教育元素，探索和構(gòu)建各專業(yè)“課程思政”育人機制，達到立德樹人的目標[5-6]。

實驗動物學(xué)作為一門綜合性應(yīng)用性科學(xué)，其包含著豐富的思想政治教育資源，在思想政治教育實踐中具有獨特優(yōu)勢。筆者就醫(yī)科院校實驗動物學(xué)“課程思政”進行深入思考，總結(jié)了實驗動物學(xué)“課程思政”元素，提出在實驗動物學(xué)教學(xué)中踐行“課程思政”的一些具體措施，以供同行參考。

1 實驗動物學(xué)“課程思政”的優(yōu)勢

醫(yī)科院校培養(yǎng)的學(xué)生將來要面對鮮活的生命，不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，更要具有醫(yī)者仁心，尊重患者，敬畏生命。因此，在開展專業(yè)課程教學(xué)的同時，還要不斷強化學(xué)生的思想建設(shè)，培養(yǎng)其高度的責(zé)任心、強烈的使命感及對生命的敬畏之情。

實驗動物學(xué)作為高等醫(yī)科院校本科學(xué)生及碩士研究生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，具有培養(yǎng)學(xué)生科研思維和提高動物實驗操作能力的目的，其作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，在整個醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮著重要的紐帶作用。而且對于醫(yī)科院校學(xué)生來講，第一次解剖、第一次取材、第一個手術(shù)、第一項研究等通常是起始于動物實驗。因此，在實驗動物學(xué)教學(xué)過程中踐行“課程思政”教育，對醫(yī)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀及價值觀具有明顯的先天優(yōu)勢。同時，實驗動物學(xué)課程作為一門綜合應(yīng)用學(xué)科，蘊含著豐富的思政元素，在發(fā)揮思想政治教育功能上也具有顯著的學(xué)科優(yōu)勢。

2 實驗動物學(xué)“課程思政”元素的挖掘

2.1 展示我國實驗動物行業(yè)發(fā)展歷程及前沿進展，強化社會主義道路自信

我國實驗動物和動物實驗研究事業(yè)雖然起步較晚，但在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，實驗動物行業(yè)取得了長足發(fā)展，在短短數(shù)十年的時間里建成了以小鼠、大鼠、魚類、兔、犬、禽類和非人靈長類等國家實驗動物種子中心和種質(zhì)資源基地為主的實驗動物資源保存、開發(fā)及共享體系，充分體現(xiàn)了我國社會主義道路的優(yōu)越性。在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合相關(guān)知識點，突出介紹我國實驗動物學(xué)科發(fā)展中的先進事例和令人矚目的前沿成果，激發(fā)學(xué)生對我國實驗動物行業(yè)發(fā)展的自豪感，并融入我國社會主義制度優(yōu)勢，堅定學(xué)生走中國特色社會主義發(fā)展道路的自信心，激勵學(xué)生為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗。

例如，在講解實驗動物資源時，突出強調(diào)中國實驗動物科技工作者經(jīng)過幾十年的不懈努力，極大提升了我國實驗動物資源的豐富度。截至2019年底我國實驗動物資源品種、品系已達到11 000余種（包括遺傳修飾動物），自主研發(fā)了包括小型豬、樹鼩、裸鼴鼠、東方田鼠、長爪沙鼠、田鼠、大倉鼠、灰倉鼠、蝦虎魚、紅鯽、果蠅和雪貂等各種模式動物，以及家畜、家禽等多物種、多層次的實驗動物新資源[7-12]。

在講解轉(zhuǎn)基因?qū)嶒瀯游飼r，介紹中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所的研究人員攻堅克難，突破技術(shù)難題，最終采用體細胞核移植技術(shù)成功獲得了世界首例體細胞核移植克隆猴。這項里程碑式的研究成果，迅速引起了中外媒體的廣泛關(guān)注。此外，國內(nèi)學(xué)者優(yōu)化出一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的人類疾病模型動物，培育了肌肉生長抑制素（myostatin）基因敲除犬、基因敲入食蟹猴和亨廷頓舞蹈癥（Huntington’s disease）基因敲入豬等[13-15]。這些國際矚目的科研成果產(chǎn)出，標志著我國實驗動物資源研發(fā)能力已經(jīng)達到了國際先進水平。

通過上述案例的介紹，可以提高學(xué)生的民族自豪感，增強中國特色社會主義道路自信。

2.2 對照科學(xué)家的真實事例，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀

價值觀是一個人的精神支柱和行動向?qū)В瑐€人甚至民族的成長和進步很大程度上取決于價值觀的引領(lǐng)。在教學(xué)過程中，用科學(xué)家的真實事例作對照，可以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟和樹立正確的價值觀。因此，在實驗動物學(xué)教學(xué)中，要充分借助科學(xué)家的先進典型事跡，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀。

例如，在講解我國實驗動物發(fā)展史時，重點介紹我國實驗動物科學(xué)事業(yè)重要開拓者劉瑞三教授。劉老艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，為我國實驗動物事業(yè)做出了重大貢獻。新中國成立初期，劉老為推動我國實驗動物事業(yè)發(fā)展，四處奔走調(diào)查，撰寫長文，上書市長，多方呼吁，引起社會各界對實驗動物事業(yè)的重視[17]。二十世紀八十年代初，為學(xué)習(xí)發(fā)達國家實驗動物管理經(jīng)驗，劉老受命遠赴美國，積極為我國實驗動物科學(xué)與比較醫(yī)學(xué)發(fā)展先行探路。此外，劉老等發(fā)起創(chuàng)立了中國實驗動物學(xué)會，主持翻譯了《實驗動物醫(yī)學(xué)》，編著了《比較醫(yī)學(xué)》等實驗動物學(xué)專著。劉老在年逾八旬時，仍然身兼多個重要學(xué)術(shù)崗位的職務(wù)，親自審閱文稿，編寫專著，筆耕不輟

[17]。劉老勇于探索、不斷進步的成長史有助于啟發(fā)學(xué)生樹立積極進取、奮發(fā)有為，將個人理想追求有機融入國家和民族事業(yè)中的社會價值觀。

同時，在課堂之外，設(shè)置拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生搜集紀實報道、視頻、專著等豐富的先進人物事跡，增強典范教育的效果，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會價值觀。

2.3 列舉我國實驗動物學(xué)專家先進事跡，傳承愛國主義情懷

在我國抗擊非典和新型冠狀病毒肺炎疫情斗爭中，廣大醫(yī)務(wù)工作者秉承家國情懷，傳承國家和民族大義，迎難而上，身先士卒，成為抗疫狙擊戰(zhàn)線中的中堅力量。醫(yī)科院校作為培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者的主陣地，必須將愛國主義教育貫徹始末，為國家培養(yǎng)出胸懷天下、赤誠報國的合格接班人。在我國實驗動物學(xué)專家中，不乏力學(xué)篤行、無私奉獻、報效祖國的優(yōu)秀榜樣。

例如，在講解我國實驗動物發(fā)展史時，著重介紹天津醫(yī)學(xué)院李漪教授的先進事跡。李漪教授是原北平醫(yī)學(xué)專科學(xué)校畢業(yè)的第一位女生，1941年被國民政府派遣到美國學(xué)習(xí)。新中國成立后，李漪教授毅然放棄國外優(yōu)越條件，沖破重重阻力回到祖國，于1956年進入天津醫(yī)學(xué)院。為推動我國腫瘤實驗研究，李漪教授克服各種困難建立了新中國第一個實驗?zāi)[瘤研究室，系統(tǒng)開展了近交系小鼠品種的培育及研究工作。她所培育的兩個小鼠品系（津白1低癌系小鼠和津白2高癌系小鼠）得到了國際學(xué)者的廣泛認可，被小鼠遺傳命名標準化國際委員會（Int e rn a ti o na l Committee on Standardized Genetic Nomenclature for Mice，CSNM）定為國際通用標準化小鼠，為我國學(xué)者贏得了極高的國際聲望。李漪教授為了揭癌之謎，終身未嫁，畢生與實驗小鼠為伍，被譽為“揭癌之謎的女強人”[18]。

通過學(xué)習(xí)回顧以李漪教授為代表的老一輩實驗動物學(xué)專家在艱難歲月中刻苦求學(xué)、奉獻祖國的光輝歷程，可以啟發(fā)學(xué)生弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。利用鮮活的實驗動物學(xué)專家事跡，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷和艱苦奮斗作風(fēng)的思政教育目標。

2.4 以動物實驗操作為契機，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

對醫(yī)生而言，救治傷者時分工協(xié)助是提高診療效率的重要保障。因此，良好的團隊協(xié)作精神也是醫(yī)生應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。醫(yī)科院校在培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人才的過程中，必須重視團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。實驗動物學(xué)實驗教學(xué)中，存在大量的團隊配合操作內(nèi)容，并且對協(xié)作水平要求較高，是培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神的最佳途徑。

例如，在實驗教學(xué)中，改變過去強調(diào)個人操作的考核方式，更注重小組團體考核，即改為分組合作、集體考核的方式。根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容，讓組內(nèi)學(xué)生自行分工，并報教師督查指導(dǎo)。團隊成員之間加強協(xié)作配合，如進行大鼠腹腔注射實驗時，一人徒手固定動物，另外一人進行腹腔注射操作；在手術(shù)制備動物模型時，切口消毒、切開、結(jié)扎止血、縫合、取材等操作由多個學(xué)生配合完成。在進行操作考核時，重點考察團隊整體完成實驗的效率和質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生的合作熱情，提高配合默契度，增強實驗操作能力。因此，整體合作質(zhì)量越高，配合越默契，實驗操作成績即越高。隨后在書寫實驗報告時，還要求組員共同分析實驗結(jié)果，并與其他各組的實驗結(jié)果進行比較，最終形成實驗結(jié)論，以此培養(yǎng)學(xué)生的團隊交流、溝通與思辨能力，強化合作共贏意識。

2.5 貫徹動物福利倫理，把敬重生命理念植入人心

實驗動物作為人類的“替身”被用于實驗研究，為人類醫(yī)學(xué)研究做出犧牲，替人類遭受著痛苦，這極易引發(fā)學(xué)生的倫理學(xué)思考。在實驗動物學(xué)教學(xué)中，貫徹動物福利倫理，加強醫(yī)學(xué)生“敬畏生命”的倫理教育是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容[7]。在教學(xué)過程中，通過保證動物福利思想（如“3 R原則”）的傳輸，強化實驗動物倫理理念，從思想上牢固樹立遵守人類道德倫理標準和國際慣例的意識，切實將精神文明思想植入到學(xué)生心中。

另外，可借助實驗動物發(fā)展現(xiàn)狀、社會爭議或熱點問題等充分展開討論，分析其引發(fā)的社會倫理學(xué)內(nèi)涵，從而深入探討醫(yī)學(xué)研究中實驗動物倫理學(xué)相關(guān)的問題。例如，2019年美國耶魯大學(xué)的研究人員讓死亡4 h的實驗豬短暫恢復(fù)了腦循環(huán)和部分腦細胞功能，該研究結(jié)果經(jīng)Nature雜志發(fā)表后，立刻引發(fā)了倫理學(xué)討論。針對這一事例，在課堂上可引導(dǎo)學(xué)生充分考慮實驗動物福利，善待動物，盡量減少甚至避免動物的痛苦和損傷，尊重動物生命。通過該思政元素的融入，讓學(xué)生切身體會實驗動物倫理拷問，觸發(fā)學(xué)生對生命的敬畏和感恩，使學(xué)生在今后的從醫(yī)生涯中能懂得尊重和愛護患者。

2.6 強化實驗動物管理法制意識，使法制精神融入職業(yè)發(fā)展

1988年經(jīng)國務(wù)院批準發(fā)布《實驗動物管理條例》（后經(jīng)多次修訂，現(xiàn)已實施2017年3月1日修正版），這標志著我國實驗動物管理工作進入了法制化管理軌道[19]。目前，我國已經(jīng)形成了國家法律、國家標準、行業(yè)標準、地方標準和團體標準等共同構(gòu)成的多層次、多角度實驗動物管理體系。在講解實驗動物質(zhì)量控制時，要著重強調(diào)相關(guān)法律或標準要求，深度植入法制化觀念，倡導(dǎo)法制化精神。

例如，我國《實驗動物管理條例》明確規(guī)定：“應(yīng)用不合格實驗動物取得的檢定或安全評價結(jié)果無效，所生產(chǎn)的制品不得使用”。這就告誡廣大學(xué)生在購買實驗動物及開展動物實驗時，必須嚴格貫徹與執(zhí)行上述法律和標準，否則實驗結(jié)果無法發(fā)表，相關(guān)產(chǎn)品也將不被認可。因此，在教學(xué)中通過宣講實驗動物相關(guān)管理法律、法規(guī)及國家標準，使學(xué)生樹立實驗動物法制化意識，強化其法治思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

3 提高實驗動物學(xué)“課程思政”效果的探索與思考

3.1 提升教師素質(zhì)，樹立思政導(dǎo)向

習(xí)總書記強調(diào)“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”。提高教師思想政治理論素質(zhì)是開展思政教學(xué)的首要任務(wù)。在實驗動物學(xué)教學(xué)過程中，難免存在部分教師對開展“課程思政”認識深度不夠的問題。因此，首先要從教師思想認識上，明確思想政治教育與實驗動物課程之間的關(guān)系。

例如，教研室以學(xué)校開展辦學(xué)思想大討論為契機，深入開展實驗動物學(xué)“課程思政”教學(xué)討論，樹立思政導(dǎo)向。加深教師對課程育人標準的理解，明確課程對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文精神及價值導(dǎo)向的重要作用，使教師們認識到在實驗動物學(xué)教學(xué)中“課程思政”與知識傳授、技能培養(yǎng)形成的辯證統(tǒng)一關(guān)系。只有教師認清了“課程思政”在實驗動物學(xué)教學(xué)中的重要性和可行性，才能夠積極主動釋放內(nèi)在潛力，積極提升自己的思想政治素養(yǎng)和教育能力，積極拓展知識，精研教法，提高實驗動物學(xué)“課程思政”的教育水平。

同時，在科室內(nèi)部持續(xù)開展“兩學(xué)一做”、“三講三整頓”、“不忘初心，牢記使命”、“四史”學(xué)習(xí)、黨章學(xué)習(xí)等一系列思想政治教育活動，提高教師的思想政治素質(zhì)。此外，通過定期組織教學(xué)研討、課前試講、集體查課、教研室督導(dǎo)等多種形式的教學(xué)實踐活動，加強科室內(nèi)教師之間的溝通交流，提高教師的“課程思政”授課能力。

3.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，融合思政元素

在學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)頂層設(shè)計、完善人才培養(yǎng)方案的形勢下，教研室積極開展教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，重新修改課程標準，編撰新版醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)教材，并將臨床八年制專業(yè)的實驗動物學(xué)課程由30學(xué)時調(diào)整為36學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容中豐富和拓展了大量思政元素。例如，把教學(xué)內(nèi)容與社會主義核心價值觀有機結(jié)合，在理論教學(xué)內(nèi)容中，以我國實驗動物行業(yè)發(fā)展歷程及前沿進展、實驗動物科學(xué)家的真實事例、實驗動物法制化管理體系等為載體，強化學(xué)生的中國特色社會主義道路自信，培養(yǎng)學(xué)生正確的社會價值觀，厚植愛國主義情懷和法制觀念。在動物實驗操作教學(xué)中，通過分組合作、集體考核等舉措培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，同時貫徹動物福利倫理，把敬重生命理念植入人心。總之，在實驗動物教學(xué)過程中，充分發(fā)揮實驗動物理論聯(lián)系實踐的教學(xué)特點，將“課程思政”融入到整個教學(xué)過程，實現(xiàn)思政教育從理論到實踐的對接。

3.3 豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

實驗動物學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)專業(yè)知識傳授和思政教育的自然融合，就需要教師不斷豐富各種教學(xué)方法和手段，因勢利導(dǎo)，借題發(fā)揮，把思政教育巧妙地融入課程教學(xué)中。例如，在課堂上，主要通過案例評析、互動討論、多媒體課件、視頻播放等形式，融合思政元素，使教學(xué)方式變得更加多樣、靈活，教學(xué)效果更加理想。課后，借助網(wǎng)絡(luò)資源，如課程學(xué)習(xí)交流微信群和在線課程共享平臺等，圍繞課程中涉及的知識要點、難點或者社會熱點、焦點問題等進行專題探討，充分發(fā)揮教師的主觀引領(lǐng)作用，潛移默化地將思政元素融入互動交流。另外，通過課程論文撰寫，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們更深刻地體會和吸收實驗動物學(xué)課程所蘊含的思政元素。

綜上所述，全面推行“課程思政”是新時期高校教育發(fā)展的重要方向。目前，“課程思政”改革的實踐已在部分省市深入展開，如2014年上海市10余所本科高校開展了“中國系列”試點課程，逐漸形成了高?！按笏颊备窬諿20]。當(dāng)前，“課程思政”已經(jīng)成為高等院校肩負的一項時代使命。醫(yī)科院校主要為社會培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，而醫(yī)學(xué)類人才不僅需要較高的專業(yè)技能，更需要高尚的價值觀和道德觀。因此，醫(yī)科院校應(yīng)努力構(gòu)建“課程思政”的育人大格局，深入挖掘各類課程中所蘊含的思想政治教育資源，推動思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系。實驗動物學(xué)作為醫(yī)科院校的重要基礎(chǔ)課程，在未來的教育改革中應(yīng)該積極主動向思想政治培養(yǎng)靠攏，發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，持續(xù)開展“課程思政”的探索與實踐。